Открытый урок по русскому языку по теме "Синтаксис и пунктуация" (5 класс)

Тема: Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Задачи:

1. Предметная: повторить основные понятия, изученные в разделе «Синтаксис и пунктуация»
2. Коммуникативная: развивать умение систематизировать изученный материал, умение сравнивать, проводить связь между другими языковыми понятиями.
3. Личностная: воспитывать личностные качества - самоконтроль, самоанализ, мотивацию, целеустремленность. Воспитание любви к родному языку.
   Планируемые результаты:

- личностные УУД:

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

Следование в поведении моральным и этическим требованиям;

-регулятивные УУД:

Понимать и строить планируемые действия;

Проговаривать вслух последовательность производимых действий.

- коммуникативные УУД:

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать;

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- познавательные УУД:

Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять.

Извлекать нужную информацию.

Этапы урока:

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации.

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия).

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока

1. Орг. момент

Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости!

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Снова сесть за парты рады. 
Приступать к учебе надо

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация

1.Ребята, я хочу вас поздравить с тем, что мы вместе подошли к  завершению  изучения одного из самых сложных разделов русского языка.  В 5 классе вы получили необходимые знания по этому разделу, эти знания пригодятся нам в дальнейшем на уроках русского языка, помогут вам грамотно оформлять свои мысли устно и письменно. Ну, а насколько крепкими окажутся ваши знания, мы сегодня узнаем.

А чтобы вспомнить  все сказанное, над чем мы работали, поможет отгадка к  загадке. (слайд 1)

              Я изучаю связи слов

              И знаю их предназначенье.

              Я вам всегда помочь готов

              Из слов построить предложение.

              Его строенье я постиг      

              И форму словосочетания,

              И в строе речи каждый сдвиг

              Я не оставлю без внимания.

- Как называется этот раздел?    (синтаксис)

А с каким разделом тесно связан синтаксис? (пунктуация). Значит, тема урока… . Запишем тему урока  «Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация». (слайд № 2) 

-Ребята, запишите в индивидуальных картах   число, тему урока

2.Целеполагание и планирование.

 -Посмотрите на тему урока. Что же мы должны повторить сегодня? (Повторить основные сведения в разделе «Синтаксис и пунктуация») 
– А с какой целью мы это будем повторять? (Чтобы уметь применять на практике). 
- Итак, сегодняшний урок поможет систематизировать изученный  материал, подготовиться к контрольной работе, научит работать с большей долей самостоятельности. Вам, ребята, предстоит применить полученные знания при выполнении различных упражнений.

III. Актуализация знаний

1. Кластер.

Вспомните, какие  единицы раздела относятся к синтаксису, какие – к пунктуации. Составьте кластер.

 

 (работа в парах:1 уч- составляет кластер по разделу «Синтаксис», 2уч-« Пунктуация»

словосочетание, предложение, текст, простое, сложное, грамматическая основа, второстепенные члены, определение, дополнение, обстоятельство, знаки препинания, завершения, выделения, разделения…

(Взаимопроверка, правильный вариант на слайде. Если допустили ошибки, почему?) Справились с заданием -1 балл (Слайд 3)

 IV. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

1   «Да-нет»  (Письменно)

1.По цели высказывания различаются  повествовательные, вопросительные и  восклицательные предложения.  НЕТ

2.Подлежащее и сказуемое-это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу. ДА

3. Предложения, в которых есть второстепенные члены предложения  называются распространёнными. Да

4. Дополнение - второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?  НЕТ

5. Обстоятельство - второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? почему? ДА

6. Словосочетание - слово или сочетание слов, которое обозначает того, к кому обращаются с речью. НЕТ

7. Тип предложения по структуре, в котором содержится только одна грамматическая основа – сложное предложение.  НЕТ

8. Однородные члены предложения  отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения . ДА

9. Диалог-разговор двух и более лиц .ДА

10. Обращение - это высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно. НЕТ

(Самопроверка по презентации. С объяснением. Все правильно-1балл, есть ошибки- 0 б) Слайд 4-5

Вы хорошо справились с данной задачей.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

-Вспомните, из каких двух частей состоит словосочетание?

-Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

1.На карточках записан отрывок из стих. Прочитайте.

-Кто является автором этих строк? Как называется стихотворение?

-Вам  надо выписать  и выполнить разбор словосочетаний: 1группа - укажите главное и зависимое слово; 2 группе - укажите главное и зависимое слово, какой частью речи выражены слова в словосочетании; 3 группе - укажите главное и зависимое слово, какой частью речи выражены слова в словосочетании; определите глагольное или именное словосочетание.

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит…

-Во всех ли словосочетаниях вы смогли определить, какой частью речи является главное слово? (Блестя – на какую часть речи похоже? Глагол -дееприч.)

-С какими произведениями Пушкина вы познакомились в 5 классе? Какую сказку изучили?

- Какова роль сказок в жизни каждого человека?

2.Обратите внимание на предложения, записанные на доске. Прочитайте их выразительно, соблюдая интонацию. (Слайд № 6) Чтение   вот лучшее учение. А.С.Пушкин

Сказки любят читать все  и взрослые  и дети и старики.

-Спишите предложения, графически объясните постановку знаков препинания.

-Охарактеризуйте предложения по наличию грамматических основ.
Взаимопроверка.   Справились с заданием – 1балл (Слайд 7для проверки)

Физминутка для глаз.

Молодцы ребята, справились с заданием!  Давайте немного отдохнём. Закройте глазки, помечтайте. Крепко-крепко зажмурьтесь, откройте глазки, часто-часто поморгайте. Посмотрите направо, налево, вверх, вниз, не поворачивая головы. Посмотрите прямо.

3.Молодцы, продолжим! А теперь усложним задание: зная, кому принадлежит высказывание, составьте предложение с прямой речью. В первом случае - прямая речь находится в начале предложения, во втором случае – после слов автора. Составьте схемы предложений.

- Устно: определите, грамматические основы: простое или сложное предложение?

-Чем простое предложение отличается от сложного?

-Ребята, а чем  может быть  осложнено простое предложение (однородными членами предложения, обращением)

-Найдите в предложениях обращение?

-Из какого произведения эти строки?

А)« Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч…»

Б) «Месяц, месяц, мой дружок,  позолоченный рожок! Не видал ли

где на свете ты царевны молодой?

-Являются ли обращения членом предложения?

4. Составление диалога. (Работа в группах)

-Составьте диалог, используя  обращения  и слова (Благодарю, спасибо, пожалуйста) Спросите друг у друга о произведениях  Пушкина. Запишите небольшой  диалог, какие правила нужно соблюдать, чтобы правильно оформить диалог на письме? (каждая реплика с новой строчки, тире, с большой буквы; всё, как при прямой речи, только без кавычек)

Физкультминутка.

VI.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Работа с текстом (разноуровневые задания). Для сильных учащихся предлагается задание из раздела «Ученик получит возможность научиться»

- По данному тексту самостоятельно сформулируйте задания. Запишите их.

1)Пушкин входит в нашу ж..знь в самом начале её и уже не покидает никогда.2) Со слуха я знал его "Сказку о царе Салтане" "Полтавский бой" из "Полтавы" "Сон Татьяны" из "Евгения Онегина". 3)"Капитанская дочка" явилась для м..ня первой в ж..зни сам..стоятельно прочитанной книгой.4) С того вечера я стал ч..тателем книг его и мне беск..нечно дорого что этим я обязан Пушкину.5)Пушкин  певец св..боды великий п..триот и провозвестник* светлого будущего своего народа.

                                                                                                        (по А.Твардовскому)

*Провозвестник - Тот, кто (или то, что) провозглашает, предсказывает что-либо.

1.Озаглавьте  текст.

2.Вставьте пропущенные орфограммы. Расставить знаки препинания.

3.Выпишите грамматическую основу 1 предложения.

4.Найдите простые предложения с  однородными  членами. Укажите номер(а) предложения(й).

5. Какие предложения по цели высказывания содержит данный текст?

6.Укажите номер сложного предложения.

7.Выполните синтаксический разбор предложения.

Пушкин  певец св..боды  великий п..триот и провозвестник светлого будущего своего народа.

VII.Рефлексия деятельности

- Оценим свои знания, подсчитаем общий балл.  Я  предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса. Выберете начало фразы из рефлексивного экрана на доске и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке. (слайд8)

1. сегодня было интересно…

2. было трудно…

3. я теперь могу…

4. я научился…

5. у меня получилось…

6. мне захотелось…

7. я попробую…

8. я смог…

9. урок дал мне для жизни…

А тех, кто не успел высказаться, я попрошу изобразить смайлики с тем настроением, с которым вы провели урок.

VIII. Домашнее задание (дифференцированное) (слайд9)

 1. Упражнение  258.

2.Составить кроссворд по теме «Синтаксис и пунктуация»

3.Написать мини-сочинение на тему «Зачем нужны знаки препинания».

4.Составить сказку "В гостях у Синтаксиса и Пунктуации"