Инфоурок / Физика / Конспекты / Открытый урок по теме: "Архимедова сила".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок по теме: "Архимедова сила".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Краснодарский край

муниципальное образование Кавказский район город Кропоткин



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

















Открытый урок на тему: «Архимедова сила».







Подготовила:

Учитель физики

Акинина Н. В.







2015 гг.



Аннотация урока по теме: "Архимедова сила".

Предмет: физика

Класс:7

Уроки с использованием ЦОР играют значимую роль в развитии современного образования. Это один из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения. Ученики с большим интересом посещают такие уроки. Также нужно отметить широту диапазона использования компьютера – объяснение нового материала, выполнение практических заданий, тестирования.

Применение ЦОР предусматривает владением учителя компьютера, умение его работать в программах Microsoft Word и Power Point, а также знание проектной методики. Учитель при подготовке ЦОРов к уроку должен учитывать возрастные особенности.

Таким образом, применение цифровых образовательных ресурсов на уроках позволяет отметить такие положительные качества:

  • учет индивидуальных особенностей учащихся;

  • развитие творческих способностей школьников;

  • воспитание интереса к предмету. ЦОРы вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности;

  • обеспечение качественного усвоения программного материала;

  • информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности;

  • ЦОРы позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом;

  • компьютер способствует формированию рефлексии у учащихся.

Занятие начинается с проверки домашнего задания, продолжительностью не более 10 минут. В начале изучения новой темы рекомендуется восстановить в памяти учащихся основные понятия, относящиеся к данной теме, поэтому проводится фронтальный опрос.

Изучение новой темы сопровождается показом презентации, в которой, для эффективного проведения урока, были размещены необходимые материалы.

Данный план–конспект урока по теме: «Архимедова сила» предназначен для проведения урока по физике в 7 классе общеобразовательной школы и используется для объяснения нового материала.

Применить данный урок можно на уроках физики для выполнения лабораторных и практических работ, решения задач, тестирования.

Количество часов: 1

Техническое обеспечение: урок проводиться с использованием компьютера и интерактивной доски.

Форма организации работы детей: урок – изучение нового материала

Форма организации работы учителя: изучение новой темы «Архимедова сила» с применением цифровых образовательных ресурсов

Ожидаемые результаты: освоение учащимися практических знаний, что на любое погруженное в жидкость тело действует выталкивающая сила, не зависящая от плотности тела, а зависящая только от плотности жидкости.







































Структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока. Взаимные приветствия

учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка состояния

классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку;

организация внимания и внутренней готовности

Приветствуют

учителя,

проверяют свою

готовность к

уроку

2

Постановка учебных проблем.

Сообщение.

Запись темы урока в тетради.

3

Изучение нового материала.

«От каких факторов зависит Архимедова сила»

Формула «Сила Архимеда»

«Вычисление выталкивающей силы»

Записи в тетрадях, исследование выталкивающей силы, запись формулы Архимедовой силы.

4

Применение закона выталкивающей силы и наблюдение    её в быту, технике, природе.

Демонстрация рисунков.

Сообщения учащихся о применении и наблюдении выталкивающей силы в быту, технике.

5

Первичная проверка понимания изученного. Решение задач

«Как решать задачу на вычисление Архимедовой силы»,
Интерактивная задача «Вычисление выталкивающей силы»

С какой силой выталкивается кусок дерева массой 800 г при его полном погружении в воду?

Решают поставленные учителем задания, делают записи в тетрадях.

6

Итоги урока.

Подведение итогов урока, оценивание результатов работы учащихся на уроке, запись домашнего задания на доске.

Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке, запись домашнего задания в дневниках.





План-конспект урока

Тема урока: Сила Архимеда

Предмет: Физика

Класс: 7

Цели урока: Формирование знаний у учащихся о силе Архимеда.

     Задачи урока:

- обучающие: формировать понятие об архимедовой силе (выталкивающая сила), учить выводу правила для вычисления архимедовой силы;

-развивающие:  формировать умение наблюдать физические явления, анализировать их, делать выводы, развивать экспериментальные навыки; развивать интерес к изучению окружающего мира через уроки физики;

-воспитательные:  воспитывать самостоятельность мышления, чувство ответственности, культуру умственного труда;

Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, штатив, ведёрком Архимеда, динамометр, разновес, таблица, стакан отливной, набор тел разной массы.

ХОД УРОКА

  1. Оргмомент

Сообщение темы, цели и задачи урока

  1. Проверка усвоения изученного материала

Фронтальный опрос по пройденной теме.

а) (физический диктант)10мин.

Проводится физический диктант по теме «Давление». Данный диктант выполняется с целью проверить практическое наличие сохранение знаний и умений, рассмотренных в ходе изучения предыдущих тем. Вводное задание актуализирует опорные знания, умения, личный опыт учеников. Учащиеся сами оценивают выполненную работу с помощью листа правильных ответов, который показывается на экране доски (слайд №4-правильные ответы на вопросы диктанта).

1) Отношение силы к площади, на которую в перпендикулярном направлении действует сила … (давление).

2) Формула, для вычисления силы давления (hello_html_79c0adcc.gif)

3) Ученый, который установил, что жидкости и газы передают давление во все стороны одинаково (Блез Паскаль).

4) Единица измерения давления. (Паскаль)

5) Кто из ученых впервые измерил атмосферное давление (Торричелли).

6) Какой из слоев атмосферы испытывает максимальное давление? (тропосфера).

7) Прибор, для измерения атмосферного давления (барометр).

8) При тщательных измерениях, Паскаль установил, что (на каждые 120 м высоты над уровнем моря столбик ртути опускается на 1 см).

9) Прибор, предназначенный для контроля давления (манометр).

б). Разгадайте кроссворд – 5 мин (слайд №5-7)

hello_html_353e4771.png















  1. Какой ученый вывел закон, который утверждает: “Давление, производимое на жидкость или газ, передается без изменения в каждую точку жидкости или газа”. (Паскаль.)

  2. Прибор для измерения силы. (Динамометр.)

  3. Назовите направление выталкивающей силы? (Вверх.)

  4. С погружением тела в жидкость давление увеличивается. Какая величина характеризует увеличение давления в жидкости? (Глубина.)

  5. Математическая величина, которая характеризуется произведением длины, ширины и высоты. (Объем)

  6. Сила, действующая на опору или подвес. (Вес.)

  7. А ну-ка, быстро посмотри,

И разреши сомненья

Скажи нам, как узнать внутри

У жидкости... (Давление.)

  1. Что получилось по вертикали в выделенных клетках:

Скажи, какой великий человек

Прославил свой далекий, древний век

Тем, что открыл для жидкости закон,

Тем, что навек был в физику влюблен.* (Архимед.)

  1. Мотивационный этап

Учитель.  Сегодня речь пойдет о выталкивающей силе – Архимедовой силе. (Учащиеся записывают дату и тему урока в тетради).
Научное открытие свойства выталкивающей силы было открыто древнегреческим ученым, математиком и механиком Архимедом. (слайд № 8-10)

Проблемная ситуация:

Человек издавна пытался объяснить необъяснимое, увидеть невидимое, услышать неслышимое. Оглядываясь вокруг себя, он размышлял о природе и пытался решить загадки, которые она перед ним ставила. Сначала человек считал природу одушевленной, но позже человек стал понимать, что движет всем вокруг закон. И только он стоит во главе всего, что нас окружает.
Вы, конечно же, ежедневно сталкиваетесь с различными физическими явлениями и в большинстве случаев можете предсказать как они закончатся. 
Например , предскажите, чем закончатся следующие события:

  • если положить в полный стакан ложку ,то…;

  • если маленький мячик утопить в воде ,то…;

  • если вытащить ведро в колодце на поверхность воды ,то…;

  • если погрузиться в воду, то…;

Скажите, пожалуйста, какие знания вы использовали для того, чтобы ответить на поставленные вопросы? Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним.
Таким образом, мы приходим к мысли, что нам необходимо знать, почему так всё происходит. 

4. Изучение нового материала 

Сейчас мы с вами экспериментальным путем определим от чего же зависит Архимедова сила?

Чтобы ответить на этот вопрос проведем работу в группах. Каждая группа получает задание и отвечает на поставленный вопрос.

Задание первой группе

Определите зависимость архимедовой силы от плотности тела.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела одинакового объема и разной плотности (алюминиевый и медный цилиндры), нить.

1.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н

2.Определите вес алюминиевого цилиндра в воде. Р2= Н

3.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр. Р1 - Р2= Н


4.Определите вес медного цилиндра в воздухе. Р3= Н

5.Определите вес медного цилиндра в воде. Р4= Н

6.Найдите архимедову силу, действующую на медный цилиндр. Р3 - Р4 =


7.Сделайте вывод о зависимости ( независимости) архимедовой силы от плотности тела.


Ответ: архимедова сила …………………………………от плотности тела.


Задание второй группе

Определите зависимость архимедовой силы от объема тела.

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема (алюминиевые цилиндры), динамометр, нить.

1.Определите вес большого цилиндра в воздухе. Р1= Н

2. Определите вес большого цилиндра в воде. Р2= Н

3.Найдите архимедову силу, действующую на большой цилиндр. Р1 –Р2= Н


4.Определите вес маленького цилиндра в воздухе. Р3= Н

5. Определите вес маленького цилиндра в воде. Р4= Н

6.Найдите архимедову силу, действующую на маленький цилиндр. Р3 –Р4= Н


7.Сделайте вывод о зависимости ( независимости) архимедовой силы от объема тела.


Ответ: архимедова сила …………………………………от объема тела.



Задание третьей группе

Определите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с пресной водой и соленой водой, шар.

1.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н

2. Определите вес шара в пресной воде. Р2= Н

3.Найдите архимедову силу, действующую на шар в пресной воде. Р1 – Р2 = Н


4.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н

5. Определите вес шара в соленой воде. Р3= Н

6.Найдите архимедову силу, действующую на шар в соленой воде. Р1- Р2 = Н


7.Сделайте вывод о зависимости ( независимости) архимедовой силы от плотности жидкости.


Ответ: архимедова сила …………………………………от плотности жидкости.


Задание четвертой группе

Определите зависимость архимедовой силы от глубины погружения.

Оборудование: динамометр, нить, мензурка с водой, алюминиевый цилиндр.

1.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н

2. Определите вес алюминиевого цилиндра в воде на глубине 5 см. Р2= Н

3.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр в воде.

Р1 – Р2 = Н


4.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н

5. Определите вес алюминиевого цилиндра в воде на глубине 10 см. Р3= Н

6.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр во втором случае.

Р1 – Р3 = Н


7.Сделайте вывод о зависимости ( независимости) архимедовой силы от глубины погружения тела.


Ответ: архимедова сила …………………………………от глубины погружения тела.


Задание пятой группе

Определите зависимость архимедовой силы от формы тела.

Оборудование: динамометр, нить, сосуд с водой, кусочек пластилина.

1.Кусочку пластилина придайте форму куба.

2. Определите вес пластилина в воздухе. Р1= Н

3. Определите вес пластилина воде. Р2 = Н

4.Найдите архимедову силу, действующую на кусочек пластилина. Р1 – Р2 = Н


5.Кусочку пластилина придайте форму шара.

6. Определите вес пластилина в воздухе. Р3= Н

7. Определите вес пластилина воде. Р4= Н

8.Найдите архимедову силу, действующую на кусочек пластилина. Р34= Н


9.Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости ( независимости) архимедовой силы от формы тела.


Ответ: архимедова сила …………………………………от формы тела.

После получения результатов каждая группа устно отчитывается о своей работе и сообщает свои выводы. Выводы записываются учащимися в тетрадях, а учителем – на доске в виде таблицы:

Архимедова сила

не зависит от:

зависит от:

1) формы тела;

2) плотности тела

3) глубины погружения.

1) объема тела;

2) плотности жидкости.

Мы узнали о том, что архимедова сила зависит от объема тела и плотности жидкости. Как теоретически объяснить действие жидкости на погруженное в неё тело. Опыты показывают, что действие жидкости направлено вверх.

На основании этого опыта делаем вывод: выталкивающая сила равна весу жидкости, вытесненной телом.

Формулируется закон Архимеда (Слайд № 11): на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, равная по величине весу жидкости, вытесненной телом.

Итак, опыт подтвердил, что архимедова (или выталкивающая) сила равна весу жидкости в объеме тела, т.е. FA= РЖ = g m ж.

Массу жидкости m ж , вытесняемую телом, можно выразить через её плотность (ρж) и объем тела (Vт) погруженного в жидкость (так как Vж – объем вытесненной телом жидкости равен Vт – объему тела, погруженного в жидкость , Vж = Vт), т.е. mж = ρжVт.

Тогда получим

FА = жVт. (Слайд № 13)

5. Применение закона выталкивающей силы и наблюдение    её в быту, технике, природе.

6. Первичная проверка понимания изученного. Решение задач. Устно (Слайд № 16- 19)

1. Рассмотрим два случая нахождения Архимедовой силы.

Задача 1

Необходимо рассчитать, сколько весит в воде камень массой 500 кг и объемом 0,2 м3. (Слайд 20)

Запишем исходные данные задачи.

 

Дано:               

mТ =500 кг       

VТ =0,2 м 3    

hello_html_m2fa744a7.gif 

Р в.ж. - ?         

Решение:

Итак, для того чтобы рассчитать силу Архимеда необходимо из веса тела в воздухе вычесть вес тела в жидкости:

FA= PВ В. – РВ Ж.  РВ Ж = PВ В - FA

       hello_html_a4752f0.png    

hello_html_m611be9f6.png

hello_html_m73d8e91.png

Ответ: Р в .ж =3кН.


Задача 2

Каково значение Архимедовой силы, действующей на полностью погруженное в воду медный брусок массой 890 г. (Слайд 21)

Запишем краткое условие задачи.

 

Дано:              СИ             Решение:

hello_html_701873d0.png        0,89 кг      hello_html_m42bf304f.png     hello_html_34f140ca.png

hello_html_5437fc32.png                       hello_html_m232f8424.png    hello_html_63d68d85.png

hello_html_m1d123f7.png                     hello_html_m2eab7bf4.png

FA - ?                                 Ответ: FA=1 Н.

2. Решите самостоятельно задачу (работа в парах): С какой силой выталкивается кусок дерева массой 800 г при его полном погружении в воду? (слайд № 22)

Дано:

СИ

Решение:


m = 800 г

0,8 кг

На тело действует архимедова сила: Fa =ghello_html_m3003b81f.png жVтела.


hello_html_644d471.gifд = 400 кг/м3

 

Найдем объем тела из формулы плотности: V = hello_html_302d8b34.gif

hello_html_644d471.gifв = 1000 кг/м3

 

Проводим вычисления.

Найти: Fa.

Сделайте вывод: что такое архимедова сила и от чего она зависит? (Архимедова сила – сила, выталкивающая тело из жидкости, зависит от плотности жидкости и объема погруженного тела.)

Изменится ли архимедова сила, действующая на тело, если тело не полностью погружено в жидкость, а лишь наполовину? (Архимедова сила будет меньше, так как объем тела в жидкости будет меньше.)

7. Анализ и рефлексия.

Учитель. Сегодня на уроке мы познакомились с Архимедовой силой. Мне очень интересно было работать с вами. Вы показали отличный уровень подготовки к уроку. Теперь вы знаете, что на любое тело, погружённое в жидкость, действует выталкивающая сила. Спасибо дети за урок.

Выставление оценок.

Домашнее задание. § 49 упражнение 24.





ЛИТЕРАТУРА

1.Пёрышкин А.В. Физика 7 класс

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-8

3. И.Т.Кириллова. Книга для чтения по физике

4. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 кл.

Ссылки на ресурсы Интернет

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Источник).

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Источник)

3. Видеоролик "Закон Архимеда" http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2e612da-bafa-4bc8-9638-e4a7e9815cd9/view/






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-005372

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>