Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Развитие умения находить в словах суффикс" (2 класс , "Школа 2100")

Конспект урока по русскому языку "Развитие умения находить в словах суффикс" (2 класс , "Школа 2100")


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов

Лицей 179 Калининского района г.Санкт-Петербурга

Коломенская Ирина Юрьевна

Тема : Развитие умения находить в словах суффикс

2 класс «Школа 2100»



Цель: развитие умений находить суффикс в слове, образовывать слова с помощью суффикса.

Познавательные УУД

  1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

  2. Представлять информацию в виде схемы.

  3. Выявлять сущность, особенности объектов.

  4. На основе анализа объектов делать выводы.

  5. Обобщать и классифицировать по признакам.

  6. Ориентироваться на развороте учебника.

  7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

  1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

  2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

  3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

  4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

  1. Развиваем умение слушать и понимать других.

  2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  3. Оформлять свои мысли в устной форме.

  4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

  1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

  2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

  3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Деятельность учеников:

  • Выделять суффикс в доступных словах.

  • Характеризовать роль суффикса в слове.

  • Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

  • Образовывать слова с помощью суффиксов.

Оборудование: презентация, суффиксы-снежинки, изображения животных, деревья, домик для суффиксов, слова для составления предложения, снежинки для самооценки.

Ход урока

1. Орг.момент.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

От тебя, мой друг, не скрою,

Очень правильно сижу.

Сяду прямо , не согнусь,

За работу я возьмусь.

Запишем число . Классная работа.

2. Чистописание



-Ребята, с чего мы начинаем обычно урок русского языка? (Чистописание).

-Предложите свои варианты проведения минутки чистописания. (детям очень нравится, когда они меняются тетрадями в паре и прописывают элементы букв или буквы своему соседу для чистописания)

-Поменялись тетрадями, возьмите зеленую ручку и пропишите красиво по 2-3 элемента или буквы. Снова поменяйтесь тетрадями и пропишите. Оцените работу друг друга, укажите на недостатки и подчеркните лучшую букву своего соседа по парте.

3.Словарная работа с элементами актуализации изученного.

-Что мы обычно делаем дальше? (словарная работа)

-На доске записаны слова. Но в них пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы и запишите в столбик.

(тр_мвай

ст_кан

б_р_бан

-Проверяем. Подчеркните безуд.гласные .непроверяемые ударением в словах. Как называются такие слова? (словарными).

_ Что еще вы можете сказать про эти слова? (все согласные , все гласные (а),

-Назовите слова, в котором все согласные звуки твердые (стакан, барабан)

-Назовите слово, в котором есть согласный звук мягкий. (Трамвай) дайте характеристику этому звуку.

-На какой вопрос отвечают эти слова?

-К какой части речи относится?

-Что такое существительное?

-Чем занимались на прошлом уроке?

-Что помните про суффикс?

- Жил-был суффикс -чик-. Он был такой ласковый и добрый, что все слова, к которым он подходил, сразу же превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс.

- Запишите рядом какие слова получатся, используя слова: трамвай. стакан и барабан.

-Проверяем. Как называются пары слов,которые получились ? (однокоренные)

-Какие слова называем однокоренными? (имеющие одинаковый корень, в котором заключен общий смысл всех однокоренных слов)

-Выделите корень. Выделите суффикс в новых словах. Какое значение в слова вносит суффикс -чик-? (уменьшительно-ласкательное)

-Что же,ребята , образовывается с помощью суффикса? (новые слова)

-Давайте посмотрим анимационный сюжет про суффиксы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6af9a112-1c9c-4096-a276-1d0de5a05fa5/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BMA_006%5D.swf

-Составьте предложения устно с новыми словами.

4.Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока)

Проблемная ситуация.



Стр.90 Прочитайте про себя. Вслух.

Вова Колесников и Петя Зайцев подбирали слова с суффиксом –ок-.. Петя подобрал слово листок, а Вова предложил слово поток.

-Кто из ребят прав?

На доске появляется запись :

листок ? поток

-Определите значение каждого слова.

-Что же такое -ок- в этих словах?*

-Как нужно действовать, чтобы определить?

-Какие у вас есть версии, чтобы определить части слова? (подобрать однокоренные слова, чтобы выделить корень) . А что нужно потом? (посмотреть,что добавилось к корню)

-Действуйте.

-Затрудняетесь подобрать к слову поток однокоренные слова? Их нет. Значит все слово является корнем.

В слове листок какой корень? Что добавилось? Что такое листок (маленький лист). Что такое –ок- в этом слове? Какое значение у суффикса-ок- ? (уменьшительное)

Сделайте вывод.как нужно действовать,чтобы выделить суффикс в слове. (нужно подобрать однокоренные слова и объяснить слово через однокоренное.

Затем посмотреть , что в слове добавилось к корню, стоит после корня)

Сравним наши выводы с авторскими. Стр.90.

-Какая цель сегоднешнего урока. (будем учиться находить суффиксы в словах).

5.Физминутка.

Стоит в лесу избушка, 
А в ней живёт Петрушка, 
К нему идёт зверюшка 
Попрыгать-поиграть!
 
Олени, 
Носороги, 
Медведи из берлоги 
Приходят друг за дружкой 
Попрыгать-поиграть! 
Косули и еноты, 
Ежи 
И бегемоты 
Бегут после охоты 
Попрыгать-поиграть! 
Малиновка, 
Овсянка, 
Живая обезьянка, 
У всех одно и то же - 
Попрыгать-поиграть! 

  1. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

Работа в группах.

-Вспомним правила работы в группах. Я хочу вас предупредить, что ту команду .которая дружнее всех и быстрее других выполнит задание, ждет на уроке сюрприз.

Работа в группах.

1 группа
Задание.
Образуйте слова с помощью суффиксов

-тель-, -ник-, - ист-


строи _____ плот ______


двор ______ машин ____


Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.


3 группа

Задание.

- Образуйте слова с помощью суффиксов – ёнок-, -онок.

Кот- _______________, козёл- ___________, медведь- ____________,

заяц - ________________ .

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.


2 группа

Задание.

Образуйте слова с помощью суффиксов - очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- .

Аня - …____ Алёша - …_____

Света - …____ Оля - …_______

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.


4 группа

Задание



- Образуйте слова с помощью суффиксов –ик- . –ищ-



Дом - ________ , ____________ .

Ус - ___________, ____________ .

Хвост - _____________ , ____________ .

Зуб - ______________ , ___________ .

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.


-Проверка.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Это пальчик – я.
Это вся моя семья.



Упр.127. Письменно в тетрадях.

Одна из команд , которая первая справилась с групповым заданием , работают с интерактивной доской с индивидуальным заданием. Расставить слова в нужную колонку с определенным суффиксом.

-Работа с интерактивной доской. Расставь слова . Из единой коллекции образовательных ресурсов.:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a5c42eb-e617-495e-a50e-bfdf29a9290e/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BIP_010%5D.swf

-Проверка.

-Как вы действовали, находя в словах суффикс. (объясняли слово через однокоренное слово, выделяли добавившуюся часть.

6.Итог урока. Рефлексия

-Какая цель была урока, кто помнит?

Подводим итоги.

Откройте памятку. Продолжите фразу :

1.сегодня я узнал… 
2. было интересно… 
3. было трудно… 
4. я выполнял задания… 
5. я понял, что… 
6. теперь я могу… 
7. я почувствовал, что… 
8. я приобрел… 
9. я научился… 
10. у меня получилось … 
11. я смог… 
12. я попробую… 
13. меня удивило… 
14. Я познакомился…
15. мне захотелось



-Кто из вас захотел сделать кому-нибудь комплимент дети делают комплимент тем детям. Кто выделился на уроке, активно работал .)

-В завершении нашего урока послушайте песенку про суффиксы. (с 6минуты 25 сек. http://yandex.ru/video/search?filmId=IX3w3fTeUXI&text=%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D1%83%D1%84%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81%D1%8B&redircnt=1449995964.1&path=wizard&parent-reqid=1449995926868580-6224028293573688471386156-man1-0039

7. Домашнее задание

Домашнее задание выберете самостоятельно из упражнений 107-109 дидактического материала. Выберите себе задание по душе, но не забывайте слова Николая Алексеевича Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!









-












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала ДВ-259644
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх