Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по русскому языку "Подлежащее и сказуемое- главные члены предложения".

Открытый урок по русскому языку "Подлежащее и сказуемое- главные члены предложения".

библиотека
материалов

Дата:6.04.2017г

Учебный предмет: русский язык 2 «Б» класс

Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Задачи урока:

Обучающие: 1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие: 1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока,

осуществлять ее решение под руководством учителя;

2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества

Ожидаемые результаты:

Личностные: 1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности

на уроке

Предметные:обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое; научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;

Метапредметные:

Познавательные: обучающийся научится:

выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;

работать с информацией в учебнике;

Этапы урока:

1.Оргмомент – 0,5 мин

2.Актуализация знаний – 7 мин

3.Постановка новой учебной задачи – 3 мин

4. Открытие нового знания – 20 мин

Физкультминутка – 0,5 мин

5 Закрепление – 10 мин

6.Рефлексия – 4мин


























Ход урока


1.


















2.














Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.






















Актуализация знаний



Стратегия «Мозговой штурм»



























Постановка новой учебной задачи





































Стратегия «Интервью»

Закрепление














1.Организационный момент:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок

Книжки ручки и тетрадки

Все на месте, все в порядке

Работаем старательно

Слушаем внимательно

Чтоб услышать нам в конце

Что ребята втором классе

Все ребята Молодцы!

Садитесь ребята.

Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам  отличного настроения, работать дружно, открыть что-то новое.

2.Какие правила работы в группе вы знаете?

  1. Слушай, что говорят другие.

  2. Говори спокойно ясно, только по делу.

  3. Уважай своего товарища.

  4. Помогай товарищам, если они об этом просят.

  5. Внимательно слушать задания

7. Не перебивать друг друга.

8. Разговаривать вполголоса.



3. Актуализация знаний. Проверка дом. задания.

Чтобы повторить пройденную тему предлагаю собрать мозаику – назвать свою группу. (Солнышко, Звездочка.)

Ребята что вы собрали из мозаики. 1 группа - Солнышко,

2 группа - Звездочка

А сейчас переверните солнышко и звездочку на них увидите вопросы.

1) На какой вопрос отвечает предмет? (Кто? Что?)     

2) Что такое предложение? Одно или несколько связанных слов которые выражают законченную мысль;              

3) На какие вопросы отвечают действия предмета?

4) На какой вопрос отвечает признак предмета?

5 как отличить одушевленное существительные ?

6) как отличить неодушевленных существительные ?

Пример: Катя, мальчик, мяч , небо, книга,собака

4. Работа по новой теме

Открываем тетради. Записываем дату. Классная работа.

- Начнем урок с минутки чистописания, отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать?

Буква очень важная вооброжала страшная грудь колесом живот надут,как-будто нет важнее тут. (В)

- Пишем строчку Вв Вв Пишем красиво не выходим за линию, наклон букв в правую сторону.

Назовите слова на букву Вв Весна, воробей, веселье.

Итак, мы выполнили чистописание, молодцы.А тему пока не пишем, выйдем на тему через загадки. Вы любите отгадывать загадки?



1. Отгадайте загадки

1.Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)



2. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весна)

- Найдите слова которые обозначают предмет .

Подснежник расцвел.

Расцвел (Что?) подснежник. Что это? (Предмет)

Подснежник (Что сделал?) расцвел. Действие предмета.

- О чем мы будем говорить?

5.Тему нашу объяснит (Видео) « Сказка в стране синтаксии»

Итак, ребята какая у нас сегодня тема урока?

Главные члены предложения. Записываем тему урока.

Какие главные члены предложения вы узнали?

Подлежащее и сказуемое.

Какая цель нашего урока? ( узнать что такое главные члены предложения)

6.Работа в парах. Каждой паре выданы карточки со словами, в которых допущены ошибки (малчик, корандаш, харошо, машына ,ресует). 1 словарная работа

Найти ошибки. 2Составить предложения.

Мальчик хорошо рисует машину карандашом.



Найдите и исправьте ошибки.

давайте найдем в предложении главные члены предложения.

А знаете ли вы, как называется каждый главный член предложения?

Да( Подлежащее и сказуемое)

Согласна с вами. Молодцы! Прочитайте тему урока на доске.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Итак, напишем предложение найдем главные члены предложения. 

Устно работа в карточке.

(Белка быстро прыгает с ветки на ветку).

- Каждая группа отвечает устно.

7.Физминутка

8.Работа с учебником правило.

Корреспондент.

Журналисты.

9 Упражнение 501


Личностные: доброжелательное отношение друг к другу; положительный эмоциональный настрой на урок

Коммуникативные: умение слушать друг друга, вступать в диалог.

Познавательные УУД:

Логические (анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

Регулятивные:

Контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
















Коммуникативные УУД:

Участие в диалоге, умение слушать одноклассников

Использую пазлы для определения состава групп








Регулятивные УУД:

целеполагание (

- принятие практической задачи;

- умение удерживать учебную задачу)

планирование (составление плана и последовательности действий)

контроль (умение осуществлять самоконтроль и взаимный контроль)






















Личностные УУД:

Смыслообразование(установление учащимися значения результатов своей деятельности)
Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог



Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные УУД:

Самопознание и самоопределение: самоотношение и самооценка.








3.

















4.























































5.


























6.
























7.







































Открытие нового знания.









































10.Работа с интерактивным приложением.

На слайде – 3 предложения.

У:Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.

11.Игра: слова картинки составить предложение

Каждой группе раздаю словарные слова нужно правильно поставить букву.Составить предложение.Выделить главные члены предложения.

Прочитайте самостоятельно задание.

Упражнение № 2

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

- Итак, вы узнали сегодня, как называются главные члены предложения… Назовите главные члены? (Подлежащее и сказуемое)? На какие вопросы отвечает Подлежащее и Сказуемое.

VIII. Информация о домашнем задании.Разъяснение домашнего задания.

На доске вывешиваются 3 дерева ученики оценивают стикерами.





Познавательные УУД:

Общеучебные УУД (самостоятельное выделение учебной задачи)

Личностные УУД:

Самоопределение (формирование мотивации к изучению новой темы)

Познавательные УУД:

общеучебные

(-работа с моделями;

- умение классифицировать)

логические

( - построение логической цепи рассуждения;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- выдвижение гипотез, их обоснование)

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД:

Логические УУД

- синтез как составление целого из частей

- анализ с выделением существенных признаков





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.