Тема : Развитие умения находить в словах суффикс
2 класс «Школа 2100»
Цель: развитие умений находить
суффикс в слове, образовывать слова с помощью суффикса.
Познавательные УУД
1.
Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций,
текстов.
2.
Представлять информацию в виде схемы.
3.
Выявлять сущность, особенности объектов.
4.
На основе анализа объектов делать выводы.
5.
Обобщать и классифицировать по признакам.
6.
Ориентироваться на развороте учебника.
7.
Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1.
Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы
с материалом учебника.
2.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
3.
Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1.
Развиваем умение слушать и понимать других.
2.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами.
3.
Оформлять свои мысли в устной форме.
4.
Умение работать в паре.
Личностные результаты
1.
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать
свои эмоции.
2.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Деятельность учеников:
·
Выделять суффикс в доступных словах.
·
Характеризовать роль суффикса в слове.
·
Разбирать слова по составу, приводить доказательства
правильности разбора.
·
Образовывать слова с помощью суффиксов.
Оборудование: презентация,
суффиксы-снежинки, изображения животных, деревья, домик для суффиксов, слова
для составления предложения, снежинки для самооценки.
Ход
урока
1. Орг.момент.
–Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
От тебя, мой друг, не скрою,
Очень правильно сижу.
Сяду прямо , не согнусь,
За работу я возьмусь.
– Запишем число . Классная работа.
2. Чистописание
-Ребята, с чего мы начинаем обычно урок русского языка? (Чистописание).
-Предложите свои варианты проведения минутки чистописания.
(детям очень нравится, когда они меняются тетрадями в паре и прописывают
элементы букв или буквы своему соседу для чистописания)
-Поменялись тетрадями, возьмите зеленую ручку и пропишите
красиво по 2-3 элемента или буквы. Снова поменяйтесь тетрадями и пропишите.
Оцените работу друг друга, укажите на недостатки и подчеркните лучшую букву
своего соседа по парте.
3.Словарная работа с элементами актуализации изученного.
-Что мы обычно делаем дальше? (словарная работа)
-На доске записаны слова. Но в них пропущены буквы. Вставьте
пропущенные буквы и запишите в столбик.
(тр_мвай
ст_кан
б_р_бан
-Проверяем. Подчеркните безуд.гласные .непроверяемые ударением в
словах. Как называются такие слова? (словарными).
_ Что еще вы можете сказать про эти слова? (все согласные , все
гласные (а),
-Назовите слова, в котором все согласные звуки твердые (стакан,
барабан)
-Назовите слово, в котором есть согласный звук мягкий. (Трамвай)
дайте характеристику этому звуку.
-На какой вопрос отвечают эти слова?
-К какой части речи относится?
-Что такое существительное?
-Чем занимались на прошлом уроке?
-Что помните про суффикс?
- Жил-был суффикс -чик-. Он был такой ласковый и добрый,
что все слова, к которым он подходил, сразу же превращались в таких же добрых и
ласковых, как и сам суффикс.
- Запишите рядом какие слова получатся, используя слова: трамвай.
стакан и барабан.
-Проверяем. Как называются пары слов,которые получились ?
(однокоренные)
-Какие слова называем однокоренными? (имеющие одинаковый корень, в
котором заключен общий смысл всех однокоренных слов)
-Выделите корень. Выделите суффикс в новых словах. Какое значение
в слова вносит суффикс -чик-? (уменьшительно-ласкательное)
-Что же,ребята , образовывается с помощью суффикса? (новые слова)
-Давайте посмотрим анимационный сюжет про суффиксы
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6af9a112-1c9c-4096-a276-1d0de5a05fa5/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BMA_006%5D.swf
-Составьте предложения устно с новыми словами.
4.Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока)
Проблемная ситуация.
Стр.90 Прочитайте про себя. Вслух.
Вова Колесников и Петя Зайцев подбирали слова с суффиксом –ок-..
Петя подобрал слово листок, а Вова предложил слово поток.
-Кто из ребят прав?
На доске появляется запись :
листок ? поток
-Определите значение каждого слова.
-Что же такое -ок- в этих словах?*
-Как нужно действовать, чтобы определить?
-Какие у вас есть версии, чтобы определить части слова?
(подобрать однокоренные слова, чтобы выделить корень) . А что нужно потом?
(посмотреть,что добавилось к корню)
-Действуйте.
-Затрудняетесь подобрать к слову поток однокоренные
слова? Их нет. Значит все слово является корнем.
В слове листок какой корень? Что добавилось? Что такое
листок (маленький лист). Что такое –ок- в этом слове? Какое значение у
суффикса-ок- ? (уменьшительное)
Сделайте вывод.как нужно действовать,чтобы выделить суффикс в
слове. (нужно подобрать однокоренные слова и объяснить слово через
однокоренное.
Затем посмотреть , что в слове добавилось к корню, стоит после
корня)
Сравним наши выводы с авторскими. Стр.90.
-Какая цель сегоднешнего урока. (будем учиться находить суффиксы
в словах).
5.Физминутка.
Стоит в лесу избушка,
А в ней живёт Петрушка,
К нему идёт зверюшка
Попрыгать-поиграть!
Олени,
Носороги,
Медведи из берлоги
Приходят друг за дружкой
Попрыгать-поиграть!
Косули и еноты,
Ежи
И бегемоты
Бегут после охоты
Попрыгать-поиграть!
Малиновка,
Овсянка,
Живая обезьянка,
У всех одно и то же -
Попрыгать-поиграть!
5.
Развитие учебно-языковых и речевых умений.
Работа в группах.
-Вспомним правила работы в группах. Я хочу вас предупредить, что
ту команду .которая дружнее всех и быстрее других выполнит задание, ждет на
уроке сюрприз.
|
Работа в группах.
1 группа
Задание.
Образуйте слова с помощью суффиксов
-тель-, -ник-, - ист-
строи _____ плот ______
двор ______ машин ____
Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.
|
3 группа
Задание.
- Образуйте слова с
помощью суффиксов – ёнок-, -онок.
Кот- _______________,
козёл- ___________, медведь- ____________,
заяц -
________________ .
Подумайте, какое
значение имеют эти суффиксы.
|
|
2 группа
Задание.
Образуйте слова с
помощью суффиксов - очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- .
Аня -
…____ Алёша - …_____
Света -
…____ Оля - …_______
Подумайте, какое
значение имеют эти суффиксы.
|
4 группа
Задание
- Образуйте
слова с помощью суффиксов –ик- . –ищ-
Дом - ________
, ____________ .
Ус -
___________, ____________ .
Хвост -
_____________ , ____________ .
Зуб -
______________ , ___________ .
Подумайте, какое
значение имеют эти суффиксы.
|
-Проверка.
Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Это пальчик – я.
Это вся моя семья.
Упр.127. Письменно в тетрадях.
Одна из команд , которая первая справилась с
групповым заданием , работают с интерактивной доской с индивидуальным заданием.
Расставить слова в нужную колонку с определенным суффиксом.
-Работа с интерактивной доской. Расставь слова .
Из единой коллекции образовательных ресурсов.:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a5c42eb-e617-495e-a50e-bfdf29a9290e/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BIP_010%5D.swf
-Проверка.
-Как вы действовали, находя в словах суффикс.
(объясняли слово через однокоренное слово, выделяли добавившуюся часть.
6.Итог урока. Рефлексия
-Какая цель была урока, кто помнит?
Подводим итоги.
Откройте памятку. Продолжите фразу :
1.сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. Я познакомился…
15. мне захотелось
-Кто из вас захотел
сделать кому-нибудь комплимент дети делают комплимент тем детям. Кто выделился
на уроке, активно работал .)
-В завершении нашего
урока послушайте песенку про суффиксы. (с 6минуты 25 сек. http://yandex.ru/video/search?filmId=IX3w3fTeUXI&text=%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D1%83%D1%84%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81%D1%8B&redircnt=1449995964.1&path=wizard&parent-reqid=1449995926868580-6224028293573688471386156-man1-0039
7. Домашнее задание
Домашнее задание выберете самостоятельно из упражнений 107-109
дидактического материала. Выберите себе задание по душе, но не забывайте слова
Николая Алексеевича Заболоцкого:
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.