Открытый урок по самопознанию "Волшебная сила добра"(8 класс)

КГУ «Маяковская средняя школа

отдела образования

акимата Алтынсаринского района»

(открытый урок по самопознанию

 8 класс, русский язык обучения)

Подготовила: Тулешова А.М.

С. Первомайское

2013г.

Класс: 8(русский язык обучения)

Тема: Волшебная тема добра.

Цель: расширить представления о значимости добра и его созидательной силы.

Задачи: раскрытие сущности взаимосвязи добра и любви;  развить умения  творить добро, отличать истинное добро от ложного; воспитание чувства сопереживания, бескорыстия, внимательного отношения к людям.

Ресурсы: конверты с вложенными в них изречениями и пословицами о добре по числу учащихся в группе(от серд. К серд.); видеоролики, фонограмма и клип песни в испонении Шуры «Твори добро», мелодия для работы на песочной площадке.

Ход урока:

1 Этап: учитель предлагает учащимся прослушать стихотворение Рудаки. Его можно рассматривать как попытку автора открыть емкую образную формулу жизни, осмыслить которую предстоит на уроке.

Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь это море из благих деяний,

Построй корабль и по волнам плыви.3минуты

2Этап:

Письмо Д.Лихачева из книги «Письма о добром» обращено к юношеству, в нем разъясняется сущность добра, знание этой ценности в жизни человека. «Самое большое»(в сокращении), детям предлагается чтение текста и его анализ.5 минут

Анализ по вопросам :

1)      Согласны ли вы с мнением автора о том, что самая большая цель жизни связана с творением добра?

2)      Как вы думаете, где истоки добра?

3)      На ваш взгляд, в чем суть творения добра?5минут

3Этап:

Беседа Просмотр ролика «Заплатить вперед»(5 минут просмотр, анализ ролика проводится в следующей рубрике

«Свободный микрофон»

1)      Можно ли утверждать, что добро обладает волшебной силой? Почему?

2)      Как и в чем проявляется волшебная сила добра?

3)      Приходилось ли вам сталкиваться с настоящим,активным проявлением добра? Расскажите об этом.

4)      Перечислите явления повседневной жизни, которое ассоциируется у вас с понятием добро.

5)      Делали ли вы добро? В чем это проявлялось?

(1-2 вопросы – это вопросы расскрывающие ключевую идею урока,3-5 вопросы показывающие жизненный опыт, 1,3,5 вопросы предложить ответить гостям.10минут

4Этап:   Цитата урока:

«Тот, кто делает добро другому, делает больше всего добра самому себе- не в том смысле, что ему за это награда, а потому что сознание сделанного добра дает уже большую радость». 

                                                                                                            Сенека

Вы согласны с этим изречением, если да, то почему?5 минут

5Этап: Разные точки зрения.

С каким из изречений вы согласны и почему? Стр151-152( после чтения изречений учитель просит детей написать свои мнения и зачитать подготовленную работу о добре . Поблагодарить за работу.)5 минут

6Этап: Здесь остановится на пословице не делай добра, не будет зла.

После чтения изречения Низами. Опишите вашу версию ответа на вопрос: Почему люди делают друг другу зло?(ответы детей)

7Этап Песочная терапия: если бы все зависило от вас, какой бы вы мир изобразили? Пожалуйста изобразите свой мир, но хотелось бы чтоб это был добрый мир.(анализ построенного мира)10 минут

8Этап: учебная информация(знакомство и анализ. Затем показ ролика твори добро, призыв молодежи к добрым поступкам)

9Этап: От сердца к сердцу:

Учитель: «Я хочу предложить вам конверт с изречениями великих людей и надеюсь, что вы задумаетесь над этими словами.»3 минуты(после чтения учитель продожает: «желаю вам ч тоб в ваших сердцахи скорка добродетели превратилась в огромный костер, а свет от этого костра никогда не погас.Будьде добрыми. Творите добро. Я хочу  чтоб мы все вместе спели эту песню, прошу гостей присоединиться.»(исполнение песни «Твори добро»исполнение 4 минуты)