Конспект урока по русскому языку
в 4 классе
Тема: “Однородные члены предложения”
Учитель начальных
классов:
Вишнивецкая А. А.
Тема:
“Однородные члены предложения ”
Цель: создать основу сознательного
употребления однородных членов речи.
Задачи:
- вспомнить понятие “однородные члены
предложения”
- развивать умение распознавать однородные члены предложения
- закрепить умения расставлять знаки препинания при однородных членах
предложения
- формировать навыки орфографической зоркости
- прививать интерес к русскому языку
Оборудование: экран, проектор, презентация к уроку,
учебник русского языка, карточки для индивидуальной работы, для работы в
группах и в парах.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно. (хором)
2. Минутка чистописания.
Гром гр…хочет. Гром перекатывается. Гром встряхивает землю.
-Какая орфограмма пропущена? Именно эту букву мы и будем писать на
каллиграфической минутке.
3. Словарно-орфографическая минутка.
-Из данных предложений составьте одно, употребив в них однородные члены
предложения.
-А теперь давайте вспомним что называют однородными членами. Для этого
предлагаю вам работу в группах.
Однородные
члены предложения
-А теперь предлагаю вспомнить, в каких случаях при однородных членах
ставится запятая, а в каких нет. Вам нужно установит соответствие между схемой
и предложением. Будьте внимательны!
Растворились в темноте сады поля.
Волны пенились и бились с шумом о набережную.
По склонам гор видны и сосны и ели.
Зимой солнце светит ярко а не греет.
Лебеди летели низко над озером но на воду не садились.
5. Употребление однородных членов предложения в речи:
- Продолжаем нашу беседу про однородные члены
предложения. Ребята, у меня к вам такое задание: по данным текстам установите,
в каких областях используются однородные члены предложения.
1.
Нагнал Кощей Ивана-Царевича, соскочил
наземь и замахнулся на него острой саблей. Погостили Иван-Царевич и Марья
Моревна у ворона, орла и сокола, попировали и поехали в свое царство.
- Прочитайте
отрывок . Знакомы ли вам эти строчки? Из какого произведения этот отрывок? Что
использует автор в этих строчках? Зачем автор к ним прибегает?
2.
- Каштанка! Каштанка!
Тетка прыгнула, но не допрыгнула и поползла по стене. Затем она переходила с
рук на руки, лизала чьи-то руки и лица, подвигалась все выше и выше и, наконец,
попала на галерку.
- Ознакомьтесь с данными строчками. О чем они вам говорят? Где их
можно встретить? Возможно ли в словарях обойтись без однородных членов
предложения?
3.
Роптать - высказать недовольство
кем-либо, чем-либо, обиду на кого-либо, что-либо.
Ракетка - спортивный снаряд в виде овальной - деревянной, фанерной или
с натянутой сеткой - лопатки для отбивания мяча или волана при игре в теннис,
бадминтон
Салат - холодное блюдо из нарезанных сырых или вареных овощей, зелени,
яиц, мяса, рыбы, заправленное каким-либо соусом
- Прочитайте выдержку из учебника. Как эта выдержка может быть связана
с темой нашей передачи? Какова цель употребления однородных членов?
4.
Семя состоит из кожуры и зародыша. В
зародыше различают корешок, стебелек, почечку с листочками. (научная литература)
- Прочитайте следующие строчки. Как связаны эти строчки с темой нашей
передачи? С какой целью используются однородные члены?
5.
Травяной сбор составляют цветки липы,
ромашки, череды, зверобоя душицы. Применяется при ангине, бронхите, простудных
заболеваниях. (инструкция к лекарствам)
6.
Буквы разные писать
Тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
- Так какой же вывод можно сделать, где употребляются
однородные члены предложения?
- Правильно, можно сидеть дома и слушать радио, смотреть
телевизор или листать газеты и журналы. Однородные члены хлынут со всех сторон,
рекламируя товары, или когда мы общаемся между собой, а значит, роль
однородных членов в нашей жизни очень велика.
6. Закрепление.
- Для закрепления предлагаю следующую парную работу:
спишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены
предложения и составьте схемы к каждому предложению.
Айболит по лесам по
болотам идет.
Мал золотник, да
дорог.
Андрей пришёл домой
поздно, но дети ещё не спали.
Работу он и знал, и
любил, и умел ее делать.
7. Итог урока:
- Какая тема обсуждалась на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Что надо уметь при изучении данной темы?
- Понравился ли вам урок?
(оценивание ответов детей, раздача жетонов)
- Ребята, спасибо вам за работу. Без помощи и поддержки друг друга мы
не смогли бы достичь цели. Молодцы!
8. Домашнее задание. Задания с учебника:
стр. 234 правило, стр. 235 упр.601
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.