Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку "Существительное. Антонимы, синонимы, многозначные слова"

Открытый урок по русскому языку "Существительное. Антонимы, синонимы, многозначные слова"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Название документа Открытый урок по русскому языку в 4 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку в 4 классе.

Тема: «Роль имён существительных в речи. Синонимы, антонимы, многозначные слова».

17.11.2015г.

Цели урока:

Обобщить знания учащихся об имени существительном, наблюдать за ролью имён существительных в предложении, тексте и речи, повторить материал о многозначных словах, антонимах, синонимах;

Познакомить с различными словарями, научить находить в них нужную для учащихся информацию;

Совершенствовать грамматико-орфографические, речевые умения и навыки, самостоятельность и аккуратность при выполнении работ;





Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

1.


Организационный момент

-Поговорим?

-О разном и о прочем


-И хорошо не очень



-А что-то мне известно


-Поговорим.


Нам будет интересно!


Я желаю вам на этом уроке продуктивной работы и взаимопонимания.

- Откройте тетради и оформите начало работы. Сегодня 17 ноября.

-Поговорим.


-О том, что в жизни хорошо


-Ведь что-то знаем мы



-Поговорим?


2.


Актуализация знаний


-Внимание на слайд. Прочитайте стихотворение.










А для чего нужно изучать, любить, беречь родную речь?

-Какую тему мы изучаем?

-О чём говорили на предыдущем уроке?

-Какова же роль имён сущ. в речи?



-Вспомните сущ., которые встретились в стихотворении и запишите их по памяти.


Проверим (сигналы - красный, зелёный)


-Давайте вспомним всё, что знаем об имени сущ.

2 человека у доски отвечают

1 ученик разбирает сущ.

Выбери из текста сущ. и разбери его как часть речи (в тетради)







Проверка - сигналы



Так же как ручей журчит

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова:

Мама, дом, семья, отец,

Мячик, солнышко, скворец.

Это главное наследство,

Понимать должны мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь!



Это наш родной язык



Имя существительное

О роли имён сущ. в предложении и речи.

Имена сущ. называют предметы. Самая распространённая часть речи.


Ручей, речь, слова, мама, дом, семья, отец, мячик, солнышко, скворец, наследство, детство.



Я знаю что…

самостоятельная часть речи, обозначает предмет, указывают на предмет, совершающий действие, отвечает на вопросы кто? что?

Постоянные, непостоянные признаки, изменяется по числам, в предложении бывает главным и второстепенным членом предложения

Сущ. обозначают непредметные понятия -_качества, свойства, действия. Например - быстрота, желтизна, ловкость). К м.р. – кофе, тюль, кенгуру.

Слайд 1















Слайд 2 1 строка

Слайд 2 2 строка




Слайд 1



Слайд 2 3 строка









3.


Проблема


-Какие виды письменной работы с текстом вы выполняете на уроках русского языка?

-Какие виды работ вызывают у вас затруднения?

- Почему? С чем связаны эти трудности?




-Каковы пути решения этой проблемы?


-Как называется раздел науки о языке, изучающий его словарный запас?

- Да, действительно, мы очень часто сетуем на то, что нам не хватает слов для выражения мыслей. А какое слово я сейчас употребила не часто употребляемое, кто был внимательным?

-Что значит сетуем?

-Что это за слова?


-Какие слова могут нам помочь?



Диктанты, изложения, сочинения.


Сочинения, изложения


Неверное употребление слов, неумение точно сформулировать мысль, повторы…


Больше читать. Расширять словарный запас.

Лексика





(Сетуем – жалуемся)


Синонимы


Синонимы, антонимы, многозначные слова













Слайд 3













4.

Тема урока




Сформулируйте тему урока

Роль имён существительных в речи. Синонимы, антонимы, многозначные слова.

Вывешиваем на доску.

5.

Цели урока

-Какие цели вы перед собой поставите?

-Кто поставит перед собой такую же цель?

-Какие ещё цели поставите?

-Кто поставит такую же цель?


Узнать, какую роль в речи играют синонимы, антонимы, многозначные слова?

Вывешиваем на доску

6.

Планируемые результаты

-Чему вы хотите научиться на этом уроке?

1. Научиться находить в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова.

2. Научиться использовать и применять их в своей речи.


7.

Средства достижения

-Как вы думаете, откуда вы сможете получить эту информацию?

Из учебника

Свои знания применить

Учитель

Словари


8.

Оценочная деятельность

Начертите в тетради стрелку знаний и определите свой запас знаний по этой теме.



9.


Открытие новых знаний


-Посмотрите на слайд.

Какое слово вы подберёте?

Какие слова называем синонимами?

Какова их роль?


-Запишите предложение с одним из этих слов.

- Если бы мы писали текст, то эти слова помогли бы нам избежать повторов.


- Прочитайте рассказ и попытайтесь закончить его. Чтобы продолжить рассказ, возьмите его начало, замените выделенные слова противоположными по значению.


Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плёлся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне всё. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь…


- Прочитайте получившийся рассказ. Сравним героев в этих текстах. Какие слова помогли это сделать?


- Где могут встречаться антонимы?


-Я читаю вам пословицы, а вы записываете антонимы.


Утро вечера мудренее.

Лето собирает, а зима подъедает

Труд кормит, а лень портит.

Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

Ученье — свет, а неученье — тьма.


Проверка – фронтальный опрос.


-Восстановите по памяти одну пословицу, пользуясь антонимами и запишите её.

- Для чего же нужны в речи антонимы?




Какие слова у нас остались?

Сейчас нам поможет учебник.

-Работа по учебнику стр.103 упр.110

Многозначные слова

Запишите 1 вариант – предложение, где бы слово гроза употреблялось в прямом значении

2 вариант – слово гроза в переносном значении

Проверяем – ученики читают предложения.


- Какие слова будем исследовать далее? В этом нам поможет театральная минутка.

Посмотрите инсценировку отрывка из рассказа “Овсянка” Н. Сладкова.

































- Почему друзья сначала не поняли друг друга?


- Сколько значений имеет это слово? Какие? (Крупа или каша из неё; маленькая перелётная птичка из отряда воробьиных).


- Новое знание. Это – омонимы. Омонимы – это слова одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению. Для чего нужны в речи омонимы?



Дети называют слова

Воин, солдат, боец, военнослужащий, защитник - синонимы.

Помогают избегать повторов, более точно передают мысли и чувства.

Дети читают получившиеся предложения.




Работа в паре




И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккуратно. Весело я бегу домой после уроков. Мама всегда радуется, когда видит мой дневник. И мне самому всё это нравится.




Антонимы



- Aнтонимы имеются в загадках, пословицах, поговорках, рассказах и стихотворениях, в народных сказках.



Утро – вечер

Лето-зима

Труд-лень

Правда-ложь

Учёность-невежество




Они помогают раскрыть противоположные явления, придают ясность. Делают нашу речь выразительной, занимательной.


Многозначные






Гроза



Помогают понять речь собеседника, расширяют словарный запас.




Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

– А у меня дома овсянка!

– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.

– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.

– И я люблю! – сказал Матвей.

– Она жёлтая, красивая такая! – сказал Сашка.

– И вкусная. Особенно с молоком! – сказал Матвей.

– Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка.

– Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.

– Да ты про что говоришь? – всплеснул руками Сашка.

– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.

– Про какую овсянку?

– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

– Каша песни пела! – изумился Матвей.

– Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать.

– Айда! – согласился Матвей. – Потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.


Омонимы нужны, чтобы понять речь собеседника, расширяют словарный запас.


Слайд 4











Напечатанный текст у каждого на парте













































Инсценируют два ученика







































Слайд 5

5.

Физминутка

Летит, летит по небу шар.

По небу шар летит.

Но знаю я до неба шар никак не долетит.

Сначала произносим и показываем.

Потом убираем сущ.( их не произносим, заменяем показом).


5.

Первичное закрепление










-Посмотрите на слова

-Какое задание предлагаете выполнить?

-Выполните каждый своё задание








Проверка. Фронтальный опрос.


-Скажите, что нужно делать, чтобы обогащать свою речь?

-Читает ли кто-нибудь из вас словари? Какие?


-Игра «Отгадай словарь»


Девочки приготовили для вас загадки






Какие ещё вы знаете словари?



«Каждый культурный человек постоянно обращается к словарю»,- сказал французский поэт Шарль Бодлер.


Отметка лентяй кисть

Дети предлагают.

Отметка, оценка ( синонимы)

Лентяй, лодырь, тунеядец, бездельник, трутень (синонимы)

Лентяй-трудяга, работяга, трудоголик, пахарь (антонимы)

Кисть 1. ягодная

2.малярная

3.украшение

Кисть-часть руки (омоним)





«Моё назначение - объяснять, что означают слова. Самый большой из нас имеет 17 томов, в нём толкуются 120 тысяч слов» Толковый


«Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной».

Словарь синонимов.


«Моя словарная статья начинается парой слов, которые являются одной частью речи, но эти слова противоположны по значению»

Словарь антонимов.

Слайд 6

















Слайд 7




Слайд 8






Слайд 9

6.


Применение полученных знаний

-Мы сейчас поработаем со словарями

-Работа в группах

-Распределение ролей (по жетонам)

Сегодня роли распределились так: спикер-красный жетон, чтец-синий жетон, хронометрист-жёлтый жетон, докладчик- зелёный жетон.

Инструкция для работы

-Каждая группа получает своё задание. Отчёт о проделанной работе через 5мин.










Отчёт групп о проделанной работе



6 групп по 4 чел.

1группа – работа с учебником

Стр.104 упр.113 – по заданиям

Синонимы

2 группа – толковый словарь

Записать три словарных статьи, не указывая самого слова

3группа – словарь синонимов

Записать три словарных статьи, не указывая самого слова

4 группа – словарь антонимов

5группа – вставить пропущенные слова в текст

6 группа – подобрать синонимы. антонимы


Инструкция для каждой группы напечатана.

7.

Самостоятельная работа (разноуровневая)


1 уровеь

2 уровень ? если успеем, нет- задать на дом

3 уровень



7.

Итог урока


















Какая форма работы позволяет осуществить оперативный контроль по любой теме? Предлагаю вам 7 вопросов. Выберете верный ответ и запишите его напротив соответствующей цифры. Кто доволен своим результатом? Кто будет стремиться его улучшить?

-Вспомните тему урока.

-Какие цели ставили вначале урока?

-Смогли ли вы достичь поставленных целей?

-Что помогло вам в этом?

- А кто не смог достичь некоторые из поставленных целей?

- Что помешало вам достичь некоторые из поставленных целей?


Тест




Самопроверка

Распечатанный тест для каждого


Слайд 10 - ключ к тесту.

8.

Рефлексия














Стрелка знаний.

Отметьте теперь, где вы находитесь на стрелке знаний.


Ребята, вы молодцы! Мне бы хотелось узнать мнение каждого об этом уроке, поэтому предлагаю написать вам эссе - небольшое сочинение по данному началу. Кто желает зачитать свои мысли?

Или сигналы ( от времени)


“Хромое слово – кривая речь”, – гласит русская пословица. Действительно, чем больше слов знает человек, тем точнее, ярче, образнее выражает он свою мысль. Чтобы речь не была “кривой”, а красивой, надо не только знать слова, но и уметь с ними обращаться, тогда вы будете хорошо понимать прочитанное и увиденное, сумеете точно рассказать об этом в устной и письменной форме.













9.

Отметки. Домашнее задание

Выставление отметок. (обоснованное)

Разноуровневые задания на карточках.

Приготовьте интересное задание для детей.




Задания по группам.

1 группа

1. Откройте учебник на странице 104.

2. Найдите упражнение 113.

3. Прочитайте текст.

4. Выпишите существительные-синонимы.

5. Чему вы учились?

(Находить в тексте синонимы)


2 группа

1. Возьмите толковый словарь.

2. Найдите три словарные статьи, объясняющие значение слова

3. Это должны быть имена существительные.

4. Запишите три статьи

5. Прочитайте детям, не указывая самого слова.

6. Задача детей – отгадать ваши слова по их значению.


3 группа

1. Возьмите словарь синонимов.

2. Найдите три словарные статьи, объясняющие значение слова

3. Это должны быть имена существительные.

4. Запишите три статьи

5. Прочитайте детям, не указывая самого слова.

6. Задача детей – отгадать ваши слова по их значению.


4 группа

1. Возьмите словарь антонимов.

2. Найдите три словарные статьи, объясняющие значение слова

3. Это должны быть имена существительные.

4. Запишите три статьи

5. Прочитайте детям, не указывая самого слова.

6. Задача детей – отгадать ваши слова.


5 группа Работа с ноутбуком.

1. Прочитайте предложения.

2. Вставьте пропущенные слова. Правда, истина

3. Как называются эти слова? Друг, товарищ, приятель.

4. Запишите эти слова в тетрадь в начальной форме. Забава, потеха, затея.

5. Прочитайте детям получившиеся предложения.



6 группа Работа с ноутбуком

1. Прочитайте предложения.

2. Вставьте пропущенные слова.

3. Как называются эти слова?

4. Запишите эти слова в тетрадь в начальной форме.

5. Прочитайте детям получившиеся предложения.


Разноуровневые задания.1 уровень

Отгадай слово по его значению.

1. небесное тело

2. фигура

3. знаменитый человек

4. морская…

Ответ:звезда


Отношения между кем-либо, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов.

Ответ:дружба


1. искусство представления пьес на сцене.

2. помещение, где актёры играют пьесы на сцене

Ответ:театр


2 уровень

1. Подбери к словам синонимы и антонимы

Смелость –

Доброта –

Родина –

Загадка -

Приятель –

Ответы: смелость, отвага, храбрость – трусость

Доброта, сердечность, добродушие – злость

Родина, отчизна, отечество – чужбина

Загадка, ребус, шарада – отгадка

Приятель, друг, товарищ – недруг. Противник


3 уровень

Отредактируй предложения

Работать, трудиться на благо …

Это – моя родина, моя родная земля, моя родина.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Родине посвятим

Души прекрасные порывы.








Смотреть ______ в глаза. ______ рождается в споре.



Не имей сто рублей, а имей сто ________.

Надеяться на _______.

С __________ в кино ходят, футбол гоняют, а с _____ всё напополам идёт – и радость, и горе.



Детские, юношеские __________.

Делу время, __________ час.

У всякого Мосея своя _______.



В зависимости от того, как я смотрю на себя, я нахожу в себе и стыдливость и наглость, и болтливость и ____________, и лживость и ___________, и учёность и ___________.

(Леви)


Мужество и _____________,

жадность и бескорыстие,

доброта и _________

отпечатываются в их чертах с почти безошибочной для внимательного глаза точностью.

(А.Крон)





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДВ-408917
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх