Открытый урок по технологии (технический труд) на тему "Источники и потребители электрического тока"

Карточка к маршрутному листу.

Теплова́яэлектроста́нция (или теплова́яэлектри́ческаяста́нция) (ТЭС)— электростанция, вырабатывающая электрическую энергию за счет преобразования химической энергии топлива в механическую энергию вращения валаэлектрогенератора.

Гидроэлектростанция (ГЭС) — электростанция, в качестве источника энергии использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

Солнечная энергетика (СЭС) — направление нетрадиционнойэнергетики, основанное на непосредственном использовании солнечного излучения для получения энергии в каком-либо виде. Солнечная энергетика использует неисчерпаемый источник энергии и является экологически чистой, то есть не производящей вредных отходов. Производство энергии с помощью солнечных электростанций хорошо согласовывается с концепцией распределённого производства энергии.

А́томнаяэлектроста́нция (АЭС) — ядерная установка для производства энергии в заданных режимах и условиях применения, располагающаяся в пределах определённой проектом территории, на которой для осуществления этой цели используются ядерный реактор (реакторы) и комплекс необходимых систем, устройств, оборудования и сооружений с необходимыми работниками (персоналом

Линия электропередачи (ЛЭП) — один из компонентов электрической сети, система энергетического оборудования, предназначенная для передачи электроэнергии посредством электрического тока. Также электрическая линия в составе такой системы, выходящая за пределы электростанции или подстанции.

Ветровая электростанция — несколько ВЭС, собранных в одном или нескольких местах и объединённых в единую сеть. Крупные ветровые электростанции могут состоять из 100 и более ветрогенераторов. Иногда ветровые электростанции называют «ветряными фермами».

Карточка к маршрутному листу.

Теплова́яэлектроста́нция (или теплова́яэлектри́ческаяста́нция) (ТЭС)— электростанция, вырабатывающая электрическую энергию за счет преобразования химической энергии топлива в механическую энергию вращения валаэлектрогенератора.

Гидроэлектростанция (ГЭС) — электростанция, в качестве источника энергии использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

А́томнаяэлектроста́нция (АЭС) — ядерная установка для производства энергии в заданных режимах и условиях применения, располагающаяся в пределах определённой проектом территории, на которой для осуществления этой цели используются ядерная энергия и комплекс необходимых систем, устройств, оборудования и сооружений с необходимыми работниками.

Солнечная энергетика (СЭС) — направление нетрадиционной энергетики, основанное на непосредственном использовании солнечного излучения для получения энергии в каком-либо виде. Солнечная энергетика использует неисчерпаемый источник энергии и является экологически чистой, то есть не производящей вредных отходов. Производство энергии с помощью солнечных электростанций хорошо согласовывается с концепцией распределённого производства энергии.

Линия электропередачи (ЛЭП) — один из компонентов электрической сети, система энергетического оборудования, предназначенная для передачи электроэнергии посредством электрического тока. Также электрическая линия в составе такой системы, выходящая за пределы электростанции или подстанции.

Ветровая электростанция — несколько ВЭС, собранных в одном или нескольких местах и объединённых в единую сеть. Используется сила ветра. Крупные ветровые электростанции могут состоять из 100 и более ветрогенераторов. Иногда ветровые электростанции называют «ветряными фермами».

Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3

 г. Волжский Волгоградской области

 (МКОУ СОШ № 3)

Никитина Галина Николаевна

Предмет: Технология

5г класс

Тема урока: «Источники и потребители электрического тока»

(Открытый урок)

Тип урока: виртуальная экскурсия

Дата проведения:

г. Волжский

2014

Содержание:

 Цель урока.

Сформировать первоначальные знания об источниках и потребителях электроэнергии,  способствовать развитию познавательной активности, коммуникативных и адаптивных качеств личности, способности к самоконтролю и применения правил личной безопасности.

Предметный:

·         привлечение внимания детей к изучению электротехники;

·         закрепление знаний об источниках и потребителях электроэнергии;

Метапредметный:

·         развивать наблюдательность, внимание, воображение, любознательность, навыки  применения правил личной безопасности, творческие способности;

·         уметь рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера;

Личностный:

·         осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск необходимой информации;

·         воспитывать у детей умение работать в команде, повышать культуру поведения на уроке.

·         обладать первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критерий.

Рефлексивная деятельность:

уметь оценивать свои возможности; уметь выбирать объект для работы; определять причины возникших трудностей и пути их устранения.

 Оборудование урока.

 Для учителя:   технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows, мультимедийный проектор,  экран, школьная доска;

Для учеников: тетрадь, ручка.

Этап урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.         Организационный момент.		Организация рабочего места. Первичное целеполагание. Элемент первичной рефлексии эмоционального состояния «У меня все относительно хорошо и с каждым днем становиться все лучше и лучше».	Ученики рассаживаются по группам. Настраиваются на урок. (в слух проговаривают слова)
II. Актуализация прежних знаний		Вопросы: - Возможна ли жизнь человека в наше время без электричества? - Где и как используют электричество люди? - Как люди получают электричество? - Какие элементы являются потребителями электроэнергии?	- нет - в быту, на производстве -не знаем - не знаем
II. Переход к изучению новой темы.	Регулятивные (умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действия по заданному маршруту.). Познавательные (умение извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнения); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск необходимой информации). Коммуникативные (отстаивать свою точку зрение умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы).	Вот что бы ответить на этот вопрос мы с вами сегодня совершим виртуальную экскурсию. Тема нашего урока звучит так: Источники и потребители электрического тока. Цель урока: ознакомиться с источниками и потребителями электрического тока, с безопасными приемами труда. Знакомство с маршрутным листом Маршрутный лист представляет собой таблицу с наименованиями пунктов посещения, перечнем вопросов, на которые необходимо найти ответ во время пребывания на пункте, а также полями для внесения ответов.	Слушают рассказ учителя, смотрят изображения. Учащиеся работают в группах. Учащимся предлагается время для ознакомления.
III. Изучение новой темы.		Итак, мы отправляемся в виртуальное путешествие в поиске ответов на поставленные в маршрутном листе вопросы. Наш автобус волшебный – он может перемещаться не только в пространстве, но и во времени. (работа по слайдам) Мы прибыли на первый объект нашего маршрута!	Учащиеся внимательно слушают. .
IV. Практическая работа.		ТЭС. Что вы видите на фото? Теплоэлектростанция работает на пару (Физ. минутка на маршруте.) Куда же идет электричество? А теперь мы оказались в обычной квартире… Потребителями электроэнергии будут… Много плюсов имеет использование электричества? А минусы использование электричества имеет? Но пользуясь электроэнергией мы должны не забывать про безопасность. Правила электробезопасности!!! (мультфильм)	Работают в маршрутных листах. Ответы учащихся В дома на производство. Светильники, телевизор, эл.звонок, электроплиты ит.д. Свет в квартире, приготовление еды. Оплата за электричество. Надо экономить. Обсуждение – просмотр мультфильма - выводы
Подведение итогов урока.(анализ урока)		Таким образом, мы с вами совершили экскурсию, где познакомились с источниками эл.тока и потребителями эл.тока	(ответы учащихся).
Рефлексивно-оценочная деятельность.		Давайте вернем к нашим вопросам, теперь вы сможете на них ответить? Ну, а теперь давайте заполним лист самоанализа. Выставление оценок. Всем спасибо за урок.	(ответы учащихся). Самостоятельный анализ проделанной работы.

Решите кроссворд.


По вертикали:

1. По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет.

2. Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?...

3. Дом – стеклянный пузырёк,

И живёт в нём – огонёк!
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся.

4. Очень строгий контролёр

Со стены глядит в упор,
Смотрит, не моргает:
Стоит только свет зажечь
Иль включить в розетку печь-
Всё на ус мотает.

5. Без языка, а сказывает.

По горизонтали:

6. К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?
Светлое величество!
Это…

Решите кроссворд.


По вертикали:

1. По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет.

2. Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?...

3. Дом – стеклянный пузырёк,

И живёт в нём – огонёк!
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся.

4. Очень строгий контролёр

Со стены глядит в упор,
Смотрит, не моргает:
Стоит только свет зажечь
Иль включить в розетку печь-
Всё на ус мотает.

5. Без языка, а сказывает.

По горизонтали:

6. К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?
Светлое величество!
Это…

Ответы:

( 1).ток, 2).электричка, 3).лампочка, 4).счётчик, 5).боль, 6). Электричество

Никогда не оставляйте электрические приборы без присмотра.

Утюг можно ставить только на специальную подставку.

Нельзя самим чинить электрические приборы.

Нельзя дотрагиваться до розеток, выключателей и включённых

приборов мокрыми руками. Удар током может быть смертельным!

Нельзя вставлять посторонние предметы в розетки.

Всегда выключайте приборы из розетки.

Постарайтесь запомнить все советы и правила безопасного общения с электричеством. Многое в сохранении вашего здоровья зависит от вас. Будьте внимательны и осторожны.

Найдите ошибку в правилах безопасности.

Можно оставлять электрические приборы без присмотра.

Утюг можно ставить только на деревянную подставку.

Можно самим чинить электрические приборы.

Можно  дотрагиваться до розеток, выключателей и включённых приборов мокрыми руками. Удар током может быть смертельным!

Можно  вставлять посторонние предметы в розетки.

Иногда выключайте приборы из розетки.

Постарайтесь запомнить все советы и правила безопасного общения с электричеством. Многое в сохранении вашего здоровья зависит от вас. Будьте внимательны и осторожны.

Найдите ошибку в правилах безопасности.

Можно оставлять электрические приборы без присмотра.

Утюг можно ставить только на деревянную подставку.

Можно самим чинить электрические приборы.

Можно  дотрагиваться до розеток, выключателей и включённых приборов мокрыми руками. Удар током может быть смертельным!

Можно  вставлять посторонние предметы в розетки.

Иногда выключайте приборы из розетки.

Постарайтесь запомнить все советы и правила безопасного общения с электричеством. Многое в сохранении вашего здоровья зависит от вас. Будьте внимательны и осторожны.

Маршрутный лист.          Группа № ___           

 ___

№	Объект посещения	Как расшифровывается название объекта?	Данный объект: 1) источник электроэнергии; 2) потребитель электроэнергии; 3) служит для её передачи (выбрать)	Какое сырье или явление используется для получения электричества?
1
2
3
4
5
6
7
8	Квартира	_		_
9	Школа	_		_

Участники:                                            Баллы/Оценка.

1.__________________________          ______

2.__________________________          ______

3.__________________________          ______

4.__________________________          ______

Маршрутный лист.                                                         Группа № ___          

 ___

№	Объект посещения	Как расшифровывается название объекта?	Данный объект: 1) источник электроэнергии; 2) потребитель электроэнергии; 3) служит для её передачи (выбрать)	Какое сырье или явление используется для получения электричества?
1	ТЭС
2	ГЭС
3	АЭС
4	СЭС
5	ВЭС
6	ГеоЭС
7	ЛЭС
8	Квартира	_		_
9	Школа	_		_

Маршрутный лист.                                                         Группа № ___           

 ___

№	Объект посещения	Как расшифровывается название объекта?	Данный объект: 1) источник электроэнергии; 2) потребитель электроэнергии; 3) служит для её передачи (выбрать)	Какое сырье или явление используется для получения электричества?
1	ТЭС	Теплова́яэлектроста́нция
2	ГЭС	Гидроэлектростанция
3	АЭС	А́томнаяэлектроста́нция
4	СЭС	Солнечная энергетика
5	ВЭС	Ветровая электростанция
6	ГеоЭС	Геотерма́льнаяэлектроста́нция
7	ЛЭС	Линия электропередачи
8	Квартира	_		_
9	Школа	_		_

Показатели	Результат
Возникали ли у тебя затруднения при ответах на вопросы маршрутного листа? Если да, то на каких объектах (№)
Возникали ли у тебя затруднения при выполнении самостоятельной работы? Если да, то какие?
Возникали ли у тебя затруднения при общении с одноклассницами во время самостоятельной работы? Если да, то какие?
Возникали ли у тебя затруднения в работе за компьютером?
Было ли тебе интересно на уроке?
Какой или какие этапы урока тебе понравились больше всего?

Показатели	Результат
Возникали ли у тебя затруднения при ответах на вопросы маршрутного листа? Если да, то на каких объектах (№)
Возникали ли у тебя затруднения при выполнении самостоятельной работы? Если да, то какие?
Возникали ли у тебя затруднения в работе за компьютером?
Возникали ли у тебя затруднения при общении с одноклассницами во время самостоятельной работы? Если да, то какие?
Было ли тебе интересно на уроке?
Какой или какие этапы урока тебе понравились больше всего?

Показатели	Результат
Возникали ли у тебя затруднения при ответах на вопросы маршрутного листа? Если да, то на каких объектах (№)
Возникали ли у тебя затруднения при выполнении самостоятельной работы? Если да, то какие?
Возникали ли у тебя затруднения в работе за компьютером?
Возникали ли у тебя затруднения при общении с одноклассницами во время самостоятельной работы? Если да, то какие?
Было ли тебе интересно на уроке?
Какой или какие этапы урока тебе понравились больше всего?

Правила электробезопасности

 для мальчиков и девочек

Первое правило Никогда не проникай в трансформаторные подстанции. ЭТО ОЧЕНЬ ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ!
	Второе правило Нельзя пользоваться электроприборами в ванных комнатах, банях, бассейнах и саунах (электрический провод в воде подобен укусу сотни разъяренных кобр).
Третье правило Прежде, чем включить незнакомый электроприбор, не поленись внимательно ознакомиться с инструкцией (это поможет не только быстро освоить новинку, но избавит тебя и окружающих от очень серьезных проблем).
	Четвертое правило Не вставляй вилку в розетку мокрыми руками.
Пятое правило Ни в коем случае не подходи к оголенному проводу и не дотрагивайся до него. Может ударить током.
	Шестое правило Выдергивая вилку из розетки, никогда не тяни руками за электрический провод, может случиться короткое замыкание.
Седьмое правило Никогда не протирай включенные приборы влажной тряпкой.
	Восьмое правило Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.
Девятое правило В случае возгорания электроприборов вызывай пожарную службу «01»
ВСЕГДА ОБРАЩАЙ ВНИМАНИЕ НА ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ  ЗНАКИ !

     

      

       

      

Краткое описание документа:

Виртуальная экскурсия.Конспект урока с презентацией.

Сформировать первоначальные знания об источниках и потребителях электроэнергии,  способствовать развитию познавательной активности, коммуникативных и адаптивных качеств личности, способности к самоконтролю и применения правил личной безопасности.

Привлечение внимания детей к изучению электротехники, закрепление знаний об источниках и потребителях электроэнергии.

Вступительное слово: Слово «электричество» прочно вошло в быт людей. Трудно представить себе, что не так давно люди не знали, что такое электрическая лампа, электроутюг, электрохолодильник, телевизор и т. д.

Что же такое электричество? Каждый из вас знает, что достаточно повернуть ручку выключателя, и ярко вспыхнет лампочка или заработает стиральная машина. Что же заставляет раскаляться волосок лампочки или работать мотор стиральной машины? Это—электрический ток. Электрический ток дают нам электростанции. Для получения электрического тока пользуются той энергией, которая заключена в угле, нефти, газе, падающей с большой высоты воде, в атомном ядре.

Электростанции, на которых получают электрический ток за счет энергии, выделяющейся при сгорании угля, нефти, торфа, называют тепловыми электростанциями.