Открытый урок по русскому языку "Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления в речи"

Открытый урок по русскому языку

Учитель: Самсонова Е.В.

Класс: 4

Дата проведения: 24.12.2015 года

Тема урока: «Понятие о несклоняемых именах существительных, особенностях их употребления в речи».

Цель: формировать у школьников представление о несклоняемых именах существительных.

Задачи:

 образовательные:

-  формировать умение находить в речи несклоняемые имена существительные;

-  формировать у детей умение исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного;

  развивающие:

- развивать умение применять полученные знания на практике;

- продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;

- развивать умение пользоваться знаниями, полученными ранее;

  воспитательные:

 - воспитывать  интерес к языку и культуре учебного труда;

 - воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи,   взаимоконтроля и самоконтроля.

Оборудование: иллюстрация Деда Мороза, елка, письмо Деда Мороза, снежинки с заданиями, дидактический материал, раздаточный материал, ПК, презентация.

Ход урока.

№	Этапы работы	Содержание этапа
1	Активизация обучающихся. Цель : подготовиться к продуктивной работе на уроке. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -напомнить о важности аккуратной работы в тетради. Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные	- Доброе утро всем! -Здравствуйте! Давайте настроимся на работу, улыбнемся мне,  улыбнёмся друг другу, улыбнемся нашим гостям. - Оцените своё настроение. Покажите жестом: какое ваше настроение. Девизом нашего урока возьмем сегодня слова (прочтем их с доски):          Чтоб ошибок избежать,          Зоркость будем развивать,          В игре проверить можешь сам          Своё внимание к словам. - Запишите дату и «классная работа». 1.      Чистописание: З                               з - Оцените себя при чистописании. Выберите самую удачную букву. Подчеркните ее.
2 А) Б) В) 3 4 5	Изучение учебного материала Актуализация опорных знаний. Цель: повторить признаки имени существительного, как часть речи; повторить склонение имён существительных; создание  ситуации для подведения к теме урока. Методы:  диалог, выполнение практического задания, взаимооценка. Постановка учебной задачи Цель: обсудить затруднение и сформулировать  цель урока. Открытие новых знаний Цель: обсудить проект решения учебной задачи  и  составить алгоритм нахождения несклоняемых имён существительных. Методы: учебный диалог, исследование. Закрепление учебного материала Цель: учиться находить в тексте несклоняемые существительные, правильно употреблять их в речи . Задачи: -развитие умения находить в тексте несклоняемые существительные; -развивать умение работать в паре и самостоятельно; - развивать способность сверять свою работу с образцом и самостоятельно и объективно её оценивать. Методы: репродуктивные, самостоятельная работа Итоги урока. Рефлексия.	Словарная работа: - Запишите с доски слова: Мороз, кружево, вьюга. - Объясните  правописание данных слов. Какие орфографические правила вспомнили? - На какую тему слова? - Просклоняйте слово «зима». - Когда мы говорим о зиме, что вы сразу вспоминаете? - Конечно же, праздник Нового года! - Запишите словосочетание «новый год» и выполните его синтаксический разбор. - Мы готовимся встречать Новый год, а Дед Мороз прислал Вам письмо. - Прочтем его. (Читает 1 обучающийся): Дорогие четвероклассники! Поздравляю Вас с наступающим Новым годом! Для Вас я приготовил задания (я их передал вашему учителю). Если Вы с ними успешно справитесь, Вас ждет сюрприз. Дед Мороз. - Ребята, вы готовы выполнить задания Деда Мороза? - Что же успехов Вам! - 1 задание Деда Мороза. - Вернемся к нашим словам. - Какой частью речи они являются? - Определите их склонение. - Расскажите о склонениях в русском языке. (В случаях затруднений, помощник – раздаточный материал. Если справились сами, по нему проверяют себя).  См приложение. - Оцените себя, как мы выполнили 1 задание Деда Мороза. - Возьмем слово «пальто». Вставьте в предложения слово пальто в нужном падеже. В магазине продаются разные … . Мне купили … . у … меховой воротник. К … пришиты красивые пуговицы. Мне тепло в … . я доволен своим … . (Слайд 1,ПК),  проверка. - Что мы заметили? - Как можно назвать это слово? - Как вы думаете, какая тема нашего урока? - Какую цель поставим мы перед собой на данном уроке? - Выполним 2 задание Деда Мороза. -  Назовите, что изображено на иллюстрациях и запишите слова в тетрадь. (Слайд 2, ПК)    Кафе, такси, кенгуру, пианино, кофе. - Какие это имена существительные? - Докажите это. - Как вы думаете, несклоняемые имена существительные, только что записанные вами, исконно русские слова или иноязычные (заимствованные из других языков)? - Прочитаем высказывание Т. Рика: Несклоняемые имена существительные – слова иноязычные. Ко многим из них мы привыкли и не задумываемся о том, что они – иноязычные: библиотека, флаг, шарф. Все эти слова изменяются по падежам. Несклоняемыми являются не все иноязычные слова, а только небольшая их часть.                                                              Т. Рик - Оказались ли наши предположения верными? - Оцените, как мы справились со 2 заданием Деда Мороза? Физминутка - Если имя существительное несклоняемое, то  хлопните в ладоши. Если имя существительное склоняемое, то топните ногою Игра «Склоняемые - несклоняемые». Окно, кенгуру, мадам, облако, перо, звено, жюри, шимпанзе, бревно, шоссе, ателье, фонтан, пальто, суфле. Работа в парах. Самостоятельная работа. - Дед Мороз всегда исполняет желания. Вы хотите попасть сейчас в зоопарк?  - Дед Мороз исполняет ваше желание. Вы в зоопарке. 3 задание Деда Мороза для вас. - Прочитайте текст, укажите  в нем несклоняемые имена существительные. Запишите их в свои тетради. (Дидактический материал) Карточка. Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой поехали в зоопарк. Кого там только не было! Важные какаду качались на ветке. Крохотные колибри порхали между цветами в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгурёнок. А доброго пони разрешили покормить хлебом. Это было так интересно!  - Проверим, что получилось. - Оценка работы. Выборочный  диктант. 4 задание Деда Мороза. - 1 пара – несклоняемые имена существительные, 2 пара – склоняемые имена существительные. Метро, село, фортепьяно,  поле, какао, молоко, сено, лото, домино, кино, планета, солнце, полотенце. - Проверка по образцу (слайд №4, ПК). - Оцените свою работу. Составьте предложения, используя словосочетания: были в кин…, ехали по шосс… 5 задание Деда Мороза. - Проверьте самостоятельно выполнение. (Слайд 5, ПК). - Оцените свою работу. - Достигли ли мы поставленной в начале урока цели? - Какой вывод можем сделать об употреблении несклоняемых именах существительных? - Я   предлагаю вам прочитать этот вывод в стихах:  (слайд 5)       Чтобы грамотными стать       И писать отлично       Никогда нельзя менять       В падежах различных       Ни кино, ни домино,       Ни бюро, и ни метро,       Ни кашне, и ни пенсне,       Ни шоссе, ни шимпанзе,       Ни какао, ни депо,       Ни кафе, и ни пальто. - Что было интересным для вас на уроке? - Что вызвало затруднения у вас? - Что было новым для вас? - Какое настроение у вас в конце урока? Покажите жестом. - Я рада, что ваше настроение не испортилось после нашего урока. - Как мы справились с заданиями Деда Мороза? - А теперь сюрприз от Деда Мороза. Домашнее задание. - Вы успешно справились со всеми заданиями Деда Мороза. Сюрприз – Дед Мороз не дает вам домашнее задание.

Приложение

1 склонение	2 склонение	3 склонение
я   а   ж.р. - а   я     м.р. –	м.р. – о   е     ср.р. –	сущ ж.р. с ь на конце

Список литературы

1.      Кожахметова У.К. Урок русского языка «Несклоняемые существительные», 4 класс.

2.      Презентация «Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Урок русского языка в 4 классе». Галимзянова Г.Х.