Открытый урок по русскому языку "Заглавная буква в географических названиях"

«Курасовская основная общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Открытый урок

по русскому языку

на тему:

«Заглавная буква в географических названиях»

Дата проведения: 01.03.2018 г.

Класс: 2

Подготовила и провела учитель начальных классов:

Крутикова Т.Ю.

1-е Курасово, 2018 г.

"Заглавная буква в географических названиях".

Цели урока:

1. Учить выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы. Формирование отдельных приёмов учебно-познавательной деятельности (умение ориентироваться в заданиях, выполнять необходимые действия, осуществлять самоконтроль).
2. Развивать логическое мышление, внимание, орфографическую зоркость, самостоятельность, инициативность, стремление к расширению знания.
3. Воспитание коммуникативных умений, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом. Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свою Родину.

Оборудование: презентация (Приложение).

Ход урока

I. Организационный момент.

1)  - Для начала я попрошу вас проверить, всё ли вы приготовили к уроку, на ваших партах должны быть учебники русского языка, тетрадь, словарь, пенал. Покажите, как вы приготовились к уроку. Молодцы!

2) Создание атмосферы психологической комфортности.

Стерегут вас загадки и тайны вокруг,
А ответ не даётся никак, 
И волнуется рядом ваш искренний друг
Ваш слуга – вопросительный знак.
Он с ленивым незнайкой без дела грустит,
С почемучкой – волшебник и маг.
И ответ хоть на дне, хоть в огне отыскать,
Вас зовёт вопросительный знак.
А когда вместе с вами до цели дойдёт,
И ответ вам блеснёт, как маяк, - 
Он от радости спину свою распрямит,
Превратясь в восклицательный знак

II. Актуализация знаний.

1) Чистописание. ,

Написание букв: Б б,.

- Ребята, пишите чисто и аккуратно!

2. Орфографическая минутка. Письмо под диктовку.

Бабушка Ольга Олеговна с внучкой Яной уехала в деревню Дубки.

- Подчеркните имена собственные. Взаимопроверка.

- Какой частью речи являются имена собственные?

2) Что мы знаем о написании имён собственных?

- Что относится к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей и клички животных.)

- Что относится к именам нарицательным? (Имена существительные, обозначающие общее название предметов и явлений.)

III. Самоопределение к деятельности.

Выполним задание в группе.

Задание. Вставьте маленькую или заглавную букву в слово. Объясните, как записали одинаково звучащие слова.

1 вариант.
Высоко летает (о?О) .рёл. В нашей стране есть город (о?О) .рёл.

2 вариант.
У мамы есть (ч?Ч) .ерное платье.  Мы поехали отдыхать на (ч?Ч) .ерное море.   (Слайд 1)

Ребята обменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга.

- Какие слова в предложениях записаны с заглавной буквы?

- город Орёл, море Черное – это?

- Значит, тема урока? .   (Слайд 2) ( Заглавная буква в географических названиях).

IV. Работа по теме урока.

1) Работа над правилом.

- Как пишутся географические названия?

- Что относится к географическим названиям? (Названия городов, посёлков, проспектов, деревень, улиц, рек, морей.)

- Прочитайте об орфограмме на стр.60.

2) Словарная работа.

На доске записаны слова

улица            Ленина

страна           Россия

город             Москва

- спишите слова.

- Прочитайте имена собственные.

- Назовите  словарные слова. ( Москва, Россия, город.)

- Подчеркните в них орфограммы.

- Назовите нарицательные имена существительные.

- В каком слове можно проверить безударную гласную. Страна -  страны

- Подчеркните непроверяемую гласную в остальных словах.

Запишите новые слова в свои словарики.

Запомните эти слова.

Работа в группах: составить предложение из слов о Москве, подчеркните имена собственные. (Работа с деформированным предложением.)

1 группа: столица, нашей Родины, Город Москва – .

2 группа: река Волга, течёт, В России.

Ребята, прочтите свои предложения.

Ребята, посмотрите на карту России. (Слайд 3)

- Прочитайте любые слова, которые написаны по всей карте.

Вывод: географические названия пишутся с большой буквы.

Работа по теме урока.

Упражнение 102. Страница 60.

V. Физкультминутка.

А часы идут, идут –

Тик-так,тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт.

( Наклоны влево и вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У нее своя избушка.

(Глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью.

(Приседания.)

Стрелки движутся по кругу,

НЕ касаются друг друга.

( Вращение туловищем вправо).

Повернемся мы с тобой

Против стрелки часовой.

(Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут,

(Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают.

( Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят.

( Бег на месте.)

Если их не заведут,

 То они совсем встают.

(Остановиться.)

VI. Закрепление изученного материала.

1) Выборочное списывание с доски (записать в столбик географические названия).

Россия – это речной и озёрный край. Величайшие реки её – Волга, Дон, Енисей, Обь, Лена. Озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире. (Cлайд 4)

- Определить количество слогов, букв, звуков (по цепочке).

- А какие реки Курска вы знаете? (Тускарь, Сейм).

VII. Рефлексия. 

Письмо под диктовку. Проверка – обмен тетрадями. Взаимооценка.

Саша Иванов живет на улице Мира в городе Москва. Летом он с тетей Полей поедет в Волгоград. Он стоит на берегу Волги. Волга – величайшая река России.

VIII. Подведение итогов. (Слайд 7)

-Каким правилом вы пользовались при записи предложения?

-Что ещё относится к этим именам собственным?

-Какое задание было для вас самым интересным?

-Какое задание вызвало у вас затруднение?

-Достигли ли вы поставленной цели урока?

-Что вам помогло достичь этой цели? (Слайд 8)

Домашнее задание.

- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.

Упражнение 103 стр.60.