Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок по русскому языку в 7 классе на тему: "Правописание Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных"

Открытый урок по русскому языку в 7 классе на тему: "Правописание Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных"

библиотека
материалов

hello_html_704e3ff8.png


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Многопрофильный лицей №39 им. Б.Астемирова"
360030, Республика Дагестан, г. Махачкала, пр.И.Шамиля,47











Открытый урок по русскому языку в 7 классе

на тему:

«Правописание Н-НН в суффиксах причастий

и отглагольных прилагательных»

hello_html_274516c6.jpg



Провела: учитель русского языка

и литературы

Дашдемирова М.А.







Махачкала 2018 г.

Открытый урок

Тема урока: Правописание Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Тип урока: повторительно-обобщаюший.

Вид урока: урок-сюрприз

Технология: технология контекстуального обучения

Цель: формирование навыка правильного написания причастий и отглагольных прилагательных

Знать: орфограммы «Н-НН в суффиксах прилагатель­ных», «Н-НН в суффиксах причастий»

Уметь: правильно писать слова с изученными орфо­граммами

Оборудование: карточки, грамоты


Ход урока


  1. Вступительное слово учителя

Цель: объяснить учащимся цель урока.

Учитель. Ребята, сегодня у нас необычное занятие: урок-сюрприз. Я даже не могу вам сообщить план сегодняшнего урока. Скажу только одно: приготовьтесь к неожиданностям.


2. Актуализация опорных знаний

Цель: повторить правило написания Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных на основе работы с текстом.

Учитель. Ребята, давайте подумаем, что бы еще придумать, чтобы запомнить сложное правило «Н-НН»? Вчера я отправила запрос по Интернету, и вот что получила в ответ.

(Запись на доске, коллективная работа: дети объясняют написание Н-НН)


Смышленым детям достаточно повторить правило несколько раз, а потом, выпив кипяченой воды, выполнить придуманные учителем упражнения, в которых повторяется одно и то же. Незваные гости все так же, как и рань приходят неожиданно, даже негаданно-нежданно, зато приносят не крашеные деревянные ложки, а золоченые и посеребренные блюда. Причем непременно все сидят на кожаном диване, возле которого есть полиро­ванный столик с крахмаленой скатертью и вязаными сал­фетками.


Учитель. Хорошо, конечно, когда приходят гости. Но чем же их угощать?


  1. Объяснительный диктант.

Цель: добиться осознанного написания слов с Н-НН при воссоздании текста рецепта.

Учитель. Сейчас я предлагаю карточку для каждой пары. Вы сами выберете, кто из вас будет выступать в роли учителя при объяснительном диктанте.

(Раздадим карточки)


Прямоугольник 1

hello_html_m22a98bf1.png



Учитель. Теперь мы все вместе составим уникальный рецепт.



(Объяснительны й диктант)



Ученик, у которого есть карточка, диктует написанные на ней словосочетания и объясняет написание Н-НН. Потом все записывают это словосочетание к себе в «Уникальный рецепт»


Уhello_html_m4d99ac46.pngникальный рецепт

Возьмите ___________________________________,

Добавьте ___________________________________,

И киньте в __________________________________,

На _________________________________________,

Обмажьте вы со всех сторон ___________________,

Готов ______________________________________,

В _________________________________________,

Приправа для_______________________________,

А пара_____________________________________,

Вкусней тарелки кислых щей.

Вы в свеклу ________________________________,

Бросайте быстро, без помех.

Ваш ______________________________________,

Отведать каждый будет рад.


  1. Самостоятельная работа «Моя будущая профессия – кулинар».

Цепь: проверить уровень усвоения темы.

Учитель. А теперь каждый из вас получает необыкновенный конверт, в котором вы найдете все, что вам необходимо для создания собственного рецепта. Может быть, кто-нибудь из вас станет известным кулинаром. А пока мы только смоделируем будущее.


Наша работа состоит из двух этапов:

1. Выясним содержимое холодильника (конверта).

2. Составим рецепт вместе с другом.


Задание. Вставьте попущенные буквы на карточках1

hello_html_mdb6ebc6.png



Вариант 2






hello_html_m469c91a6.png





Вариант 3

hello_html_m4c4db953.png





Вариант 4



hello_html_m2f8bc3dd.png



hello_html_79bd4ac9.pngВариант 5







hello_html_m9767c3c.png

РИС





Вариант 6

hello_html_m2490feb9.png

hello_html_m7d07e777.png



Вhello_html_4867b578.pngариант 7







Вhello_html_23f35991.pngариант 8







hello_html_620469d5.pnghello_html_2fe7a84f.png



  1. Работа в группах (по два человека (1-2 вариант, 3-4 вариант, 5-6 вариант, 7-8 вариант).


Цель: формирование умения создавать собственный текст повествовательного характера, используя ключевые слова.

Задание. Составьте рецепт, используя продукты, изображенные на ваших карточках (вовсе не обязательно использовать все).

  1. Закрепление изученного

Учитель. Пока я буду знакомиться с вашими шедеврами, предлагаю продолжить историю об удивительных превращениях продуктов. Выполним упражнение 1.


Теперь займемся мы столом.

Он полирован_ ый притом.

Крахмален ая скатерть есть.

hello_html_1160d4bb.pngА вязан ых салфеток шесть.

Покрашец ы еще вчера

Все ножки кресел и стола.

Вилки золочен ые,

Ножи посеребрен ые.

hello_html_ccb37d4.pngИ вот учен_ ый попугай

Гостей зовет на каравай.

hello_html_1160d4bb.pngВот бьют старин _ые часы.

У дам припудрен_ы носы.

Вот стеган ых жилетов ряд

И туфель чищен ых парад.

Уж можно ужин подавать,

Чтоб зван_ ых в гости удивлять.

Потрачен_ о немало сил.

Хвалён ый суп уже остыл.

Капусты квашен ой ведро,

Мочён ых яблок три кило.

Свжеморожен_ый сазан,

Копчён_ый угорь й баран,

Хранившийся пять лет бальзам

И мелкокрошен ый банан.

Того, что съеде о давно,

Пересчитать мне не дано.

Бывает много разных тем,

Но я люблю «Одна-две Н»!


  1. Подведение итогов. Награждение лучших учеников

Учитель. Настало время подвести итоги нашего необычного занятия и наградить лучших кулинаров (вручение грамот).

hello_html_c64b251.jpghello_html_ccb37d4.pnghello_html_ccb37d4.pnghello_html_ccb37d4.png



8. Домашнее задание

Учитель. Дома вы поработаете с шутливым текстом и увидите, как в нем используются полные и краткие причастия и прилагательные.

Заморожен ы продукты,

Зhello_html_2b492f8b.jpgаконсервирован ы фрукты

И закуплен ы конфеты

Все прожарен_ы котлет

И расставлен ы столы.

Будет бал у детворы.

Для нашей Татьяны

Почищен ы бананы,

Для маленькой Аси

Порезан ы ананасы.

А юн ая Лара любит

Сушен_ые кальмары...

Прошел торжествен_ый обед.

Обрадован_ы все. Привет!

Порезан_ы вязан_ые салфетки.

Непуган ая кошка затаилась у соседки.

Клеен ые обои разорван ы.

Парчовые шторы сорван_ы.

Полирован_ый столик поцарапан_

Рассерженно смотрит папа.

Искусствен_ые цветы подстрижен ы.

Мама плачет обиженно.

Гости разошлись восторжен_ые.

Хозяева остались встревожен_ые.



Фрагменты психологического анализа урока


1. Урок проводится не ради урока, а ради ученика

Учитель намеренно не объявил цель урока, обратив при этом внимание учащихся на нестандартность урока (урок-сюрприз). В течение всего урока учитель пытался заинтересовать учеников необычным подходом к одной из самых сложных тем в курсе рус­ского языка

2. Нужно пытаться организовывать деятельность учащихся так, чтобы требования учителя стали внутренними побуждениями учащихся

Действуя ненавязчиво, но целенаправленно, учитель смог привлечь учащихся к выполнению довольно привычного упражнения (вставьте Н-НН). Эстетически продуманные и яркие карточки (изображения продуктов) содержали не менее 18 слов с изученной орфограммой. Кроме того, задания продуманы таким образом, что, даже действуя в паре (1-2 вариант), ученики не могли списывать, так как слова не повторяются. Таким образом, внешне эффектные карточки стали в то же время весьма эффективным средством проверки уровня усвоения материала

3. Необходимо создавать условия для продуктив­ной работы мышления и воображения

Каждый современный урок русского языка должен быть основан на принципе текстоцентризма. Данный урок не стал исключением. При этом учителю удалось подобрать тексты занимательного характера и предложить для самостоятельного составления текст рецепта (то есть текст-повествование). В условиях соревнования (8 вариантов задания) и возможности работы в парах (учащиеся могли объединиться для составления текста) задание было выполнено на должном уровне

4. Необходимо до­биваться активности и само­стоятельности мышления учащихся

Активности и самостоятельности мышления учащихся способствовали:

  • система вопросов и заданий;

  • создание проблемной ситуации;

  • организация индивидуальной, парной и коллективной работы;

  • использование элементов контекстуальной технологии, предполагающей моделирование предметного и соци­ального содержания будущей профессиональной деятельности.

5. Необходимо формировать устойчивый и действенный интерес к предмету и учению в целом

Как показывает практика, тема анализируемого урока очень трудно усваивается учащимися, поэтому нужно стараться разнообразить содержание и форму заданий, показать, насколько практически важно овладеть умениями и навыками по данной теме. Технология проведения урока-сюрприза позволяет активизировать внимание школьников и способствует повышению интереса к предмету и учению в целом.



1 Рекомендую вырезать изображения продуктов и на каждом написать фамилию ученика, который будет заполнять эти карточки; затем карточки положить в красивый конверт. Это урок-сюрприз, поэтому все должно быть красивым и красочным.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.