Инфоурок Литература КонспектыОткрытый урок по русской литературе по теме: "Образ Печорина и женские образы в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"

Открытый урок по русской литературе по теме: "Образ Печорина и женские образы в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"

Скачать материал

Конспект урока литературы в 9 классе

 

 

 

Тема: «Печорин в системе женских образов».

Цель урока: создание условий для раскрытия образа Печорина, найти причины трагедии его судьбы, проанализировать женские образы романа.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь 2018

 

Задачи:

·           Образовательная: выяснить с учащимися композиционную роль женских образов в романе «Герой нашего времени»;

·           Развивающая:  систематизировать и расширить знания о главном герое Печорине;

·           Воспитательная:  воспитывать любовь к творчеству М.Ю.Лермонтова, к его умению давать нравственную характеристику героям;

Тип урока: урок изучения нового материала

Модули, используемые на уроке: новые подходы в преподавании и обучении, использование ИКТ в преподавании и обучении, учёт возрастных особенностей, работа с одарёнными учащимися, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению, управление и лидерство в обучении.

Форма проведения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, метод деления на группы «Мозаика», тексты повестей, рабочий лист, таблица с правилами работы в группах, цветы

                                        Ход урока:

1. Орг. Момент. Создание коллоборативной среды. Психологический настрой.

Здравствуйте,
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
-Здравствуйте!
Скажем мы новому дню!
-Здравствуйте скажем мы нашим гостям!
Здоровья желаем всем и всему!

  Учитель зажигает свечу.

- Посмотрите на свечу и подумайте о чём-нибудь светлом. Пусть этот лёгкий, спокойный и таинственный огонь свечи очи­стит наши души от обид, злобы, жадности и поможет всем нам сегодня обрести спокойствие и веру в себя и тех, кто рядом, по­может каждому стать красивым душой.

Какие мысли рождает в вас пламя свечи?

Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.  Мы с вами продолжаем работу над романом М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».    

2. Стадия вызова.

Метод деления «Мозаика». Деление на 3 группы по имени главной героини «Бэла», «Мери», «Вера».

Сегодня на уроке мы будем работать в группах и для более слаженной и продуктивной работы давайте вспомним правила поведения при такой форме занятия: дисциплина, уважение друг к другу, уметь слушать одноклассников.

Подводим к теме:

Итак, мы продолжим изучение необыкновенно уникального романа М. Лермонтова «Герой нашего времени» На прошлом занятии мы анализировали взаимоотношения Печорина с Максим Максимычем, с Вернером, с Грушницким. И пришли к выводу, что Печорин не умеет ценить дружбу, она разбивается о холодный рассудок Печорина, он не умеет дружить с людьми, понимать их, сочувствовать, считая их чувства слабостью.

Составьте пазлы картинки, Переверните картинку и прочитайте отрывок. Назовите имя героини и название повести.

- А теперь сформулируйте тему урока, связав слово «женские образы» с главным героем романа.

- Записываем в тетрадь число, тему урока: Печорин в системе женских образов. Какие поставим задачи на урок?

Какую роль играют женские образы в романе, для чего мы будем анализировать женские образы?

(Именно женские образы играют большую роль в романе: позволяют более глубоко раскрыть характер Печорина, его внутренний мир, а также его отношение к любви.) 

О женских образах 19 столетия принято говорить «пленительные». И это правда. Женщина – это источник радости, силы и вдохновения. М.Ю.Лермонтов писал: «И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, и царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови».

Запись: Лермонтов проводит своего героя через испытание любовью, так как это высшая человеческая ценность. Как каждый женский образ выявляет существенные черты образа Печорина и какую выполняет роль?

Проблемный вопрос на урок: способен ли Печорин на настоящую любовь? К этому вопросу мы с вами вернёмся в конце урока.

А сейчас давайте мы посмотрим на него глазами женщин. Каждая из них расскажет о нем по –  своему. Что они скажут о нем, в чем трагедия каждой ситуации? Попытаемся найти причины не сложившихся отношений.

Работа в группах) Подбор каждой группой эпиграфа, соответствующего предложенной работе.

Задание 1:

1-    ая группа. Печорин и Бэла.

???эпиграф и почему

1)Составьте и зачитайте монолог Белы, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

2) Сделайте вывод: какой он, Печорин, в ваших глазах после такой ситуации.  Какие качества Печорина погубили в духовном плане Бэлу?

Вывод: Человек не игрушка. Его нельзя взять, отдать. Вспоминаются слова Экзюпери, который  говорил о том, что мы в ответе за тех, кого приручили. В Печорине говорило его эгоистическое начало, потребительское отношение к Бэлле. Сначала она вызвала его интерес тем, что отличалась от светских девушек отсутствием кокетства, корысти, лицемерия. Но потом, удовлетворив свое любопытство, Печорин потерял к девушке интерес. Это и  привело к трагедии.)

2 группа. Печорин и княжна Мери.

???эпиграф и почему

1)      Составить и зачитать монолог Мери, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

2)      Если в ситуации с Бэлой Печорин ведет себя как эгоист, то как он меняется в отношениях с Мэри?

Вывод: да, он ведет себя искренно, но самое страшное, что Мэри была лишь экспериментом для Печорина. Она оказалась героиней его спектакля, который он поставил, чтобы потешить свою душу/

Последним портретом является  портрет Веры.

3 группа. Печорин и Вера.

 ???эпиграф и почему

1) Составьте монолог Веры, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

2) Сделайте вывод: как этот эпизод характеризует  Печорина , любит ли он её?

Вывод: Он боится её потерять Веру, она становится для него дороже жизни. Холодный рассудок и взгляд на себя со стороны вытесняют искренний душевный порыв.

- Перед нами портреты Варвары Лопухиной и Марии Щербатовой, какую роль играли эти женщины в судьбе М.Ю.Лермонтова? На этот вопрос ответит ученик нашего класса, который провел небольшое исследование.

Исследование ученика.

Вера, возлюбленная Печорина, за которой после дуэли с Грушницким, он бросается в погоню, появляется еще в первом, незавершенном романе Лермонтова - «Княгиня Лиговская». Ее прототипом стала возлюбленная Лермонтова Варвара Лопухина. Известно несколько портретов Лопухиной, сделанных поэтом, в том числе один почти иконописный - со скрещенными на груди руками, в позе Богоматери «Умиление». В «Княгине Лиговской» история любви Жоржа Печорина не во всем, но во многом повторяет историю любви Лермонтова к Лопухиной. «Герой нашего времени» продолжает сюжетные линии этого незавершенного лермонтовского романа. Даже родинка на щеке княгини Веры перекочевала со лба Варвары Лопухиной.
Образ княжны Мери рожден петербургским романом Лермонтова с прелестной вдовой княгиней Марией Алексеевной Щербатовой зимой 1839 г., когда Лермонтов работал над «Героем нашего времени». Лермонтов вел себя странно: он бывал у Щербатовой, добивался ее любви, как вдруг их связь оборвалась по воле Лермонтова. Современники обращали внимание на точные совпадения ситуаций романа и жизни. Княжна Мери не понимает, почему Печорин не делает ей предложения, если он стрелялся из-за нее с Грушницким. Лермонтов стрелялся с Барантом, по мнению света, а также и княгини Щербатовой, отстаивая ее честь. Печорин задает себе вопрос: мог бы он_обрести тихую семейную пристань и отвечает на него отрицательно. Очень вероятно, что и Лермонтов задавался тем же вопросом: 
«...отчего я не хотел ступить на этот путь, открытый мне судьбою, где меня ожидали тихие радости и спокойствие душевное?» 
И отвечал себе так же, как его герой: 
«Нет! я бы не ужился с этой долею! Я, как матрос, рожденный и выросший на палубе разбойничьего брига; его душа сжилась с бурями и битвами, и, выброшенный на берег, он скучает и томится».
Печорин, любимый двумя женщинами: Верой и княжной Мери, - несомненно, похож на Лермонтова.

Задание 2. Заполните таблицу, поработав с текстом романа.

Характеристика героинь

 

Бэла

Мери

Вера

Социальная принадлежность

 свободолюбивая дева гор, воспитанная в строгих традициях.

 - черкешенка

светская девушка, обладающая красотой молодостью манерами, не испорченная внимаем мужчин.

 

какая-то дама из новоприезжих, родственница княгини по мужу

в романе отсутствует рассказ о ее психологических и культурных связях с ее средой и обществом: она вся раскрывается перед нами только со стороны своего чувства к Печорину.

Описание внешности

И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу.

сидит в углу, закутавшись в покрывало, не говорит и не смотрит: пуглива, как дикая серна.

наряжал ее, как куколку, холил и лелеял; и она у нас так похорошела, что чудо; с лица и с рук сошел загар, румянец разыгрался на щеках... Уж какая, бывало, веселая

Прехорошенькая, У нее такие бархатные глаза, нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках. Я люблю эти глаза без блеска: они так мягки, они будто бы тебя гладят

читала Байрона по-английски и знает алгебру

очень хорошенькая, но очень, кажется, больная... Не встретили ль вы ее у колодца? — она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке черная родинка; ее лицо меня поразило своей выразительностью.

Ничего не известно ни об образе жизни Веры, ни о её отношениях с людьми, ни о ее умственном кругозоре, мы не слышим ее разговоров ни с кем, кроме Печорина

Как развивались отношения с Печориным

Я нанял нашу духанщицу: она знает по-татарски, будет ходить за нею и приучит ее к мысли, что она моя, потому что она никому не будет принадлежать, кроме меня

каждый день дарил ей что-нибудь: первые дни она молча гордо отталкивала подарки,

учился по-татарски, и она начинала понимать по-нашему. Мало-помалу она приучилась на него смотреть, сначала исподлобья, искоса, и все грустила, напевала свои песни вполголоса,

 она стала ласковее, доверчивее —

оделся по-черкесски, вооружился и вошел к ней. «Бэла! — сказал он, — ты знаешь, как я тебя люблю. Я решился тебя увезти, думая, что ты, когда узнаешь меня, полюбишь; я ошибся: прощай! оставайся полной хозяйкой всего, что я имею; если хочешь, вернись к отцу, — ты свободна. Я виноват перед тобой и должен наказать себя; прощай, я еду — куда? почему я знаю? Авось недолго буду гоняться за пулей или ударом шашки; тогда вспомни обо мне и прости меня»

она вскочила, зарыдала и бросилась ему на шею.

об развязке этой комедии мы похлопочем. Явно судьба заботится о том, чтоб мне не было скучно.

Уже ненавидит, не стараюсь познакомиться с нею.

узнаю в вашем портрете одну женщину, которую любил в старину...

С тех пор как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме страданий..

Ревнует к Мери

 

Она не заставляла меня клясться в верности, не спрашивала, любил ли я других с тех пор, как мы расстались... Она вверилась мне снова с прежней беспечностью, — я ее не обману; она единственная женщина в мире, которую я не в силах был бы обмануть. Я знаю, мы скоро разлучимся опять и, может быть, на веки: оба пойдем разными путями до гроба; но воспоминание о ней останется неприкосновенным в душе моей; я ей это повторял всегда и она мне верит, хотя говорит противное.

она – образ самой любви, беззаветной, самозабвенной, не знающей границ, переступившей через запреты среды, ничего не теряющей от сознания недостатков и пороков возлюбленного". она понимала его, принимала таким как есть, ничего не пыталась в нем менять Жертвовала ради него

Качества Печорина по отношению к каждой из героинь

эгоист

Честность (признался что не любит)

Боялся ее потерять

Финал рассказа

Трагическая смерть

принимает это известие стойко и находит в себе силы сказать Печорину на прощание: "Я вас ненавижу!", хотя по-прежнему его любит

Вера единственная любовь Печорина, приходит к нему слишком поздно, когда он теряет ее навсегда. И в этом трагедия Печорина. Также трагедия в том, что Печорин  даже ради  Веры  не готов жертвовать своей свободой

Беседа:

- Почему по замыслу автора Бэла умирает?

- А как бы вы поступили на месте Печорина?

- Какие слова  вы бы подобрали, чтобы описать душевное состояние Мэри, когда она узнает, что Печорин не влюблен в нее, что это психологическая игра.

- Какой эпизод в тексте говорит о том, что он остро нуждался в Вере. Испытал боль от того, что боялся ее потерять? Давайте посмотрим фрагмент фильма. Как выдумаете Печорин любил Веру?-женщины любили его, он их?- чего не хватало ему для того, чтобы стать действительно счастливым человеком?

 - Чего не хватало ему для того, чтобы стать действительно счастливым человеком?

Просмотр ролика (3мин)

- Размышляя над извечным вопросом, что такое счастье, какой ответ предлагает герой?   (« А что такое счастье? Насыщенная гордость?»)

- К чему может привести гордость, отсутствие друзей и любимого человека?

(Конечно же, к одиночеству. Печорин представляется нам не просто героем своего времени, а трагическим героем».)

Решение проблемного вопроса. Способен ли Печорин на настоящую любовь?

Вывод: для любви надо жертвовать чем – то. Мало быть любимым, надо самому любить. Печорин не готов к этому. В этом виноват характер, воспитание, влияние общества, цинизм. В этом большая человеческая трагедия.
Печорин полон противоречий. Мы видим, что в нём соединились два мира, два человека. «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его». «У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».)

Подведение итогов.

Итак, все женские персонажи романа играют важную роль: с их помощью Лермонтов показывает, что Печорин одинок в любой среде, он не может найти успокоения даже в таком глубоком чувстве, как любовь. Женщины, к какому бы кругу ни принадлежали, лишь на мгновение могут увлечь его, но полностью отдаться этому чувству он не может, и в этом - его трагедия. 

У поэта Юрия Левитанского есть замечательное стихотворение, очень уместное, на мой взгляд, к теме нашего разговора:

       Каждый выбирает для себя

       Женщину, религию, дорогу.

       Дьяволу служить или Пророку –

       Каждый выбирает для себя.

   Каждый выбирает по себе

       Слово для любви и для молитвы,

       Шпагу для дуэли, меч для битвы.

       Каждый выбирает по себе

Домашнее задание: Написать сочинение «Способен ли Печорин на настоящую любовь?»
Рефлексия.
сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…
Самооценка.
«Моя самооценка»
Был я активен на уроке? Мои ответы были оригинальными? Я принимал участие в анализе произведения? Конспектировал таблицу?

Приложение.

Задание № 1. Выберите одно из высказываний в качестве эпиграфа к вашей работе, объясните ваш выбор.

                     «И ненавидим мы, и любим мы случайно,

                      Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

                      И царствует в душе какой-то холод тайный,

                      Когда огонь кипит в крови». 

                                                                                «Дума» М. Ю. Лермонтов

"Сильная потребность любви часто принимается за самую любовь, если представится предмет, на который она может устремиться; препятствия превращают её в страсть, а удовлетворение уничтожает. Любовь…. была для Печорина полным бокалом сладкого напитка, который он и выпил зараз, не оставив в нём ни капли; а душа его требовала не бокала, а океана, из которого можно ежеминутно черпать, не уменьшая его…".

                                                                                              В. Г. Белинский

«Романа не начав, я знал уже развязку,

И для других сердец твердил слова любви, как няня сказку.

И тяжко стало мне, и скучно жить!»

                                                                      «Маскарад» М. Ю. Лермонтов

«А ведь есть необъятное наслаждение  в   обладании молодой, едва  распустившейся души! Она, как цветок, которого лучший   аромат испаряется навстречу первому лучу солнца; его  надо сорвать в эту минуту и, подышав им  досыта,  бросить на  дороге: авось кто-нибудь поднимет!»
                                                                                                       М.Лермонтов

«Честолюбие есть не что иное как жажда власти, а первое мое удовольствие - подчинять моей воле все, что меня окружает; возбуждать к себе чувство любви, преданности и страха - не есть ли первый признак и величайшее торжество власти?»

                                                             М.Лермонтов

1- ая группа. Печорин и Бэла.

.

Задание № 1.Составьте монолог Белы, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

- Какой он, Печорин, в ваших глазах после такой ситуации.  Какие качества Печорина погубили в духовном плане Бэлу?

2 группа. Печорин и княжна Мери.

???эпиграф и почему

1)      Составить и зачитать монолог Мери, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

2)      Если в ситуации с Бэлой Печорин ведет себя как эгоист, то как он меняется в отношениях с Мэри?

3 группа. Печорин и Вера.

 ???эпиграф и почему

1) Составьте монолог Веры, в котором бы выразилось её отношение к Печорину.

2) Сделайте вывод: как этот эпизод характеризует  Печорина , любит ли он её?

Задание 2. Заполните таблицу, поработав с текстом романа.

Характеристика героинь

 

Бэла

Мери

Вера

Социальная принадлежность

 

 

 

 

 

 

Описание внешности

 

 

 

 

 

 

Как развивались отношения с Печориным

 

 

 

Качества Печорина по отношению к каждой из героинь

 

 

 

Финал рассказа

 

 

 

 

 

 

Рефлексия.
сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…


«Моя самооценка»

Инструкция:

Подсчитайте свои баллы, свою активность на уроке рекомендуется оценить самим учащимся полученную сумму разделите на “5”. Это ваша оценка за урок.

 

Всегда – 5 баллов

Часто – 4балла

Иногда – 3 балла

Не участвовал – 0 баллов

Моя оценка

Был я активен на уроке

 

 

 

 

 

Мои ответы были оригинальными

 

 

 

 

 

Я участвовал в характеристике героини

 

 

 

 

 

Я принимал участие в анализе произведения

 

 

 

 

 

Конспектировал таблицу

 

 

 

 

 

 

Сумма - ­­­­­­­­­­­­­   _________________ Оценка - __________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русской литературе по теме: "Образ Печорина и женские образы в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по финансам

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный конспект открытого урока в 9 классе по теме "Образ Печорина и женские образы в романе "Герой нашего времени", который раскрывает взаимоотношения главного героя и женские образы. Лермонтов проводит своего героя через испытание любовью, так как это высшая человеческая ценность. Как каждый женский образ выявляет существенные черты образа Печорина и какую выполняет роль?

Проблемный вопрос на урок: способен ли Печорин на настоящую любовь? К этому вопросу мы с вами вернёмся в конце урока.

А сейчас давайте мы посмотрим на него глазами женщин. Каждая из них расскажет о нем по – своему. Что они скажут о нем, в чем трагедия каждой ситуации?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературе "Война и дети" в произведениях русских писателей 20 века
  • Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.
  • Тема: Сороковые годы как этап осмысления Великой Отечественной войны, предшествующий «оттепели»
  • 16.02.2018
  • 2097
  • 14
«Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2018 3650
    • DOCX 360 кбайт
    • 54 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коровина Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коровина Анна Владимировна
    Коровина Анна Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 124105
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Управление медиакоммуникациями в организации

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Тактико-специальная подготовка в частной охранной деятельности

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектура мира: от Крита до Австралии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе