Открытый урок по русскому языку "Употребление в речи прилагательных -синонимов и прилагательных – антонимов.

Класс: 4

Предмет : русский язык

Тема урока: Употребление в речи прилагательных -синонимов и прилагательных – антонимов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока: обобщить знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять в речи прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы. Воспитывать понимание необходимости хорошо знать русский язык. 

Задачи: закрепить знания о лексическом значении слова, о синонимах и антонимах;

обогащение словарного запаса учащихся, развитие речи учащихся и включение новых слов в активный словарь школьников, обучение точному употреблению слов в речи;

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность.

Форма урока: фронтальная, работа в парах, индивидуальная, работа по вариантам.

Оборудование: ребусы, загадки, карточки с текстами, учебник, карточки с пословицами,  таблица зашифрованных слогов, картинки  антонимы-прилагательные , мяч.

Ход урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой.

«Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз».

Первый лучик, нежный лучик,
Он заглянет к нам в оконце.
Принесет в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.

- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.

2. Чистописание:

Прежде чем начать писать, давайте вспомним правило правильной работы в тетради

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Игра: «Правильно — неправильно»

Поиграем в игру «Правильно – неправильно».Если мое утверждение «правильно» пишите строчную букву «п», а если «неправильно» букву «н».Имя прилагательное – часть речи. П .В пословице «Ласковое слово, что весенний день» — нет прилагательных. Н Имена прилагательные обозначают действие предмета. Н Имена прилагательные зависят от имени существительного. П

— Назовите цепочку из букв. Пропишите до конца строки.

3.Словарная работа:

1. Отгадайте и слова:

1. Пальто –ребус  , 2.закончи предложение: «У природы нет плохой     ……», 3.помидор –«Он нам дарит сок томатный, вкусный, нежный, ароматный. Любит солнышко синьор –красный спелый …….», 4. Праздник –Что такое Новый год, день рождение, 8 марта, 5.Пенал –«  Уютный дом себе нашли все мои карандаши»,6.В слове перепутались буквы, отгадайте его –победа, 7. Хлеб бывает ржаной и ....(пшеничный), 8. Петя замок строит ловко, Катя торт печёт ведёрком. Всех у моря на часок. Всех детей собрал …(песок), 9. Ребус –пятница, 10. Перепулись буквы, назовите слово.(платок)

Пальто, погода, помидор, праздник, пенал ,победа, пшеничный, песок, пятница, платок.

— Запишите слова:

— Какое слово отличается в ряду?

— Почему?

4.Проверка пройденных знаний: игра «Чудесный сундучок». По очереди учащихся берут из сундучка карточку и отвечают на вопросы.

1)     Что такое имя прилагательное? Дайте определение, приведите примеры.

2)     Назови прилагательное мужского рода единственного числа.

3)     Назови прилагательное женского рода единственного числа.

4)     Назови прилагательное среднего рода единственного числа.

5)     Назови прилагательное множественного числа.

5.Сообщение темы и цели урока:

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство  с  именем  прилагательным.  А именно обобщим знания о синонимах и антонимах. Итак, тема нашего урока: «Употребление в речи прилагательных -синонимов и прилагательных – антонимов ». Мы будем находить ,подбирать и повторим для чего они необходимы. расширим свои знания о них и узнаем, для чего такие слова нужны в нашей речи.

6.Работа над темой урока.

Оказывается, в русском языке есть слова-друзья. И хотя они и пишутся по-

разному, и звучат по-разному, но обозначают одно и тоже.  Как они называются? -  А что  такое синонимы? Какую роль они играют в нашей речи?

/Синонимы – близкие по значению слова, они обогащают речь,  придают ей выразительность, устраняют повтор слов/

Грамматическая сказка  о синонимах.

Слова – братья.

Старые люди рассказывают, что в древнем государстве Языкознании встречались бродячие слова. Они появлялись то здесь, то там, одинаково смотрели на людские горести и радости. Сказывают, что даже на одном языке разговаривали. Много у этих слов было общего. А счастья не было. Словно тени, слонялись они по стране, одинокие, несчастные, нигде не находили себе пристанища. И что самое грустное – они никак не могли встретиться друг с другом.

Но однажды по стране прошёл слух, что в городе Синонимии появился волшебник, который всех одиноких и неприкаянных делает счастливыми. Со всей страны съехались слова в этот город. Очень уж им хотелось найти поскорее друзей. Волшебник (а был он очень мудрым человеком) выстроил их всех в один синонимический ряд, объединил наших знакомых под флагом Синонимики, повелел им друг друга братьями величать и не обижаться на то, что, приняв клятву верности, они стали называться одним словом – синонимы. Ведь всё равно каждый из них не потерял своей красоты, яркости, а только лучше стал, как всякий счастливый.

7.Работа по учебнику. Творческая работа. Стр. 88 № 238

Прочитай текст. К выделенным словам подбери и напиши синонимы.

Лёгкий- воздушный, плотный_ толстый, тугой; золотой- жёлтый;  юркая- шустрая.

8. Игра « Лови мяч»

Сейчас мы с вами поиграем. Я буду бросать мяч, а в ответ вы должны придумать слова близкое по смыслу прилагательному (игра с мячом)

Жёлтый-лимонный, громадный-большой, алый-красный, пушистый-мягкий, любезный-вежливый, изумрудный-зелёный,весёлый-радостный, толстый-жирный, знойный- жаркий, смелый-храбрый,морозный-холодный,юный-молодой, недалёкий-близкий,обиженный-сердитый,шустрая-быстрая.

 В русском языке есть не только синонимы – слова-друзья, но и слова-недруги, слова с противоположным значением. Такие слова называют еще слова-антонимы. Давайте вспомним что такое антонимы.

     9. Предлагаю поработать в парах . На карточках пословицы, которые вы должны расшифровать при помощи слоговой таблицы.

1.Не узнаешь сладкого, если не отведаешь горькаго.

2.Стрый друг, лучше новых двух.

3.Короткий счёт-длинная дружба

4. Горькая правда лучше сладкой лжи.

5. На смелого собака лает, а трусливого кусает.

6. Малый мир лучше большой драки

7.В умной беседе ума прикопить, а в глупой – и свой растерять

8.Не бойся врага  умного, бойся друга глупого.

10. Работа с текстом. Давайте заменим выделенные слова антонимами и попытаемся восстановить текст.

В конце февраля осень сделала свой последний налет. С елей и сосен дождем смыло снег, и те опятьповяли. И грустно и волнующе запахло замерзшим кедром (начало, весна, первый, зазеленели, радостно, оттаявший).

      11.Самостоятельная работа.  Работа по вариантам.(работа по карточкам.) (по вариантам –синонимы , антонимы)

12. Подведение итогов.

1.     Что нового узнали на уроке? Какие слова называются синонимами, а какие антонимами? Для чего мы употребляем их в речи?

13. -Рефлексия

Наш урок подошёл  к концу. У вас на партах лежат красивые карточки разного цвета. Кому было интересно и легко на уроке, возьмите карточку зеленого цвета. Кому было интересно, но при  выполнении заданий вы испытывали затруднения, возьмите карточку красного цвета.

Покажите свои карточки.

14.- Домашнее задание.

Страница 88 , упр. 240.

15.- Оценивание

Также, у вас на столах лежат сердечки, возьмите эти сердечки, напишите свое имя и поставьте себе оценку, которую вы заслужили.

ЧУ «Негосударственное образовательное учреждение учебный комплекс «Шанырак»

Декада учителей начальных классов

План-конспект

урока русского языка в 4 классе

Тема: «Употребление в речи прилагательных -синонимов и прилагательных – антонимов»

Учитель начальных классов

Резник М.Н

АКТОБЕ -2015