Открытый урок по русскому языку по теме "Учимся применять орфографические правила в корне слова" 2 класс

• 1 слайд

  Автор: учитель начальных классов
  Шабанова С.А., высшая квалификационная категория
  МБОУ «Кадниковская школа» Вологодская область
  

• 2 слайд

  Спешите делать добрые дела!
  

• 3 слайд

  доброта
  

• 4 слайд

  добро
  
  ИГРА «НАЙДИ СЛОВО»
  бродо
  
  оброд
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  [арфаграма]
  
  
  орфограмма
  

• 6 слайд

  а о и е я
  
  Ждешь д . бра, д . бро и делай.
  
  
  Мальчик полоскал собаку.
  
  а
  о
  БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
  о
  

• 7 слайд

  
  1ряд: трава, земля,
  2ряд: , сказка, улыбка
  3ряд: , сердце, местность
  НАЙДИ ЛИШНЕЕ
  дождь
  солнце
  весна
  

• 8 слайд

  
  дождь
  солнце
  весна
  
  
  
  

• 9 слайд

  Вот царь зверей – могучий ле . (в, ф), А тут жира .(в, ф), он с длинной шеей.
  Ушастый ё . (ж, ш). Чем он хорош?
  Ено . (т, д) – красавец смотрит вниз.
  Там потянулась сладко ры . ь (з, с). Плывет могучий бегемо . (д, т). Медве . ь (д, т) у озера ревёт.
  И белый голу . ь (п, б) там летит,
  Чтобы частичку доброты вам подарить.
  

• 10 слайд

  Радостный, интересный
  вкусный, поздний,
  опасный, честный
  

• 11 слайд

  
  №1 Успевала, почитала, полоскала,
  поласкала , примиряла
  
  №2 Грустный, ненастный, Дождливый
  
  №3 Шапку, шарф, мороз, нос
  
  ПРОВЕРЯЕМ
  А
  В
  Б
  

• 12 слайд

  Художественное значение
  И в литературе самые благородные поступки, самые лучшие ощущения ассоциируются со словом «добро»: добро – это ласка, это добрый человек, добрые тёплые руки; это кошка, собака; это чувство, которое человек выражает, когда он счастлив; это что-то хорошее, что есть в человеке. В каждом из нас есть маленький лучик добра.
  

• 13 слайд

  Я желаю, чтобы с вами
  Людям было веселей,
  Чтобы добрыми глазами
  Вы смотрели на людей,
  Чтобы были справедливы
  И в решениях мудры.
  К людям будете добры вы –
  Люди будут к вам добры.
  

• 14 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!!!
  

• 15 слайд

  
  доброта
  
  отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим
  
  СЛОВАРИ
  

           МБОУ «Кадниковская школа» Электронный адрес  учителя   http://shabanovasa.jimdo.com/

Урок русского языка во 2 классе. Программа «Начальная школа XXIвека».    Учитель: Шабанова С.А.

Тема: «Учимся применять орфографические правила»                       

Результаты:

личностные	метапредметные	предметные
Ценностное отношение к умению узнавать  орфограммы в словах и проверять их, к совместной деятельности, к полученным результатам.	коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других. Познавательные УУД: формирование орфографических и каллиграфических навыков, создание условий для выработки навыков нахождения и проверки орфограмм в слове. Регулятивные УУД: умение целеполагания, соотносить результат  своей деятельности с целью и оценивать его.	Умение узнавать изученные орфограммы, знать способы проверки, применять полученные знания при выполнении письменных работ

т.е. результатом педагогической деятельности будет ученик, ценящий то, что он самостоятельно может:

1) определить изученные орфограммы и способы их проверки;

2)осуществлять контроль по применению полученных знаний при самостоятельной работе;

3) применять полученные знания в жизни.

Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД,

Задачи урок 1) формирование каллиграфических и орфографических навыков, умения находить и проверять орфограммы в слове;

2) развитие потребности в  совершенствовании своей устной и письменной речи, развитие внимания и мышления;

3) воспитание ценностного отношения к урокам русского языка, к полученным результатам.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, группе.

Учебно-методическое обеспечение:

1)Рабочая тетрадь №2.М.И. Кузнецова.

2) наглядный и раздаточный материал по данной теме.

3)Презентация.

4) Пособие для учителя. Комментарии к урокам. Русский язык. С.В. Кузнецов, М.И. Кузнецова.

Этап урока	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
1.Организационный. Мотивация к учебной деятельности. Слайдовый фильм  «Дорогою добра»	Обеспечить хорошую внешнюю обстановку для работы, психологический и эмоциональный настрой к общению	Управление оценкой готовности к уроку. -Давайте урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно , я тебе помогу! Как же приятно на душе. Так и хочется от вас услышать доброе здравствуйте, и сказать в ответ , теплое – здравствуйте! Позвольте представиться. Меня зовут Ш,С.А.	Дети слушают, настраиваются на работу	Регулятивные. Развитие мотивов учебной деятельности
2.Актуализация опорных знаний, выявление проблемы. Введение в тему. Постановка цели урока. 2.Звукобуквенный анализ слова .Повторение знаний блока-фонетика . 3.Повторение блока орфография .3 Закрепление правописания парной согласной в корне. Работа с изученной орфограммой.	Организация ситуации, в которой дети актуализируют нужные для последующего открытия знания. Развитие учебно-интеллектуальных умений: анализ, синтез обобщение. Звуковая загадка (просмотр видео сюжета от 1 класса Повторение безударных гласных в корне Правило в стихах Выделение орфограмм в корне Актуализировать знания учащихся, закрепить знания, умения и навыки учащихся по нахождению изученных орфограмм в словах, определения места орфограммы в слове, выбора нужного способа проверки. Систематизировали знания по определению орфограмм, способах проверки, умение выделять часть слова, в которой находится орфограмма Правило в стихах	Создание условий для формирования умения выбирать и оценивать учебные действия, умения ставить цель, формулировать тему -Какое слово я повторила уже много раз? -Вы не против, если нам сегодня на  уроке будут помогать слова «Спешите делать добрые дела»? -Работать дружно, узнавать и закреплять, слушать и слышать друг друга, это добрые дела? -Тогда в путь! Давайте делиться своей добротой! Слайд №1 -Вы мне поможете? -Предложите любые задания к слову доброта. - И вы всё это знаете? Какие знания вам помогли составить столько заданий? Пусть девизом нашего урока будут слова: «Если мы что-то будем знать - повторим, если не будем знать узнаем» -Ппомогите сформулировать тему урока. (табличка на доске) Тема:  Повторять и применять изученные правила русского языка. -Для чего нужно знать и уметь применять эти правила? -Какую цель мы поставим? Таблички Вспоминать… (картинка думающего ребенка) Учиться… (картинки:  лупы,  ручки) Писать…(картинка ручки) - Ребята, давайте поиграем в игру « Данетка» со словом доброта Если вы согласны со мной, то поворачиваетесь и руками показываете вправо и вверх, если не согласны влево и вверх.  Слово доброта состоит из 7 букв и 7 звуков -Звуки мы пишем и видим, а буквы слышим и произносим? -Третий звук в этом слове согласный, звонкий, парный, мягкий. - Второй звук /а/ -В этом слове 2 слога -Транскрипция этого слова /ДОБРОТА/ -Какие знания нам сейчас пригодились, чтобы поиграть? -Помогите моим первоклассникам разобраться в звукобуквенном анализе слов. -Помните наш девиз? «Если мы что-то будем знать - повторим, если не будем знать узнаем» - Перед вами карточки самооценки. Поставьте плюсик себе в нужной графе Слайд №3 Если вы знаете, но всё же допустили ошибки, рядом с  +  поставьте ? -Продолжим играть и учиться применять правила. Слайд №4 -Посмотрите, какое слово спряталось? -Какое слово здесь спряталось? Слайд №5 -Что  такое орфограмма? Орфограмма- написание, требующее проверки, применения правил орфографии -Выделите орфограмму в слове добро - Какие безударные опасные гласные вы знаете? -Как проверить безударный гласный? Если буква гласная вызвала сомнение, То её немедленно ставь под ударение. - Попробуем применить наши знания Слайд №6 Дата у нас подписана.Напишите красиво буквы безударных гласных. Напишите предложение про собаку без ошибки, но распространив его. Дайте имя мальчику, а собаке придумайте кличку. Какое знание мы сейчас закрепляли и применяли? Оцените себя.            +? ,+ Ребята, давайте поиграем. Для каждого ряда я приготовила слова, но одно из них лишнее. Подумайте, какое и почему? Игра «Кулачок» На счет три показываете пальчиком каое слово выбрали. Если остальные согласны- похлопайте. слайд №7 1ряд: трава, земля, дождь 2 ряд: солнце, сказка, улыбка 3ряд: весна, сердце, местность Слайд №8 (Появляются выбранные слова) Объясните почему выбрали данное слово. -В какой части слова находятся все эти орфограммы? (в корне)  А безударный гласный в слове добро? -Давайте уточним,  какие орфограммы мы сегодня учимся применять? Итак, сегодня на уроке мы работаем с  орфограммами в корне  слова. - Есть в классе ученики, которые знают эти правила, но допускают ошибки при письме? - Что нужно сделать, чтобы этого не происходило? (научиться видеть орфограмму в слове). Это называется орфографическая зоркость. Что означает слово зоркость? (внимательный, наблюдательный) -Какую цель мы поставили? (учиться писать без ошибок, находить орфограммы и проверять их или вспоминать правила, развивать речь) -Будем развивать нашу орфографическую зоркость и поработаем с орфограммой в корне. Какой? Слайд№9 Вот царь зверей – могучий ле. (в, ф), А тут  жира. (в, ф) он с длинной шеей. Ушастый ё. (ж, ш). Чем он хорош? Ено. (т, д) – красавец смотрит вниз Там потянулась сладко ры . ь (з, с), Плывет могучий бегемо. (д, т), Медве. ь (д, т) у озера  ревет. И белый голу. ь (п, б) там летит, Чтобы частичку доброты своей вам подарить. -Как проверить парный согласный? Проверяй согласный, за ним поставив гласный. -Где находится парный согласный во всех словах? -А где ещё может находиться? Парный после парного –называется орфограмма -Какие из этих животных обитают в нашей северной местности? -Оцените свою работу с орфограммой парные согласные.	Дети  заранее записывают в тетрадь число, классная работа Добро, доброта -Узнать значение слова -Выполнить звукобуквенный анализ слова (фонетический) -Определить часть речи -разобрать по составу -подобрать родственные слова. -Выделить орфограммы -Составить предложение… -Знание правил русского языка. -Тема:  Повторять и применять изученные правила русского языка. (чтобы не допускать ошибок при письме) учиться писать без ошибок, находить орфограммы и проверять их или вспоминать правила, развивать речь) Концентрация внимания. Развитие фонематического слуха -Да -Нет -Нет -Да -Нет -Нет -Знания звукобуквенного анализа слов. Объясняют звукобуквенный состав  слова Илья Самооценка добро орфограмма Орфограмма-(опасное при письме место) написание, требующее проверки, применения правил орфографии Безударный гласный о А, о, е, и, я - Безударный, поставить под ударение Правописание безударных гласных. Правописание имен собственных. Выделение лишнего слова. «Выбрасывают» пальчик с кулачка, аплодируют  в знак согласия. -Дождь  Все слова с безударной гласной в корне, а это с парной на конце слова -Солнце Непроизносимый согласный -Весна Безударный гласный -в корне Сегодня на уроке мы работаем с  орфограммамив корне слова Самооценивание Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный -В середине слова Медведь, ёж, голубь, рысь Оценивание	Регулятивные: целеполагание. Личностные: жизненное самоопределение.
	4.Закрепление правописания непроизносимой согласной в корне. Работа с изученной орфограммой. Правило в стихах	Умение логически строить цепь рассуждений (Работа в паре) - Вспомните правила работы в парах - На карточке белого цвета записаны слова. Выпишите только те слова, в которых звуков меньше, чем букв. Нам пригодятся знания звукобуквенного анализа слова. Радостный, интересный, вкусный поздний, опасный, честный, -Прочитайте выписанные слова. (дети читают слова) - Почему вы их выписали? -Как называется эта орфограмма? - Как проверить данную орфограмму? (вспоминаем правило) Слух ошибается порой , ему не доверяй. Усердно, честно звук всё время проверяй. Чтоб порояснить согласный, зовем на помощь гласный. Оцените себя	. Радостный, поздний, честный. Самооценка	Называют правило проверки парной  согласной Списывают в тетрадь с выделением орфограммы. Делают вывод
5.Физминутка	Формирование ценностного отношения к своему  здоровью.	Я называю слова ваша задача услышать орфограмму. Если слово с парным согласным, -берете соседа за руку - непроизносимый согласный - приседаете - безударный гласный - поднимает руки вверх – машем Вода, сказка, сердце, снег, земля, весна, солнце, добро, земля Чему мы сейчас учились?	Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения Находить орфограммы в словах	Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
6. Закрепление правописания проверяемой безударной гласной в корне. Работа с изученной орфограммой.	При проверке самостоятельно в комплексе применять полученные знания Красная карточка Желтые карточки Зеленые карточки Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке.	-У каждого на столах лежат  красные -1, желтые-2 и зеленые-3  листочки с заданием. (Читаю все задания) -Выберите посильное для себя задание,  самостоятельно выполнив его в своих тетрадях. (Учащимся предлагаются разноуровневые задания) 1-высокий уровень(красные карточки).            Задание: выписать слова с орфограммами в корне. Верба за моим окном Почки распустила- Раньше всех в краю родном Расцвести решила. 2-средний уровень (желтые карточки). Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова. Из  в_ды (_) сухим  вых_дил (___), По п_ляне     (_) важно  бр_дил  (__)). 3-низкий уровень(зеленые карточки). Задание: вставить  проверочное слово. . 10 слайд (Проверка по цветам на слайде) - Как называется данная орфограмма? (проверяемая безударная гласная в корне) - Как проверить данную орфограмму? (вспоминаем правило) Оценивание самостоятельная робота -Давайте вернёмся к планированию нашей деятельности в начале урока. -Всё ли нам удалось? -Чему учились сегодня на уроке? -Зачем нужно было повторять эту тему. - Чему можете научить своих одноклассников А ещё мы стали не только умней, грамотней, но и добрей. Если у вас + без знаков вопроса прикрепите себе на лист смайлик и смело подходите за «5» Если остались маленькие вопросы, а они всегда есть, и у меня , и у вашего учителя, все равно прикрепите себе смайлик и  получите «4»	Самостоятельная работа За моим, окном, почки, родном,решила Из воды (воды) сухим  выходил (ходит),  По поляне (поле) важно  бродил (бродит) Галчата-галка, бельчонок- белка, слонёнок- слон Повторить правила	Верно выполненное задание, развитие коммуникативных навыков при работе в группе.Регулятивные:оценивание качества и уровня выподнениязадаия Коммуникативные:умение выражать свои мысли. Познавательные УУД:преобразование информации из одной формы в другую
7.Творческое применение знаний в новой ситуации .	Повысить уровень осмысления материала	11 слайд12 -Какие ассоциации у вас со словом добро? Что вы представляете, когда произносите это слово? -Слово добро, я встретила в 75 пословицах. Попробуйте и вы найти пословицы со словами добро, доброта. Одну запишите в тетрадь	Высказывания детей
8. Домашнее задание	Дать инф. о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Т. с.32 упр.1,3, найти пословицы о доброте, записать одну в рабочую тетрадь Домашнее задание у вас прописано на листах самооценки.
9.Рефлексия	Организовать понимание ценностного отношения совершённой деятельности	А урок мне бы хотелось закончить песней . Слайд шоу песни о дружбе Я желаю, чтобы с вами Людям было веселей, Чтобы добрыми глазами Вы смотрели на людей, Чтобы были справедливы И в решениях мудры. К людям будете добры вы – Люди будут к вам добры	а Применять знания в дальнейшей работе.	Личностные УУД:ценностные установки на результат познания. Способность к саморефлексиисаморазвитию, мотивация к познанию.

Вспоминать

Находить  Писать