Открытый урок по русскому языку в 3 классе. Тема "Лексика"

Открытый урок по русскому языку.

Тема. Лексика

Цель: сформировать умения пользоваться русским  языком в различных ситуациях общения.

Задачи:

- проверить теоретический материал по теме «Лексика»; закрепить и систематизировать знания учащихся об изученных понятиях по теме "Лексика".

- развивать умения осмысленно осуществлять самоанализ; совершенствовать память, логическое мышление, выразительное чтение наизусть, навык связной монологической речи, развивать культуру речи учащихся, обогащать их словарный запас.

- Воспитывать интерес к предмету, любовь и уважение к русскому языку, доброжелательность друг к другу, умение осознанно трудиться.

Оборудование: медленная музыка; карта страны «Лексика»

Ход урока

I.            Психологический настрой.                                    Слайд 1

У: Ребята, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (глажу детей по головкам) С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки, тянутся к вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывают распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу, гостям). Он тянется к свету, к солнцу (заканчивается музыка).

У: Ребята, как цветы, тянутся к лучам солнца, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового, интересного. А вы хотите узнать?

У: Ребята, посмотрите на экран и прочтите  высказывание    Слайд 2

    «Мир освещается солнцем, а человек знанием».

(Чтение хором)

У: Как вы понимаете это выражение? 

У: Подарите свои цветы гостям, ведь именно они в дальнейшем будут помогать вам,  получать знания в нашей школе. (Дарят гостям цветы с пожеланиями)

II. Сообщение темы и цели урока.

У: - Какое у вас сегодня настроение? (хорошее, спокойное, готовы работать.)

У: - С таким отличным настроением мы всё успеем сделать и покажем на уроке хорошие знания.

У: - Урок у нас сегодня необычный.

Называется он – (дети читают с доски)

     УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ.               Слайд 3

      - На уроке мы отправимся в путешествие - исследование; цель его - исследовать страну, имя которой "Лексика", и проверить ваше умение ориентироваться на местности лингвистической страны.

            Изображение страны  «Лексика» с  городами: «Многозначные слова», 

             «Прямое и переносное значение слов», «Синонимы», «Антонимы» 

                                                                                                                           Слайд 4

      Компасом будут служить ваши знания по теме "Лексика", смекалка и умение быстро работать.

     А девиз нашего урока давайте прочитаем хором: "Век живи - век учись".

                                                                                                                            Слайд 5

     Урок будет проходить в форме соревнования двух команд: «Мальчики» и «Девочки».  Кто первым отвечает, той команде ставится бал.

 

III. Оформление тетради.

а)                                                          29 января

Классная работа

б) МЧ                                                                                                                  Слайд 6

У: - Букву для МЧ вы определите самостоятельно.

 С её помощью образуются все слова на данной схеме.

Для этого её надо поставить между буквой К и буквами на концах стрелок. Какая это буква? Какие слова с её помощью можно образовать?

Дети. Сегодня мы будем писать букву о. С её помощью мы образовали слова : кот, ком, кол, кон, кок, код.

У: - Значение,  каких слов вам непонятно? Дома по толковому словарю узнаете их значение.

У: - Определите порядок написания букв в данном ряду:                             Слайд 7

      Оощ  Оош  Ооч ОО…

Дети. Заглавная О, строчная о чередуются с согласными буквами с конца алфавита.

IV. Работа по теме.

1) У: - Чтобы попасть в эту страну, вы должны пройти лингвистическую проверку.

У: - Сначала давайте вспомним, что обозначает слово "лексика".

Ученик. Лексика - слово греческого происхождения, в переводе означает - слово, выражение. Лексика - это словарный состав языка.

 

Слайд 8

У: Прочитаем слова К.Паустовского: "Для всего, что существует в природе... в русском языке есть великое множество хороших слов и названий".   Слайд 9

2).У: - Как вы думаете, все ли слова языка знает и употребляет каждый человек? (нет)

У: - У каждого человека свой запас лексики или свой лексикон.

У: - Расскажите, что вы знаете  о словарном запасе людей.

Ученик. Вильям Шекспир пользовался 12 000 слов в своих произведениях. Современный образованный человек должен знать и уметь употреблять в речи

20 000 - 24 000 слов.

У: - Послушаем стихотворение Агнии Барто и подумаем, насколько велик словарный запас ее героя.

Ученики.

Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему,
А я большая,         
Я пойму!
И вот он начал свой рассказ:

- Они ползут,
А он им - раз!
А тут как раз
Она ползла.
А он как даст ему
Со зла!
Они ей - раз! Она им - раз!
Но шут как раз
Её он спас,
Он был с ней заодно...
Ух, сильное кино!
- Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла!

У: - Итак, что вы можете сказать о словарном запасе, мальчика?

Он мало знает слов, не умеет выражать свои мысли, у него бедный словарный запас.

У: - Что бы вы посоветовали герою этого стихотворения? (больше читать книг).

3) У: - Для обогащения словарного запаса необходимо больше читать, а также отгадывать кроссворды.

У: - Давайте найдём спрятанные в кроссворде слова - невидимки и подумаем, что помогло вам их найти. Напоминаю, что каждое последующее слово отличается от предыдущего только одной буквой. Записать в тетрадь. Зачитать каждой команде.

Слайд 10

Я - самый лучший ткач на свете.	паук
Во мне, смеясь, играют дети.	парк
Я - два ботинка, две перчатки.	пара
А от меня рассохлись кадки.	жара

У: - Что помогло вам узнать задуманные слова?

Ученик. Мы отгадали слова с помощью описания предмета, его признаков и назначения.

У: - Как в русском языке называется то, что слово обозначает, признаки, назначение предмета? 

Ученик. Лексическое значение слова.

 

                                                                                                                               Слайд 11

4) У: -  Где мы можем узнать лексические значения неизвестных нам слов?

Значения слов мы узнаём в Толковом словаре.

У: - Хотите узнать об истории создания Толковых словарей?

       Посмотрите на экран и послушайте.

                                                                                                                               Слайд 12

 

У: - Первые печатные словари в России появились в конце XVI века, они в основном служили своеобразным пособием при чтении книг, в которых встречалось много непонятных "нерусских" слов.

Первым большим толковым словарём русского языка был Словарь Академии Российской. Словарь издавался дважды. В первое издание было включено 43 257 слов, оно появилось в 1789году; во второе издание вошло уже 51 388 слов, оно вышло в 1806 году.

Настоящей революцией в словарном деле стал Толковый словарь живого великорусского языка, созданный в середине XIX века Владимиром Ивановичем Далем. Именно в него впервые были включены самые широкие слои лексики той эпохи, и содержалось около 200 000 слов. Даль составлял свой труд, опираясь на "устную речь простого русского человека". Именно включение в словарь разговорных, диалектных и просторечных слов делает его интересным для читателя.

Самым известным словарём современного русского языка стал Толковый словарь русского языка под редакцией Дмитрия Николаевича Ушакова. Он вышел в свет в 1935 году, состоит из четырех томов и включает 85 289 слов.

Но в обычной жизни пользуются однотомным Толковым словарём русского языка Сергея Ивановича Ожегова или небольшими Школьными толковыми словарями русского языка.

                            Слайд 13,14                                                                                                                               

У: - Таким образом, в словарях

отражается всё богатство языка.

 Не случайно А.Франс писал: "

Словарь - это целый мир, расположенный

 в алфавитном порядке. Здесь мысли,

 радость, труды, горести наших предков

 и наши собственные. Подумайте, что все

 собранные вместе слова - дело плоти,

крови и души родины и человечества".

У: - Каким же ещё способом можно обогащать свой лексикон?

Ученик. Обогащению лексикона способствует чтение словарей.

     - Сегодня на уроке у вас будет возможность показать,  как вы умеете пользоваться толковым словарём.

6) У:- Ребята, вы прекрасно справились с лингвистической проверкой, так хорошо и дружно отвечали на вопросы, что даже не заметили, как очутились уже в первом "городе". Его название можно узнать по определению. Слушайте внимательно.

- Слова, которые имеют одно или несколько значений, называются - …

Однозначными и многозначными словами.         Слайд 15

Слайд       город Многозначные слова.

Предметы, имеющие много значений

У:- Расскажите, что вы знаете об однозначных и многозначных словах.

Ученик. Однозначные слова имеют одно лексическое значение.

Ученик. Многозначные слова имеют два и более лексических значений.

У:- Назовите на слайде  многозначные слова.

Ученик. Подъёмный кран, водный кран; коса для скашивания  травы и т.д.

У:- Жители этого города приготовили вам задание, выполнив которое вы сможете отправиться дальше по стране «Лексика». Здесь же вы сможете показать,  как вы умеете пользоваться толковым словарём.                                      Слайд 16

Задание. Отгадать загадку, записать  и найти слово, назвать его значения по толковому словарю.

1 команде «Мальчики»

В тетради я бываю
Косая и прямая.
В другом своём значении
Я планка для черчения.
И наконец, порою,                                               
В шеренгу вас построю. (линейка)

1. полоска в тетради
2. планка для черчения
3. построение людей.

2 команде «Девочки»

Они обычно для шитья,
И у ежа их видел я.
Бывают на сосне, на елке,
А называются... (иголки).

1. заострённый металлический стержень с ушком для вдевания нитки, инструмент для шитья,
2. предмет в форме иглы.

  У: -   ПРОВЕРЯЕМ                                                                                                          Слайд 17

У: - Итак, знание значений многозначных слов позволяет нам правильно понимать высказывания людей. В старших классах вы узнаете что, от лексического значения зависит написание самого слова.

ФИЗМИНУТКА                                                      

                                                                                                               Слайд 18

7) У: - Продолжаем наше путешествие. Следующая остановка в городе «Прямое и переносное значение»

                                                                                                                         Слайд 19

                          город «Прямое и переносное значение»

У:- Прочитаем выразительно отрывки стихотворений и подумаем, какое слово употребляется в прямом и переносном значении?

Белка песенки поёт                                                          Золотые нивы,                                     
Дa орешки всё грызёт.                                                     Гладь и блеск озёр.
А орешки не простые:                                                      Светлые заливы,
Все скорлупки золотые,                                                 Без конца простор.
Ядра - чистый изумруд.                                                   (И. Никитин)
(А. Пушкин)                                                                                                                           Слайд 20

У: - Что обозначает слово "золотой"?

Ученик. - прямое: сделаны из золота,

Ученик. - переносное: похожие на цвет золота.

У: - Почему происходит перенос названия с одного предмета на другой?

Ученик. Перенос названия с одного предмета на другой происходит, если у них есть какое - либо сходство,  если предметы похожи друг на друга.

Задание №3. Распределите слова по значениям, составь словосочетания.

                                                                                                                         Слайд 21

прямое		переносное
нож	стальной	воля
чемодан	тяжёлый	характер
горка	ледяной	взгляд

У: - Слова в переносном значении делают описание ярким, образным, выразительным. Итак, побывав на этой станции, нельзя не согласиться со словами К.Паустовского:

"Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык".                                                                 Слайд 22

8) У: - Оставим этот весёлый город, продолжим наше путешествие.  Название следующего города вы узнаете, послушав стихотворение.                 Слайд 23

Зябнет осинка,                                    

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки

Нужно согреться бедной осинке.

И.Токмакова

У: - Какие слова рассказали о том, как холодно осинке? Как называется эта группа слов?

У:- Мы  в городе «Синонимы»                                                                 Слайд 24

У:- Что такое синонимы?

Ученик. Слова близкие по значению, но разные по написанию

У:- С какой целью мы используем синонимы в речи?

Ученик. Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы, чтобы сделать речь точной и выразительной, чтобы избежать повторов.

У:- Игра нехитрая штука, да в каждой игре – наука.

Задание. Соедини стрелкой синонимы.                                            Слайд 25                            

1.Смелый                     неторопливый

2.Медлительный         храбрый

3.Пугливый                 робкий

4.Говорить                   зубрить

5.Учить                        болтать

У: - Проверяем работу                                                            Слайд 26

У:- Городов мы покидаем вспомнив слова А.И. Куприна «Русский язык в умелых и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».                                                                         

                                                                                                  Слайд 27

9) У:- Итак, впереди следующий город, прочитайте предложения. Слайд 28

Синонимы — это слова, близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.

Омонимы — это слова, далёкие по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.

У:- Что вы скажете о подчеркнутых словах?

Ученик. Слова близкие - далёкие, разные – одинаковые - противоположны по значению.

У:- На какой же станции мы находимся?   город «Антонимы»    Слайд 29

Задание.1 Послушайте стихотворения и запишите антонимы.

1 команде «Мальчики»                            2 команде «Девочки»

Я антоним слову зной,                                Я антоним шума, стука,

Я в реке, в тени густой,                              Без меня вам ночью мука,

И в бутылке лимонада,                               Я для отдыха, для сна,

А зовут меня ... (прохлада)                        Называюсь...    (тишина)

У: - Проверяем                                                                                       Слайд 30

У:- Многие пословицы построены на противопоставлении.

Задание 2  Прочитайте пословицы, назовите антонимы.

1 команде «Мальчики»

Петь хорошо вместе, а говорить врозь.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

2 команде «Девочки»

Иди вперёд, а оглядывайся назад.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Задание 3

Продолжите предложения, используя антонимы.

1 команде «Мальчики»

Книга содержит вопросы и ... (ответы)

Всю жизнь они делили и радость, и ... (горе)

2 команде «Девочки»

Он сидел над книгой и утро, и ... (вечер)

 Всю жизнь они делили и радость, и ... (горе)

10) У:- Ребята, чтобы вернуться назад домой, необходимо выполнить тест. Этим заданием мы проверим, как вы хорошо усвоили тему «Лексика». Вам нужно внимательно прочитать задания и правильно отметить номер ответа.  Слайд 31

№	Вопрос	Ответ№1	Ответ №2
1.	Что такое лексика?	Слово	Словарный Состав
2.	Слова имеющие одно лексическое значение называются	Однозначными	многозначными
3.	Слово сердечный будет являться многозначным?	Да	Нет
4.	Какая часть слова главная?	Корень	Суффикс
5.	Слова близкие по значению, но различные по написанию называются	Синонимами	Омонимы
6.	Слова с противоположным значением называются	Синонимами	Антонимы
7.	Выберите синоним к слову собака	Овчарка	пёс

У: - ПРОВЕРЯЕМ                                                                                       Слайд 32                                                                         

V. Подведение итога урока. Награждение команды победительницы.

У:- Быстро время пролетело и идёт к концу урок. Так давайте без задержки подведём всему итог.

  Слово «Подводящему итог»

  Слово «Психологу»

У:- Вот и всё, ребята. Наше путешествие закончилось, но вы будете продолжать изучать все эти лексические явления на протяжении всего школьного курса обучения. Ведь не случайно эпиграф нашего урока «Век живи — век учись».

Итак, можно сказать, что вы хорошо усвоили тему «Лексика». Но самое главное, вы должны усвоить, что со словом нужно обращаться осторожно, ведь слово — не воробей, вылетит, не поймаешь. Об этом прекрасно сказал В. Солоухин в стихотворении «Слово о словах», послушаем:

 

VI.  Сообщение домашнего задания.                                                     Слайд 34

Составить свой маленький орфографический словарик:

ряд «Вежливые слова».

ряд «Mou любимые слова».