- Учебник: «Технология. Технический труд. 5–7 классы (в 3-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.
- Тема: § 3. Орудия труда
- 30.09.2020
- 556
- 4

Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок по технологии на тему
«Конструирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом» 6 класс
Модуль: Создание изделий из текстильных материалов
Раздел: Технология изготовления швейных изделий
Тема: «Конструирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»
I. Дидактическое обеспечение урока:
Планируемые результаты урока:
1.Предметные:
1.1.Способствовать формированию и развитию умений и навыков по конструированию плечевого изделия с цельнокроеным рукавом;
1.2.Способствовать заполнению терминов – основных конструкций плечевого изделия;
1.3.Способствовать пониманию зависимости конструкции и модели ночной сорочки от особенностей фигуры;
1.4.Способствовать осознанию основного технологического материала;
1.5.Создать условия для выявления причинно-следственных связей:
· Раскрыть причины некачественной работы при конструировании плечевого изделия с цельнокроеным рукавом;
· Выяснить последствия неправильной работы.
1.6.Способствовать пониманию закономерности теории и практики
· Создать условия для выявления взаимосвязи между предметами технологии, рисовании, математикой
· Способствовать пониманию зависимости между предметами технологии, рисовании, математикой.
2.Личностные:
2.1.Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся - строить аналогии между построением чертежа на типовую фигуру и на себя, сравнивать свою работу с работой других учащихся класса, ставить и решать проблемы во время урока;
2.2. Способствовать развитию конструкторских умений, двигательную сноровку;
2.3.Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся при изготовлении чертежа по эскизу.
2.4.Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».
3.Метапредметные:
3.1.Способствовать формированию трудовых, эстетических, экономических качеств личности.
4.Профориентационные:
4.1.Способствовать развитию профессиональных качеств модельера - конструктора;
4.2. Воспитывать уважение к работающему человеку.
II. Методическое оснащение урока:
Материально техническая база:
· кабинет обслуживающего труда
· инструменты: маломасштабная линейка, простой карандаш ТМ; М
· компьютер; мультимедийный проектор; экран
Дидактическое обеспечение:
· учебник «Технология. Технологии ведения дома» 6 класс:
Н.В. Синица, В.Д. Симоненко – М.: «Вентана - Граф», 2013.
· рабочая тетрадь «Технология. Технологии ведения дома» 6 класс:
Н.В. Синица, н.А. Буглаева – М.: «Вентана - Граф», 2013.
· Презентации: «Построение ночной сорочки»;
· чертеж М 1:4;
· чертёж М 1:1;
· тестовые задания для групп – приложение 2
· карточки на внимание – приложение 1
III. Методы обучения: наглядный, практический, словесный, работа с мультимедийными средствами.
IV. Формы организации познавательной деятельности учащихся:
· опрос по тестовым заданиям к группам;
· демонстрация приемов по построению чертежа;
· работа с чертежом и рабочими тетрадями;
VI. Словарная работа:
· конструирование, эскиз, чертеж.
VII. Тип урока: комбинированный урок (повторение пройденного материала, изложение нового материала, практическая работа).
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | ||
Мотивационно-целевой этап | I. Организационный момент Цель этапа: - настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний, - создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс | - приветствие; - проверка явки учащихся; - заполнение классного журнала; - проверка готовности учащихся к уроку (наличие тетради, учебника); - настрой учащихся на работу (карточки на внимание: Приложение 1); - доведение до учащихся плана урока.
| Личностные УУД | Осуществляемые действия: эмоциональный настрой на урок и т.д. |
Формируемые способы деятельности: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д. | ||||
Познавательные УУД | Осуществляемые действия: активное слушание выдвижение предположений о теме урока и т.д.
| |||
Формируемые способы деятельности: формулирование собственных ожиданий | ||||
Коммуникативные УУД | Осуществляемые действия: слушание собеседника
| |||
Формируемые способы деятельности: построение понятных для собеседника высказываний
| ||||
II. Проверка выполнения домашнего задания Цель этапа: - установить правиль-ность и осознанность выполнения всеми уча-щимися домашнего задания; - устранить в ходе про-верки обнаруженных пробелов в знаниях выяснить степень усвоения заданного на дом материала; - определить типичные недостатков в знаниях и их причины ликвидировать обнаруженных недочётов | Тестовые задания к группам (приложение 2) I группа (минимальный) – А; II группа (общий уровень) – задание Б; III группа (продвинутый уровень) – задание С
| Личностные УУД | Осуществляемые действия: повторение раннее изученного материала
| |
Формируемые способы деятельности: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
| ||||
Регулятивные УУД | Осуществляемые действия: контролируют правильность ответов обучающихся | |||
Формируемые способы деятельности: оценивание результата по алгоритму адекватное восприятие оценки учителя | ||||
Познавательные УУД | Осуществляемые действия: взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность | |||
Формируемые способы деятельности: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности | ||||
Коммуникативные УУД | Осуществляемые действия: взаимодействуют с учителем во время опроса | |||
Формируемые способы деятельности: продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения умение полно и точно выражать свои мысли | ||||
III. Актуализация знаний Цель этапа: - организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания; - актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания - предъявить задания, близкие жизненному опыту детей - зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании | - Беседа по вопросу конструирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; - Подготовка к практической работе.
| Личностные УУД | Осуществляемые действия: активизация имевшихся ранее знаний активное погружение в тему высказывание различных вариантов решения данной проблемы | |
Формируемые способы деятельности: умение слушать в соответствии с целевой установкой принимать и сохранять учебную цель и задачу дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания | ||||
Познавательные УУД | Осуществляемые действия развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности слушают вопросы учителя отвечают на вопросы учителя осуществляют актуализацию личного жизненного опыта | |||
Формируемые способы деятельности: формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов формирование умения выявлять сущность, особенности объектов; формирование умения на основе анализа объектов делать выводы формирование умения обобщать и классифицировать по признакам формирование умения находить ответы на вопросы | ||||
Коммуникативные УУД | Осуществляемые действия: взаимодействие с учителем во время опроса участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений | |||
Формируемые способы деятельности: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения | ||||
Практический этап | IV. Проблемное изложения нового знания Цель этапа: - зафиксировать причину затруднения у учащихся; - сформулировать и согласовать цели урока; - организовать уточнение и согласование темы урока; - организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала; - организовать фиксацию преодоления затруднения | - Конструирование – это процесс изготовления чертежа изделия, в соответствии с мерками и прибавками. - Сегодня мы с вами будем заниматься очень важным и нужным делом. Но для того что бы узнать, чем мы будем заниматься, нам необходимо покорить звезду, пройдя препятствия. Вопросы к классу: • Какие изделия относятся к плечевой одежде и почему они так называются? • Какие прибавки надо знать для построения чертежа ночной сорочки? • Что означает Ди? • Что означает Сг? • Как правильно снимают мерки? • Какие вы знаете конструктивные линии чертежа основы плечевого изделия? (показ презентация, слайд 2) - Давайте проверим себя и ещё раз повторим конструктивные линии на чертеже плечевого изделия (показ презентация, слайд 3) - Мы вспомнили, какие бывают плечевые изделия и зная из курса 5 класса, что после снятия мерок мы делаем конструирование изделия - Что мы сегодня будем делать на уроке? Правильно строить чертёж плечевого изделия, а именно чертёж ночной сорочки (показ мини – плаката «Чертёж ночной сорочки») - Но сначала, давайте познакомимся с историей возникновения ночной сорочки? (сообщение девочек) (показ презентация, слайд 4-5-6)
| Регулятивные УУД | Осуществляемые действия: самостоятельное определение темы урока осознание целей и задач обучения восприятие, осмысление, запоминание учебного материала осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению |
Формируемые способы деятельности: формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план) формирование умения слушать и понимать других формирование умения формулировать свои мысли в устной форме формирование умения работать в парах, в группах | ||||
Познавательные УУД | Осуществляемые действия: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации развитие умения строить простые рассуждения | |||
Формируемые способы деятельности: формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию | ||||
V. Первичное закрепление знаний учащихся Цель этапа: - зафиксировать алгоритм выполнения организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах) | вопрос к классу: «Перечислите правила конструирования?» (приложение 6) - вопрос к классу: «Назовите, какие мерки нужно знать для построения чертежа ночной сорочки?» | Личностные УУД | Осуществляемые действия: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению применение на практике и последующее повторение нового материала | |
Формируемые способы деятельности: формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельно Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:6 461 274 материала в базе Другие материалы
Дидактический материал по столярному делу на тему: "Инструменты для столярных работ"
![]()
Презентация по технологии к теме "Профессиональная деятельность"
![]()
Презентация по технологии к теме "Предмет труда"
![]()
Конспект по технологии на тему "Городские постройки. Телебашня" (3 класс)
![]()
Презентация по столярному делу: "Геометрическая резьба по дереву"
![]()
Конспект урока по столярному делу: "Геометрическая резьба по дереву"
![]()
Рабочая программа по технологии 5 класс (неделимый класс) по В.Д. Симоненко
![]() Вам будут интересны эти курсы:
Ваша скидка на курсы 40%
Скидка для нового слушателя.
Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой
Курс профессиональной переподготовки Специалист по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста (помощник воспитателя, няня)
Няня
1000 ч. Курс повышения квалификации Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС72 ч. — 180 ч.
от 2200 руб.
от 1100 руб.
Курс повышения квалификации Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС72 ч.
2200 руб.
1100 руб.
Курс профессиональной переподготовки Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Учитель технологии
300/600 ч.
от 7900 руб.
от 3950 руб.
![]()
Видеолекция
Отношения между ребенком и отчимом - способы гармоничного построения отношений
13
![]()
Видеолекция
Развитие мыслительной функции, логических операционных навыков в процессе проведения учебных занятий (коллоквиум)
362
1
![]()
Видеолекция
Особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.