Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по шахматам

Открытый урок по шахматам

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по шахматам в 3 Г классе.

Учитель: Батоева Доржопагма Батомункуевна.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса .


Тема:
 «Отвлечения. Тема: «Завлечения»

Цель:

Научить детей использовать комбинации, ведущие к достижению материального перевеса приемами отвлечения, завлечения при игре в шахматы.

Задачи:

Образовательные :познакомить детей к комбинациям, ведущих к достижению материального перевеса приемами отвлечения, завлечения при игре в шахматы и учить применять эти приемы при решении задач;

Развивающие: умение сравнивать позиции фигур, обобщать. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций, предвидеть результаты своей деятельности;

Воспитательные: вырабатывать настойчивость, выдержку, уверенность в своих силах, спокойствие.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, шахматы, демонстрационная шахматная доска.


Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока.


Задачи:

Личностные:

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.

Познавательные:

Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций. умение сравнивать позиции фигур, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности;

Регулятивные:

Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные:

Учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.



Оборудование: Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока.









Ход урока.

Этап урока

Содержание урока

1.Мотивация к учебной деятельности

1.Организационный момент Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок! Так что время не теряем. И работать начинаем. Сегодня будем мы играть, Узнавать и рассуждать.


Повторение.













































2. Погружение в тему урока. Выяснение целей, ожиданий.


1.Отгадайте ребус слайд№1

hello_html_22bda157.pnghello_html_m12741de4.pnghello_html_931d3f1.pnghello_html_m3df16ff9.png

- Какой шахматный термин зашифрован в ребусе? Правильно, это термин НОТАЦИЯ

Кто знает, что обозначает этот термин?

Шахматная нотация — система условных обозначений, применяемых для записи шахматной партии или положения фигур на доске. У пешки- ценность в 1 очко, конь и слон-3; ладья-5; ферзь-9; король- бесценная фигура.

Шахматно – математические задачи . Запиши ответ цифрой. ( на листочках)

Конь+пешка =4 слон+конь=6

Ферзь+пешка=10 ферзь+конь=12

Ладья+слон=8 ладья+ферзь=14

Кто сильнее: • конь или ладья? •два слона или ферзь? • ферзь или две ладьи? • конь или две пешки?

- 2.Актуализация знаний. (2 слайд)

Отгадайте второй ребус.

Я знаю, что когда вы научились играть в шахматы, все поддерживали в семье и говорили. Что вы молодец! Шахматы развивают логику, ум.

Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику.

В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Петя не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя.- Можно ли помочь Пете? Как?- Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. Поможет Пете, давайте, а нам понадобятся знания шахматной нотации.

Перед вами на листочках, показаны положение фигур, когда закончил играть Петя с дедушкой. Запишите, сообща по парам по парте местоположение фигур.

- На экране вы видите шахматную доску с расстановленными фигурами.

hello_html_4d8e6d13.png

Запишите на листочках шахматную нотацию и поработайте в парах. Проверьте работу своего соседа по парте.

-А теперь сверьте ваши работы с записью на экране.

А сейчас определите, у кого получился материальный перевес? Попробуйте определить, каких фигур больше на поле? Как посчитали это по количеству оставшихся фигур. А по преимуществу? Белые выигрывают т.к.( черную ладью бъем, остается королю убегать на Кр в-3, белая ладъя Ld-8:А-8 объявляет шах, Кр вынужден пойти на А-3.-белые объявляют мат).Материальный перевес получился. Считаем очки.


Белые

Черные

  1. Ке1

  1. Kb2

  1. Лс3

  1. Лa1

  1. Лd8

  1. Лс2

  1. Сd3

  1. пa2

  1. Cg7

  1. пf5

3.Формулирование темы урока и постановка целей

- Так чему мы будем сегодня учиться на уроке?

-Сегодня будем учиться использовать комбинации, ведущие к достижению материального перевеса приемами отвлечения, завлечения

при игре в шахматы.

Какие цели стоят перед нами? Узнать, что такое материальный перевес, научиться приемам отвлечения, завлечения.

3.Изучение нового материала.

Сегодня мы поговорим о комбинациях, которые приводят не к мату, а к выигрышу какой – либо фигуры противника или приобретению более ценной фигуры партнера за свою менее ценную фигуру.

Начнём с отвлечения. Откройте учебники на странице 38-40.А нас сегодня встречает сказочный герой «Буратино». Кто автор этого произведения? (Алексей Николаевич Толстой)

Диаграмма №1 Итог: белые с шахом жертвуют свою пешку, отвлекая черного короля от защиты ладьи, и выигрываем за пешку целую ладью.(Пешка оценивается в 1очко, а ладья 5),значит мы достигли материального перевеса?

Диаграмма№2 Итог: отдается ладья-5, а приобретается ферзь-9

Мы не забываем, что надо нам учиться говорить на шахматном языке. Поэтому помогите выявить опорные слова. Какие новые слова вы услышали?

Выявляем опорные слова: материальный перевес, отвлечение, приобретение ценных фигур, принуждение, угроза, жертва фигурой, завлечение.

Поработаем в рабочих тетрадях, откройте стр.15

Диаграмма№1 Короля вынуждаем перейти на другое поле

Отдаем в жертву слона-3очка,взамен ферзя бъем-9очков – перевес.

Итак, подытожим: Что мы только что делали? Учились комбинациям, ведущих к материальному перевесу, путём отвлечения, т.е. жертвуя фигурой или простым средством принуждения. Например: с помощью шаха или угрозы. Отвлечение, основывается на перегрузке фигур. Это вы должны запомнить.



4.Физминутка-музыкальная

«Буратино» включить проектор.

5.Закрепление.



Работа в учебниках на стр.40 Тема завлечения. Что значит завлечь? Это приём, вынуждающий фигуру встать на более слабое поле и позволяющий использовать данное ослабление.

Черные начинают. Диаграмма №1

Первым из положений белые отдают пешку, заманивая чёрного ферзя на гибельное для него поле. На взятие этой пешки следует шах, и ладья забирает ферзя.

Диаграмма №2Двойной удар наносит пешка, забрать, которую первым ходом чёрные не могут( из-за мата)и им

Приходится расстаться с ладьей. Тоже таким приемом достигаем материальный перевеса.





5.Практическая работа

Р.т с 16 Тема завлечение. Диаграмма №1Король находится под защитой.

Слон е6 бъет пешку С в3:+(объявляет мат). Кр в3: Св3;Фс4х

Вынуждаем фигуру соперника встать на слабое поле. Материальный перевес получился?


7. Рефлексия

Продолжите:Я узнал… Я научился…Я научился комбинациям, ведущие к достижению материального перевеса путем завлечения и отвлечения.

Спасибо за урок.

Термины: Шахматные комбинации на отвлечение весьма разнообразны, и это богатая тема для изучения. Чаще всего отвлечение становится возможным при перегрузке фигур противника. И это позволяет наносить красивые комбинационные удары. Обычно жертвуется какая-либо фигура, а другая добирается до незащищённого короля.

Приём отвлечение может применяться и для защиты. Атакующая фигура отвлекается от атаки на твоего короля, и можно использовать время для организации своей атаки. Также можно с помощью связки или двойного удара оттащить-отвлечь фигуры противника, которые контролируют путь твоей пешки к полю превращения.

Что такое отвлечение? Отвлечение фигуры — тактический приём, при котором фигура, вынужденная перейти на другое поле, перестаёт выполнять какие-либо важные функции (например, по защите другой фигуры, поля или линии). Отвлечение часто достигается при помощи жертвы.

Технологическая карта урока.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса .


 Тема отвлечения. Тема завлечения.



Цель: Научить детей использовать комбинации, ведущие к достижению материального перевеса приемами отвлечения, завлечения при игре в шахматы.

Тип урока: Изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные:

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.

Метапредметные: Умения решать шахматные задачи, определять ценность фигур.

Познавательные: Умения видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций. умение сравнивать позиции фигур, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности;

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Умения: организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

Умения: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в паре;

Предметные:

В познавательной (интеллектуальной) сфере: закрепить основные приёмы игры;

Умения: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Оборудование: Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Технологическая карта урока

Этап урока. Содержание .учебного материала .Деятельность учителя. Деятельность обучающихся

УУД Ожидаемые умения

I.Организационный момент (2 мин)

Цель: Создание положительной эмоциональной направленности на включение в деятельность.

Эмоциональный настрой детей.

Прежде чем начнём работать, давайте проведём разминку.

Создает эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации доверия.

Организовывает свое рабочее место под руководством учителя

Активное слушание

Личностные результаты:

формируем мотивацию целенаправленной познавательной деятельности Регулятивные УУД:

прогнозирование предстоящей работы. Каким животным подходят такие имена.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение строить речевое высказывание.

II.Актуализация знаний ( 6 мин)

Цель: Подготовка детей к деятельности.

Разминка.1.  Каким животным подходят такие имена.

2.«Напиши адреса фигур» актуализация знаний

Личностные УУД:

формируем мотивацию к целенаправленной познавательной

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение работать в коллективе.

Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать своё предположение

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Умение слушать и выполнять заданное действие. Знания шахматных фигур.

III. Определение темы занятия (3-4мин)

Цель: определение темы урока.

а)не в готовом виде, через проблему. На основе знаний учащихся ,и не знания.

Было предложено попробывать определить у кого получился материальный перевес.

б)Обсуждение отрывка

Отвечают на вопросы, обращаются к своему жизненному опыту, высказывают своё мнение.

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Коммуникативные УУД:

развиваем умение слушать и понимать других.

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Умение слушать, смотреть, вести диалог, высказывать свою точку зрения.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала ДБ-198274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх