337450
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по татарскому языку по теме "Яшелчәләр" (2 класс)

Открытый урок по татарскому языку по теме "Яшелчәләр" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока татарского языка.

Учитель:Алмиева Миляуша Абраровна.

Предмет: Татарский язык

Класс: 2 г

Тема: «Яшелчәләр»

Тип урока: ЛКФ

Цели урока:

1.а).Яшелчәләр исемнәрен белү һәм дөрес әйтү ; өйрәнеләчәк лексиканы сөйләмдә камилләштерү.б). бир әле төзелмәсе ярдәмендә сорап ала белү күнекмәләрен камилләштерү;
2. Танып белү активлыгын; балаларның бәйләнешле сөйләмен, фикерләү сәләтен үстерү.
3. Татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту, укучыларда бер-берсенә ярдәмләшү сыйфатлары тәрбияләү..
Планируемые результаты:

Научиться называть овощей на татарском языке, активизация их в речи учащихся; развитие умений вести диалог-расспрос, используя конструкции : бир әле (дай пожалуйста)

Личностные: формирование у обучающихся навыков уважительного отношения друг к другу, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Предметные: повторение и активизация в речи названий овощей; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности , вести диалог-расспрос, используя конструкции : дай пожалуйста.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

-познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса;

-регулятивные: высказывать предположение на основе работы с материалом учебника; работа по предложенному учителем плану;

-коммуникативные: умения выражать свои мысли, участвовать в диалоге; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, слушать и понимать речь других.

Оснащение: презентация на тему “Овощи ”, индивидуальные карточки , пазлы, муляжи овощей ; учебник по татарскому языку для русскоязычных детей 2 класса “Күңелле татар теле”, авторы: Р.З.Хайдарова, Н.Г.Галиева, Г.М.Ахметзянова.



1.Приветствие учителя,проверка подготовленности к уроку.


Исәнмесез, укучылар!

Хәерле көн сезгә.

Кәефләрегез ничек?

- Рәхмәт,утырыгыз.


2.Дежур укучы рапорты.

1.Приветствие учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Исәнмесез!

Хәерле көн сезгә дә.

Бик яхшы.


2.Дежур укучы рапорты.

-Бүген сыйныфта мин дежур.

-Бүген 27 ноябрь,җомга көн

-Дәрестә барысы да бар.




Личностные: самоопределение;


Регулятивные: целеполагание;


Коммуникативные: планирование учеб-ного сотрудни-чества с учителем и сверстниками


2. Аудирование.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии. (3 мин.)










Аудирование.

1.Ребята, давайте вместе произесём твёрдых гласных звуков:[а],[у],[о][ы]

мягких гласных звуков:[ә][ө][ү][э][и]

2.Прослушайте и укажите слова со звуком [ө].

Кояш, көз, салкын, көн, җылы, төн.


1.-Укучылар әйтегез әле,хәзер кайсы ел вакыты?

-Ребята,скажите,сейчас какое время года? (Осень).

- Көз айларына нинди айлар керә? (сентябрь,октябрь,ноябрь.)

-Назовите осении месяцы? (сент.,окт.,ноя.)

- Көз көне көннәр нинди була? (салкын,яңгырлы,яфраклар коела, кошлар китәләр)

(-Какие дни бывают осенью?)

(холодные,дождливые,ветренные,

птицы улетают .)

1.Вместе с учителем произносят глас-ных звуков.



2.Слушают и проговаривают слова со звуком [ө]. Көз,көн, төн.



1.Работают в соответствии с деятельностью учителя

отвечают на вопросы.

- Көз (Осень).



-Сентябрь,октябрь,ноябрь.


-Салкын,яңгырлы,яфраклар коела, кошлар китәләр.


(Холодные,дождливые,ветренные,

птицы улетают .)







Коммуникативные: планирование учеб-ного сотрудни-чества с учителем и сверстниками


Познавательные: логический- анализ объектов с целью выделения призна-ков






3.Выявление места и причины затрудне-ния. (5мин.)






















4. Построение проекта выхода из затруднения. (4 мин.)


















5.Реализация пос-троенного проекта.

( 5 мин.)






























6.Развитие умений, применение знаний.

(10 мин.)



Физминутка (1 мин.)












7.Самостоятельная работа с самопро-веркой. (4 мин)

















8. Включение в систему знаний и повторений.

(игровой форме)

(8 мин.)










9.Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока.(5 мин.)





-Сегодня у нас с вами трудная зада-ча. Наша тема урока спряталась в этом стихотворение.

-Кроме осенних, холодных, дождли-вых дней, золотых листьев чем бога-то осень?

Слайд№ 1

Кәбестә , суган,

Түтәлләргә тулган.

Кишер белән чөгендер,

Тик җыеп кына өлгер.


-Итак, что же нам даёт осень?


-Как их можно назвать одним словом?

-Нашли тему урока?

Слайд№2.

Димәк,укучылар ,без бүген нәрсә турында сөйләшәбез?

(Значит,сегодня мы о чём будем говорить?)

Дөрес. (Правильно.)

1.Учитель проговаривает задачу урока.

Мы должны с вами запомнить наз-вание овощей на татарском языке, научиться говорить их в ед. и мн.чис-ле; уметь спрашивать их у друга .


-А вы ещё какие овощи знаете?

- Сез тагын нинди яшелчәләр белә-сез?(шалкан ,бәрәңге,кыяр,кабак).


- Где растут овощи?

-Яшелчәләр кайда үсәләр? (Бакчада).

Слайд№3

Бу- нәрсә? Что это?(Кыяр рәсеме)


Бу-нәрсә?(кәбестә,чөгендер,кишер...)





1.Словарная работа.

Слайд№4


Ребята, давайте правильно произне-сем татарские звуки.

кәбестә кишер суган шалкан

бәрәңге кыяр кабак чөгендер

2.Работа с учебником.

Стр.46.№1.

Ребята, посмотрите на картинку кто

это? (Шүрәле).


Правильно! Молодцы.

Наш Шуралёнок тоже изучает татар-ский язык. Но он немножко запутал-ся. Ему кажется, что на этой картин-ке что-то лишнее.

-Как вы думаете. Что? (дыня)

-А кто знает? Как переводится слова дыня.

Давайте правильно произнесём [каwын]

Почему лишнее?


Поможем Шуралёнку сказать, наши овощи во мн.числе.

Для этого давайте вспомним. Какие окончания прибавляем?

(-лар/-ләр)

Окончание –лар/-ләр всегда прибавляются, или есть ещё другие окончания (-нар/-нәр)

А в каком случае -нар/-нәр

3.Работа в тетрадях.

Письменно пишут овощи во мн.ч.

Ял минуты.












1.Индивидуальная работа по карточке.

Раздаю карточки, они выполняют

Спиши вставляя пропущенные буквы.

Б..рәңге , су..ан, шал...кан , к..шер, к..бест.

Слайд№ 5 (проверяют)


2.Работа в парах.

Кто быстрее собирёт” уены.

-Ә хәзер,балалар,без сезнең белән парлы эшкә күчәбез.Сезнең парта-ларыгызда конвертлар ята. Конверт-лар эчендә пазллар.Сез бергәләп шул пазллардан рәсем төзеп куярга тиеш. Кем беренче ясап куя,иптәшегез бе-лән кулларыгыздан өй ясыйсыз. Башладык! (пазлларда яшелчә рәсемнәре: кәбестә,помидор,кишер.

3.Игра”Садовник”

Сейчас мы с вами поиграем в игру”Садовник”. Один из вас будет садовником. Ваша задача попросить у садовника какую-нибудь овощ.


-Какое слово мы используем когда хотим. Что-то попросить? (бир әле)

-Как скажем? мне (миңа).

Итак , кто будет садовником?




- Ребята , а для чего мы изучали название овощей?

-Где они могут пригодиться?

И чему же вы научились, сегодня на уроке.

-Что нового узнали?

-Дәрес сезгә ошадымы?

-Для вас что было трудно, а что легко?

Домашняя работа.

Найти загадки об овощах..

Дәрес тәмам.Саубулыгыз.



Слушают учителя и смотрят на экран.



Вимательно слушают и отвечают на вопрос.

Сорауга җавап бирәләр.




-Кәбестә,суган,кишер,чөгендер.


-Овощи.


-Әйе.


-Яшелчәләр турында.

-(об овощах)







Осознают и принимают учебную задачу.



Отвечают на вопросы и

приводят свои примеры:


-Шалкан ,бәрәңге,кыяр,кабак.


-Бакчада.


Бу –кыяр.

Бу –кәбестә.......







Повторяют хором.

2-3 ученика проговаривают слова


кәбестә кишер суган шалкан

бәрәңге кыяр кабак чөгенде

1.Работают в соответствии с дея-тельностью учителя и отвечают на вопросы.

2.Работают с учебником.

Открывают стр.46, №1; расссматри-вают содержание иллюстрации.

Отвечают на вопросы.


-Шүрәле.


-Дыня.

-Кавын.


[каwын]


Потому что фрукт.


Вспоминают окончания мн.числа и отвечают.

-лар/-ләр ,

нар/-нәр



-м,н,ң суган-суганнар


Выполняют письменное упражнение стр.46, №1


Физминутка.Выполняют движе-ния, точно следуя инструкции учителя.

Без чәчәбез яшелчә:

Кишер ,кыяр,кәбестә.

Су сибәбез,су сибәбез

Алар үсә дә үсә.

Күктә кояш елмая,

Җылы яңгырлар ява,

Рәхәт кенә җил исә.

Яшелчәләр зур үсә.


1.Самостоятельно выполняют работу по карточкам.

Используя свои знания в место точек ставят пропущенные буквы.

Меняют карточки и проверяют, ставят оценки.




2. Работа в парах.

Игровой форме из пазлов собирают овощи.








3.Игровой форме выходят на диалог.

Работают в соответствии с дея-тельностью учителяи отвечают на вопросы.


-бир әле.

Миңа

Выбирают садовника.Ученик выполняет инструкцию учителя.

-Миңа кыяр бир әле?

-Мә ,сиңа кыяр.

-Рәхмәт.

Формулируют ответы на вопросы,приводят внутренний анализ своей деятелҗности.

Вспомнили названия овощей,

говорили их в ед. и мн.числе,

научились спрашивать друг удруга.


Записывают дом.раб. в дневниках.


Дают самооценку своей деятель-ности и её результатов.


Регулятивные: целеполагание;


Познавательные: анализ с целью выделения приз-наков




Логические-реше-ние проблемы, выд-вижение гипотез и их обоснование;




Познавательные: умение осознанно и произвольно стро-ить речевые выска-зывания в устной форме.


Регулятивные: планирование , прогнозирование;





Логические-реше-ние , выдвижение гипотез и их обоснование;




Регулятивное

контроль,оценка,

коррекция.













Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывание.







Коммуникативные: умение общаться; управление поведе-нием, контроль, коррекция

















Регулятивное

контроль,оценка,

коррекция.


Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывание.













Познавательные: умение осознанно и произвольно стро-ить речевое выс-казывание, рефлек-сия способов и ус-ловий действия;

Коммуникативные: управление пове-дением-контроль, коррекция.












Регулятивные:

самооценка


Общая информация

Номер материала: ДБ-280313

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.