Открытый урок по теме "Are you a friend of nature?"

Цель:

- Исследовать экологические проблемы в регионе.

- Инициировать творческую деятельность учащихся через  защиту проектов по теме «Ты друг природе?»

- Формировать креативное и критическое мышление учащихся.

- Развивать умения оперировать полученной информацией и применять знания на практике в различных ситуациях.

Пояснительная записка

Данный урок является итогом изучения темы «Твоё отношение к природе».  Урок соответствует V этапу работы с проектом по данной теме. В приведённой ниже таблице дан алгоритм работы с проектом в 7 классе.

Этапы	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
I Целеполагание	Определение темы проекта. Выбор рабочих групп	Обсуждение задания. Выявление проблем	Объяснение целей
II Планирование	Анализ проблемы, выдвижение гипотез	Формирование  задач, составление плана работы группы	Помощь в анализе и синтезе.
III Выбор методов для проверки принятых гипотез	Сбор информации, идей, поиск путей решения проблемы	Выбор типа проекта. Определение источников информации	Консультирование, координация
IV Выполнение	Выполнение	Работа с информационными источниками. Проведение исследования. Оформление проекта	Наблюдение, консультирование
V Защита проекта	Представление результатов проектирования. Оценка результатов	Защита проектов. Участие в коллективной оценке результатов деятельности	Участие в коллективном анализе и оценке результатов проектирования

         При работе над данным проектом  класс разделился на 3 группы. I группа - «Амурские лотосы», II группа - «Лес навсегда», III группа - «Журавли». В каждой группе есть свой руководитель, который распределяет обязанности. Поэтому каждый ученик получает самостоятельный участок работы сообразно своим способностям. Ученики  имеют опыт работы в группах и знают, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый ученик активно включается в поиск информации и планированию своих действий.

         При защите проектов одна группа выступает с защитой, другая занимает место экспертов, затем группы сменяют друг друга. При защите оценка даётся количественная, учащиеся пользуются следующей таблицей:

Критерии	Максимальное кол-во баллов	Общее количество
1 Понимание	2	баллы оценка 8 - 10 6 — 7,5 5 - 7 5 4 3
2 Грамматические ошибки	2
3 Логика изложения, интерес	2
4 Дизайн	2
5 Задания	2

         После каждой защиты проектов баллы выставляются в таблицу, которая оформлена на листе ватмана и вывешена на доске. При выставлении баллов эксперты объясняют выбор своего решения на английском языке.

                      The procedure of the lesson

Teacher: Good morning, children! Glad to see you! Are you in good mood?

Pupil(s): Yes, I am, thank you

Teacher: I'd like to begin our lesson with the following words taken from the song:

It's our common duty —

To save the world of beauty...

How do you understand them? What are the key words that are familiar to you? Can you translate these words?

Pupil(s): I know the words «to save», «beauty», «world», «duty»

Teacher: I am satisfied with your answers. Tell me, please, what are we going to discuss?

Pupil(s): We'll speak about the nature;

                about the environment;

                how to help the Earth;

                how to protect nature, etc.

Teacher: Good for you! You are right. We'll be speaking about our attitude to the environment. I believe you are ready with your projects. Today is the final step of this work. You will present your projects to your classmates. I ask you to work hard & to be in high spirits. Our topic is «Are you a friend of nature?»             

Teacher: But first of all let's warm up & do some tasks. I want you to listen to the text. But before reading I'd like to draw your attention to the meaning of some words to make reading & understanding easier. Look at the screen, please, & match the words & their meanings:                                                                          

air pollution                        озоновая дыра

recycling                             парниковый эффект

the ozone layer                   вымирающие животные

water pollution                   загрязнение воздуха

greenhouse effect               переработка

endangered animals           загрязнение воды

Pupils: (answer)

Teacher: Well done, pupils. & now you will listen to to minitexts about ecoproblems. Listen attentively & match the pictures with the number of the text:

(The texts have been synchronized on i-pods & the students are listening individually)                                                                                             

Teacher: I think everybody is ready. So, check your answers with Answer Sheet & count the number of true answers                                                             

Teacher: It's high time to work with projects. You were working for quite a long time. Tell me, please, who is in charge of each group & what is the title of your work?

Pupil 1: I am in charge of the 1^st group & our project is called «Amur lotuses»

Pupil 2: Our group is ready to present a project «Forests forever»

Pupil 3: We worked with a project about cranes.                             

Teacher: Look again at the screen. You can see the symbols of your projects.

Teacher: I give you some minutes to prepare your design-lists (at this time teacher appreciates the results of comprehension)

Well, we are ready to listen to Yulia's group. Present, please your project. (4 students are involved in the work) & experts — take your seats (the 3^rd group)

(after presentation) Are their any questions? (students of other groups ask questions)

–       experts — give marks & tell their opinion.

The 2^nd group, it's your turn to come to the blackboard (experts of the 1^st group)

The 3^rd group, will you present us the results of your work? (experts of the 2^nd group)

Teacher: Thanks a lot for your work. Look at the screen & read the question:

What is nature for you?                                                                             

Pupil(s): fresh air, clean water, unpolluted lakes & seas, etc. (fill in the table)

Teacher: I want to come back to our projects. Look here! What can you see?

Pupil: They are lotuses.

Teacher:

What is it necessary to do to save lotuses?

Pupil: Maybe put slogans — Don't disturb flowers! Flowers are hurt!

People shouldn't pollute waters where these flowers grow

People shouldn't bathe near these flowers

Teacher: You are right, of course. Some people don't know anything about these flowers, for example, no picked lotus lives more than one hour.

& now let's look at the next slide. What can you see here?                     

Pupil: Beautiful forest

Teacher: The protection of forests is very urgent problem. What can we do?

Pupil: Plant trees, make birdhouses, not leave litter, not make fire..

Teacher: Whom can you see on this slide

Pupil: Wonderful cranes

Teacher: Where do the cranes prefer to stop in our region & why?

Pupil: I think in Muraviovka Park because it is  their native place.        

Teacher: Look how much beauty is near us                                           

What can we do if we are friends of nature?

Краткое описание документа:

Данный урок является итогом изучения темы «Твоё отношение к природе» по УМК Кузовлева В.П. Урок соответствует заключительному этапу работы с проектом по данной теме. Класс разделился на 3 группы. I группа - «Амурские лотосы», II группа - «Лес навсегда», III группа - «Журавли». В каждой группе есть свой руководитель, который распределяет обязанности. Поэтому каждый ученик получает самостоятельный участок работы сообразно своим способностям. Ученики имеют опыт работы в группах и знают, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый ученик активно включается в поиск информации и планированию своих действий.