Открытый урок по русскому языку в коррекционной школе

Открытый урок по русскому языку  в коррекционной школе.

Тема: Произношение и написание слов  с проверяемыми и непроверяемыми гласными.

Цели:

Образовательные: закрепить умение произносить безударные гласные и проверять  написание слов с безударными гласными; формировать умение обосновывать написание гласной буквы в безударном слоге.

Коррекционно-развивающие: развивать  речь, мышление, память, наблюдательность; совершенствовать умение самостоятельной работы.

Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма.

Здоровьесберегающие технологии:  использование упражнении для  снятия психологической разгрузки, упражнения для развития мелкой моторики ( пальчиковая гимнастика).

Оборудование:  опорный конспект, индивидуальные карточки с грамматическими заданиями.

Ход урока.

I  Календарь. Картины « времена года».

-Какие лишние? Почему?

-Назвать зимние месяцы. Число, месяц, день.

-Охарактеризовать  зиму.

(Наступила красавица зима. Ударили морозы. За окном бушует ветер. Замерзли реки. Все  накрыто белым одеялом).

-А теперь послушаем прекрасное стихотворение о зиме «Снег».

Чтение  стихотворения «Снег».

II  Перейдем непосредственно к нашей теме. Дети называют тему. Какое домашнее задание? (Повторить правила)

- Как вы справились с домашним заданием, поможет мне выяснить загадка:  - Дел у меня не мало –

                  Я белым одеялом всю землю укрываю,

                  В лед реки убираю, белю поля, дома,

                  Зовут меня …                       (Зима) 

Составим на интерактивной доске слово «зима».

- Что написано? (слово)

- Из чего состоят слова? (Из звуков и букв)

- Чем отличаются звуки и буквы? (Звуки - произносим и слышим, буквы – пишем и видим)

- Звуко-буквенный анализ слова «зима».

- Обозначить ударные и безударные звуки ( _ ‘).

- Все ли буквы в слове «зима» пишутся так, как произносятся? (Нет. «и-е».

- От чего это зависит? (Ударный гласный произносится ясно, громко, сильно, а безударный гласный – слабо, сомнительно, они «ошибкоопасные». Правило: ударный над гласной может сделать букву ясной).

- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться  и правильно написать букву в безударном слоге? (Подобрать проверочное слово, то есть изменить слово так, чтобы безударный стал ударным., например: зима - зимы).

- Всегда ли можно проверить безударный слог? (Нет. Есть непроверяемые слова, т.е. словарные слова, их нужно запомнить или проверить по словарю.)

Релаксация – 3 минуты.

III  Сегодня у нас много гостей. Незнайка тоже пришел в гости, просит помочь правильно написать словарные слова. Поможем ему? На магнитной доске выложены словарные слова без гласных:  к р нд ш; б р з; з ц; п г д ;       д ж рн й; р б т . (В это время класс определяет «Пятница, четверг»).

IV Что же мы делаем, если видим в слове ошибкоопасное место?

1.     Тр...ва – травы,                            2. Сн..га – снег,

стр…ла – стрелы,                            л…са -  лес,

р…ка – реки,                                    гр…бы – гриб.

Работа с индивидуальными карточками.

V  В гостях у нас сегодня еще и ежик. Поможем ему разгадать кроссворд: записать ответы.

1.     Ни окон, ни дверей, полна горница людей. (Огурец)

2.     Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. Кто это? (Лиса)

3.     Над домом, над дорожкой висит пол-лепешки. (Месяц)

4.     Быстрый прыжок, теплый пушок, ясный глазок – кто это? (Заяц)

- Почему «лиса» отдельно от других слов? (Потому что это слово можно проверить, а другие являются словарными словами).

VI  Открываем книги, тетради. Пишем число, месяц, классная работа.

1.     Работа по развитию речи: Описание картины.

- Кто изображен? (Дети, ребята)

- Если они в школе, то как называются? (Ученик)

- Если ученик убирает класс? (Дежурный)

Записать словарные слова: ребята, ученик, дежурный.

2.     Составим предложение со словом «ребята» по картине: Ребята слепили снеговика.

3.     Работа с книгой, стр.68, упр. 17.

VII  Итог: Как можно проверить написание слов с безударными гласными? (Подобрать проверочные слова, в которых сомнительные звуки станут ударными). Домашнее задание: стр.68, упр.15.

Здоровьесберегающие технологии.