КГУ «ГИМНАЗИЯ «БЭСТ»
Открытый
урок по русскому языку
в
четвёртом классе для учителей области и города
Тема:
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ЕГО ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ»
Подготовила
и провела: ЧЕРНОВА
СВЕТЛАНА АФАНАСЬЕВНА
Г. ПЕТРОПАВЛОВСК,2015г.
ТЕМА:
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ЕГО ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ»
ЗАДАЧИ:способствовать
закреплению знаний по теме,развивать устную и письменную речь.
ЦЕЛИ:расширить
представление учащихся о роли имён существительных в речи; совершенствовать
умения находить в текстах имена существительные, отличать их от других частей
речи;обобщить и привести в систему знания о морфологических признаках имени
существительного;прививать любовь к русскому языку.
ОБОРУДОВАНИЕ:учебник,тексты
стихотворений,
Осенние
листья, дерево успеха,листы самооценивания,выставка фотографий ученика «Осенние
краски», схемы, карточки для работы в группах, музыкальное сопровождение.
ХОД УРОКА:
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Итак,
друзья, внимание!
Вновь
прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Сейчас начнём урок!
2.БЕСЕДА
-Какой сейчас месяц? (ОКТЯБРЬ)
-Какое время года? (ОСЕНЬ)
Октябрь – середина осени. ОКТЯБРЬ, ОСЕНЬ, ВРЕМЯ, ГОД, СЕРЕДИНА.
Что объединяет эти слова?
ЭТО ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
ТЕМА УРОКА: « ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ЕГО ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ»
3.РАБОТА В ТЕТРАДИ
Число
Классная работа
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ
Лев Васильевич Успенский говорил : «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – ХЛЕБ ЯЗЫКА»
-Ребята, как вы понимаете это высказывание? ( Хлеб – это пища, имя
существительное даёт пищу всем словам, является основой языка, даёт название
всем предметам).
В русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.
-Что мы знаем об имени существительном? Какие вопросы можно составить
по этой теме?
4.ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС (ученики сами составляют вопросы и отвечают)
Например:
Что такое имя существительное?
На какие группы делятся имена существительные?
Какие грамматические признаки существительного есть? И т. д.
Есть ли слова которые употребляются только в ед.ч.?
1 ученик : ДА. СЛОВА МЕТРО. МОЛОКО, САХАР, МАСЛО, СОЛНЦЕ,ЛУНА и другие
употребляются только в единственном числе.
Есть ли слова которые употребляются только во мн.ч.?
2 ученик: ДА.НАПРИМЕР: СЛОВА
ЧЕРНИЛА,НОЖНИЦЫ,САНКИ,БРЮКИ,ОЧКИ,ГРАБЛИ,ЛЫЖИ и другие употребляются только во
множественном числе.
Все ли слова склоняются?
3 ученик : НЕТ. Есть несклоняемые имена существительные.
КОЛИБРИ, КЕНГУРУ, ШОССЕ.
ФЛАМИНГО, ПОНИ, ШИМПАНЗЕ,
КАКАО, РАДИО, КИНО,
ТАКСИ, МЕТРО, КУПЕ,ПАЛЬТО,
КАШНЕ, КАФЕ, ТРЮМО, МАНТО,
И КАКАДУ, ДРАЖЕ, ПЮРЕ,
И ИНТЕРВЬЮ, РАГУ, ЖЮРИ,
И ПИАНИНО, И ФОЙЕ,
ПЮРЕ, БЮРО И АТЕЛЬЕ –
ТЫ ВСЕ СЛОВА ЗАПОМИНАЙ,
НО НИКОГДА ИХ НЕ СКЛОНЯЙ!
ОЦЕНИВАНИЕ
5.ВЫСТАВКА ФОТОГРАФИЙ « Осенние краски»
-Что вы видите на фотографиях? Назовите имена существительные.
6.РАБОТА С ОТРЫВКОМ ИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ С.АКСАКОВА
Прослушайте отрывок из стихотворения, посчитайте сколько имён существительных
в нём.
ОПЯТЬ ДОЖДИ, ОПЯТЬ ТУМАНЫ,
И ЛИСТОПАД, И ГОЛЫЙ ЛЕС,
И ПОТЕМНЕВШИЕ ПОЛЯНЫ,
И НИЗКИЙ СЕРЫЙ СВОД НЕБЕС. (7 слов)
Устно нарисуйте картину.
ОЦЕНИВАНИЕ
7 .МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА.
8.РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
С.67 упр.136 Найди и выпиши имена существительные. Докажи почему такой
род.
1 РЯД ср.р. СОЛНЦЕ, ДОБРО,ЗОЛОТО.
2 ряд ж.р. СМЕЛОСТЬ, КАЛИНА,ГОРА, СИЛА.
3 РЯД м.р. СИЛАЧ,ЖЕЛТОК,ХОЛОД.
ОЦЕНИВАНИЕ
9.РАБОТА В ПАРАХ
ПЕРВЫЕ ПАРТЫ подобрать по три слова СОБСТВ . и ОДУШЕВ.
ВТОРЫЕ ПАРТЫ подобрать по три слова СОБСТВ. и НЕОДУШЕВ.
ТРЕТЬИ ПАРТЫ подобрать по три слова НАРИЦ. И ОДУШЕВ.
ЧЕТВЁРТЫЕ ПАРТЫ подобрать по три слова НАРИЦ. И НЕОДУШЕВ.
ОЦЕНИВАНИЕ
10.МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
(ДУМАЮ) ОБ ОСЕНИ 3 ( ЛЮБУЮСЬ )
ЛИСТОПАДОМ 3
Разбирают девочки Разбирают
мальчики
Одна девочка около доски Один мальчик около
доски
ОЦЕНИВАНИ Е
11.РАБОТА В ГРУППАХ
1 ГРУППА
Придумайте и запишите предложения так, чтобы в первом предложении были
существительные только первого склонения, во втором – только второго, а в
третьем – только третьего склонения.(В каждом предложении должно быть не менее
2-3 имён существительных).
2 ГРУППА
От данных имён существительных образуйте однокоренные существительные
1-го склонения
Учитель- друг- мышь- волшебник- индюк-
3 ГРУППА
Определи падежи имён существительных ,расположите словосочетания в
порядке следования падежей.
ИГРАЛ НА ДУДОЧКЕ, ПОДОШЁЛ К ОСИНЕ, МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЮБКИ, УВИДЕЛ МЫШЬ ,ШЁЛ
РОЩЕЙ, ПРЕЛЕСТНОЕ ДИТЯ.
4 ГРУППА
Запишите существительные ( в словосочетания ) которые, в зависимости
от написания, могут обозначать то нарицательное, то собственное имя
существительное.
12.РАЗОБРАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ЧЛЕНАМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ЧАСТЯМ РЕЧИ.
ЖЁЛТЫЙ ЛИСТ ОТОРВАЛСЯ ОТ ВЕТКИ И МЕДЛЕННО СПУСТИЛСЯ НА ЗЕМЛЮ.
ОЦЕНИВАНИЕ
ЗАПОМНИТЕ!
4 ученик
Во мн.ч. в Р.п. ПОМИДОРОВ,АПЕЛЬСИНОВ,КИЛОГРАММОВ,НОСКОВ,ОБЛАКОВ,
РЕЛЬСОВ.
5 ученик
(НЕТ ЧЕГО?) ТУФЕЛЬ, МЕСТ ,ДЕЛ,ЯБЛОК,САПОГ,ЧУЛОК,БОТИНОК,ВАЛЕНОК.
13.РЕФЛЕКСИЯ.
-С удовольствием работал на уроке…
- Я был активен на уроке…
14.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1 уровень . Написать четыре пословицы про осень.
2 уровень . Написать сочинение-миниатюру «Цвет осени»
3 уровень. Сочинить стихотворение про осень.
15.ИТОГ УРОКА
МЫ ТРУДИЛИСЬ С ВАМИ ДРУЖНО.
ПОДВЕСТИ ИТОГ НАМ НУЖНО.
Можно сказать, что сегодняшний урок – это наше совместное творчество?
Почему?
Работали вы с увлечением. А увлекла нас такая часть речи, как имя
существительное.
-Чем привлекло вас имя существительное?
-Что о существительном нам удалось вспомнить?
- Итак, я надеюсь, что вы убедились в справедливости слов
Л.В.Успенского.
« ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – ХЛЕБ ЯЗЫКА»
Имя существительное интересно не только своей грамматикой. Какая это
поэтическая часть речи! С помощью существительных можно «нарисовать» картину
природы.
16.ОЦЕНИВАНИЕ
Листья дуба размещают на дереве успеха. Крона – всё понятно, интересно.
Середина – не всё понятно, внизу – непонятно, неинтересно.
Гости пишут на листочках дуба свои пожелания и отзывы об уроке.
Дети пишут на листочках клёна по три слова разного рода и вручают
гостям.
ВОТ ЗВЕНИТ УЖЕ ЗВОНОК, ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.