Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок по русскому языку в 5 классе "Тире между сказуемым и подлежащим"

Открытый урок по русскому языку в 5 классе "Тире между сказуемым и подлежащим"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» города Котовска










Открытый урок







Тема: «Тире между сказуемым и подлежащим»

(5 класс)









Разработала: Минаева О.С., учитель русского языка и литературы,
















Тема: Тире между подлежащим и сказуемым

Цели:

1. Познакомить учащихся с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым.

2. Развивать умение находить грамматическую основу предложения, определять, чем выражены главные члены предложения, правильно пунктуационно оформлять предложение с подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.

Тип урока, его место в системе уроков:

Урок усвоения новых знаний, 1-й урок в теме.

Предметные: знать опознавательные признаки употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительными в именительном падеже) на письме и паузы между подлежащим и сказуемым в данной конструкции при её использовании в устной речи, схему данной конструкции; уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом; заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока.



Ход урока

I. Организационный этап.

( Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. )

1 слайд

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Желаю всем хорошего настроения, а вам ребята, активной работы на нашем уроке.

2 слайд

-Откроем тетради, запишем число, классная работа и начнем урок с орфографической разминки.

II. Постановка цели и задач урока.

3 слайд

Орфографическая разминка

Футбол, хоккей, баскетбол, стадион, матч, велосипед, гимнастика, жюри, велогонки, соревнование.

1. Актуализация знаний.

-Какие орфограммы объединяет эти слова? (это словарные слова)

- В какую тематическую группу можно объединить записанные слова?

- Ребята, а вы любите спорт?

-Как вы думаете, зачем надо заниматься спортом?

- Объясните лексическое значение этого слова? -Какие источники информации могут вам в этом помочь? (толковый словарь)

4 слайд

-Примеры толковых словарей представлены на сладе.

-Давайте воспользуемся толковым словарем и узнаем лексическое значение слова. А в этом нам поможет Дима. Он дома заранее подготовил словарную статью со словом СПОРТ.

СПОРТ

Мужской род

1. Физические упражнения для развития и укрепления организма, а также система организации и проведения соревнований в различных областях физической культуры.

"Лыжный с."



-Давайте, пользуясь словарной статьей, запишем лексическое значение слова, оформляя запись одним предложением.

Спорт ( -) физические упражнения для укрепления организма.

- Какую синтаксическую конструкцию мы записали? (предложение)

-Назовите главный отличительный признак предложения. (наличие грамматической основы)

- Что входит в грамматическую основу? (Подлежащее и сказуемое).

- Выпишем, грамматическую основу. (подлежащее спорт, сказуемое упражнения)

-Определите, какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое. (именем существительным, в им. п.)

-Прочитайте предложение выразительно.

-В предложении мы делаем паузу. Значит, паузу на письме надо выделить знаком препинания. Каким?

Информационная справка

-В 17 веке русский языковед Барсов назвал этот знак молчанка, а затем назвал чертой.

Формулировка темы урока

-А теперь пришло время сформулировать тему урока. Посмотрите на запись. Как вы думаете, что будет предметом нашего разговора на уроке? (Тема: «Тире между сказуемым и подлежащим»)

Целеполагание

-Ребята, перед вами лежат таблички: знаю- хочу узнать.

Подлежащее

Сказуемое

Грамматическая основа

Существительное

Именит. падеж




какой знак ставится между подлежащим и сказуемым и при каких условиях

-Сформулируйте и запишите, какие начальные знания у вас имеются, чтобы понять тему. Здесь будут те термины, о которых мы с вами говорили на уроке.

(подлежащее, сказуемое - грамматическая основа, именительный падеж)

- А теперь подумайте, что вы хотите узнать в результате изучения темы? (какой знак ставится между подлежащим и сказуемым и при каких условиях)

III. Первичное усвоение новых знаний.

- Запишем предложение, которое представлено на слайде. Пользуясь графической записью, попробуем составить алгоритм наших действий.

- Ребята, есть начало предложений, ваша задача их продолжить.

Составление алгоритма деятельности (методика незаконченных предложений)

Алгоритм

  1. Запиши предложение.

  2. Найди

  3. Определи

  4. Поставь


Составление алгоритма

1. Запиши предложение.

2. Найди грамматическую основу.

3. Определи способ выражения подлежащего и сказуемого.

4. Поставь тире, если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.




-Сверимся с учебником

Работа с учебником

-Ребята, откройте учебник на стр. 79. Прочитайте правило.

-упр. 172 (работа с учебником по образцу)

Работа с микротекстом: записать текста слайда, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания

Нет на з_мле ничего прекраснее и нежнее цветов! Цветы это п…хучее чудо. Цветы это хру_кий и др…гоценный дар природы. Цветы источник вд…хновения и замечательного  настр…ения!



IV. Закрепление материала.

Задание: Ребята, на столах лежат карточки с предложениями. В отдельной колонке напротив предложений поставьте (есть тире - ставим плюс, нет тире - минус)

1.Мой брат…шахматист.



2. Ребята …весело играют в футбол.


3.Папа …болельщик ЦСКА.


4.Мой брат …смотрит матч.


5.Моя сестра…тренер по плаванию.




Взаимопроверка. Дана инструкция по выставлению оценок

V. Рефлексия.

-Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подводить итоги. Я читаю вам начало предложения, а вы заканчиваете его:

hello_html_m1c2b5f4e.jpg

VI. Выставление и комментирование отметок

Ребята, мне хочется вам сказать большое спасибо за урок. Вы все МОЛОДЦЫ! Хорошо работали. Каждый из вас получит оценку за урок. Я еще раз просмотрю ваши предложения на карточках и выставлю отметки в дневник.ру

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

В учебнике стр.79 выучим правило

Упражнение 172.

Полностью выполненное упражнение на оценку «4»,

на оценку «5» допишите два подобных предложения.






Приложение ФИ_______________________________

1)Таблица: знаю- хочу узнать.









2)Составление алгоритма

Алгоритм

  1. Запиши предложение.

  2. Найди ______________________________________________________

  3. Определи_______________________________________________________

_______________________________________________________________

  1. Поставь____________________________________________________________


3)Работа с микротекстом: вставить пропущенные орфограммы и знаки препинания

Нет на з_мле ничего прекраснее и нежнее цветов! Цветы это п…хучее чудо. Цветы это хру_кий и драгоценный дар природы. Цветы источник вд…хновения и замечательного  настр…ения!

4) Карточки с предложениями. В отдельной колонке напротив предложений поставьте следующие знаки (есть тире – ставим «+», нет тире - « - »)

1.Мой брат…шахматист.



2. Ребята …весело играют в футбол.


3.Папа …болельщик ЦСКА.


4.Мой брат …смотрит матч.


5.Моя сестра…тренер по плаванию.


Оценка:_____________________________

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 34. Тире между подлежащим и сказуемым

Номер материала: ДБ-700604

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.