Конспект урока по русскому языку в 4-А классе
(учитель
Баринова Е.О.)
Тема: Понятие о местоимении
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Цели:
·
Способствовать развитию умения находить
местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи;
Задачи:
·
Ознакомить учащихся с понятием личные
местоимения;
·
актуализировать мыслительную деятельность;
·
работать над созданием положительной
мотивации к учению;
·
Содействовать воспитанию культуры речи.
Оборудование:
Ø Наглядный
материал
Ø Учебник
русского языка 4 класс (2 часть, стр 49) под ред. Рамзаевой Т.Г.
Ø Карточки
для индивидуальной работы
Ход урока.
1.Организация
класса.
Начинается
урок,
Он
пойдёт ребятам впрок
Постарайтесь
всё понять,
Интересное
узнать.
(1
вариант): Я СМОГУ ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ!
(2
вариант): У МЕНЯ ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!
(Хором):
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ СЕБЕ И ДРУЗЬЯМ!
2.
Чистописание.
-
Установите закономерность и определите, какую букву мы будем писать на минутке
чистописания.
На
доске: КЛМ УФХ ЭЮ?
(Мы
будем писать букву Я.)
-
Запишите, продолжив закономерность:
Яя
кя ля Яя мя
3.Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности.
-Ребята,
я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие в далекую галактику
«Части речи».
-Вы
согласны? (Да)
-Назовите
планеты, которые нам встретятся. (существительное, прилагательное, глагол,
предлог, союз)
-А
эту планету нам предстоит открыть.
-Хотите
узнать как она называется? (Да)
4.
Актуализация знаний детей.
-Я
предлагаю вам задание.
Наглядный
материал
Книга,
решил, но, девочка, у, она, шахматы, и, красивый.
-Выпишите
знакомые части речи по группам.(Работа в группах.)
-Что
у вас получилось? (Дети зачитывают ответы)
-Докажите!
(Проговаривают правила о частях речи)
-Как
вы думаете, какой частью речи является слово ОНА
-Почему
получились разные ответы? (мы не знаем эту часть речи)
5.
Постановка проблемы.
-Какое
задание мы выполняли? (Определяли часть речи, к которой относится слово ОНА)
-Как
вы это делали? Каким способом? (Ставили вопрос, определяли что обозначает
слово)
-Почему
же тогда у нас получились разные ответы? (нам не хватает знаний для решения
этого задания)
-Чему
же мы тогда сегодня будем учиться?
6.
Построение плана выхода из затруднения.
-Давайте
построим план выхода из данной проблемы.
-Как
узнать к какой части речи относится слово ОНА?
1. Задать вопрос
2. Узнать, что оно обозначает
-Этих
знаний нам достаточно? (Нет)
-Что
еще мы можем сделать в затруднительной ситуации?
3. Обратиться к учебнику.
План записывается на доске.
Физминутка.
7.
Реализация построенного плана.
Работа
по плану.
1.
На какой вопрос отвечает слово ОНА?
(Кто?)
2.
Что обозначает? (Предмет)
3.
А какой предмет (Любой)
-Значит
это слово не обозначает конкретного предмета? (Нет)
-А,
что оно делает (Указывает)
-Значит
оно употребляется вместо имени существительного? (Да)
-Давайте
обратимся к учебнику
Открывается
тема урока.
-Что
такое местоимение?
Можно
опираться на правило в учебнике с. 50
Открывается
название планеты (наглядный материал)
VI.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Проговаривание
правила. Слайд 5
Выполнение
упр.372 (устно) найти местоимения, докажи, что это местоимение.
Можно
организовать работу в парах.
Физминутка.
VII.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Упражнение
374 Подчеркни местоимения. Без помощи учителя
Слайд
6 самопроверка по эталону.
-Встаньте
те у кого возникли вопросы!
-В
чем вы ошиблись?
Разбор
ошибок.
-Какой
ты видишь выход из сложившейся ситуации? (Еще раз обратиться к правилу)
-У
нас еще есть вопросы? Что мы должны еще сделать? (Поупражняться)
VIII.
Включение в систему знаний и повторений.
Выполняется
упражнение 375 совместно с учителем. Заменить существительные местоимениями,
чтобы текст не изменился.
В
ходе данной работы еще раз повторяется правило, закрепляется умение находить
местоимения в тексте, умение работать с ними и заменять существительные.
IX.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Чему
учились? (Мы узнали, что такое местоимение, учились находить местоимения в
тексте, заменять существительные местоимениями)
-Как
мы это делали?
-Ребята,
мы совершили интересное космическое путешествие в галактику «Части речи», это
не последняя планета, которую мы открыли. Наше путешествие скоро продолжится.
С
-Что
мы можем еще сделать? (Поупражняться при выполнении домашнего задания)
-Домашнее
задание. Подобрать пословицы, загадки, где встречаются местоимения.
Подчеркнуть их, пользуясь правилом учебника.
Все
молодцы. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.