Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок по теме "Бразилия"

Открытый урок по теме "Бразилия"

Скачать материал

Дата 01.03.2016                                                                              география

Уроки  № 45- 46                                                                                  7 класс

Тема. Урок-путешествие по Южной Америке

Цель: формирование страноведческих знаний об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности Бразилии на основе применения всех тех общеземлеведческих понятий, знаний о связях и закономерностях, которыми учащиеся овладели ранее. Совершенствование приемов работы с различными географическими картами, таблицами, схемами, документами, картинами, видеофильмами.
Развитие у учащихся интереса к истории, культуре, обычаям, традициям народов других стран. Обучение приемам создания «образа страны».
Воспитание на лучших достижениях мировой культуры.

Оборудование: учебник для 7 класса «География материков и океанов» под редакцией Алексеева, изд-во «Просвещение», атлас, тетрадь, физическая карта Южной Америки, социально-экономическая карта Южной Америки, политическая карта мира.
Картины: «Амазонская низменность», «Бразильское плоскогорье». 
Видеофильм «Карнавал в Рио-де-Жанейро».
Песня «На далекой Амазонке» , сл. Р. Киплинга, муз. Берковского, Синельникова.
Дидактический материал: таблицы, схемы, документы, карточки, тесты, рисунки.
Наглядно-иллюстрированный материал: продукция сельскохозяйственного производства.
Тип урока: комбинированный, урок-путешествие.

Ход урока.

I. Подготовка учащихся к восприятию темы.

Учитель: «Географические открытия всегда привлекали к себе внимание жителей Земли. Особенно любознательные из них не тратили время даром, а садились в лодки или сани (а то и попросту пешком), и пускались в опасные путешествия по воде и по суше. Возможно, их девизом были следующие строки:

«Мы жаждем, обозрев под солнцем все, что есть,
На дно твое нырнуть – ад или рай – едино! – 
В неведомую глубь - чтоб новое обресть».

Сегодня, ребята, мы тоже отправляемся в путешествие, только заочное, за новыми знаниями.
Попробуйте определить маршрут нашего путешествия, послушав песню».
Звучит песня « На далекой Амазонке».

Вопрос классу: «Итак, куда мы с вами отправляемся?»
Ответ: «В Бразилию».

Учитель: «Путешествуя по Бразилии, мы с вами узнаем…»
Далее знакомлю учащихся с планом работы на уроке.

1. История открытия.
2. Особенности географического положения.
3. Удивительные природные условия.
4. Население.
5. Три столицы Бразилии.
6. Хозяйственная деятельность.
7. Проверь свои знания.
8. Овощи - путешественники.
9. Подведение итогов. Домашнее задание.

Пожелание учащимся со стороны учителя: «Будьте в нашем путешествии внимательны, активны, старайтесь успешно преодолевать все трудности».

II. Изучение нового материала.

1. История открытия.

Учитель: «Первой ступила на землю Бразилии португальская экспедиция в 1500году.»
Вопрос классу: «Кто ее возглавил? Выберите правильный ответ:
Педру Кабрал
Джеймс Кук
Давид Ливингстон».
Ответ: «Педру Кабрал».

Учитель: «Португальцы искали новые пути в Индию. Они двигались, не приближаясь к африканским берегам. И обнаружили не Индию, а неизвестную землю, которую назвали «Землей старого креста».
Учитель: «Внимание на карту!» ( Физическая карта Южной Америки).
Вопрос классу: «Какое природное явление в южной части Атлантического океана на 17º ю.ш. изменило маршрут экспедиции?»
Ответ: «Теплое Бразильское течение».
Учитель: «Открытые Кабралом земли были провозглашены владениями Португалии. Это была новая португальская колония».
Вопрос классу: «Что такое колония?»
Ответ: «Колония – это страна, лишенная хозяйственной и политической самостоятельности».
Учитель: «Португальцы мечтали о грудах золота и драгоценных камней. Однако их поиски не увенчались успехом. Самым ценным, по мнению португальских переселенцев, было дерево, которое и дало название стране ».
Задание классу: «Обратитесь к документу. Возьмите карточку №1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: «Как называлось это дерево? В чем его ценность?»

См. Приложение1: «Документы». Карточка №1.

Вывод учителя: «Итак, на политической карте митра появилась новая страна, у Португалии - новая колония, которую назвали Бразилия».

2. Особенности географического положения.

Учитель: «В наше время Бразилия - одна из самых развитых и богатых природными ресурсами стран Южной Америки».

Задание классу: «Возьмите сравнительную таблицу «Площадь и численность населения государств Южной Америки». Определите, какое место на материке по площади и численности населения занимает Бразилия?»

См. Приложение2: «Таблицы», (таблица №1).
Ответ: первое.

См. Приложение2: «Таблицы», (таблицы №2 и №3).

Вопрос классу: «Какое место в мире по эти показателям занимает Бразилия?»
Ответ: пятое.
Учитель: «Обратимся к политической карте мира. На территории Южной Америки вместе с Бразилией 13 государств. 
- С какими из них Бразилия имеет общую границу по суше? Покажите на карте.
- С какими из стран не имеет общей границы по суше? Покажите на карте.
- Докажите при помощи карты, что Бразилия - это морская страна».

После полученных ответов делаем вывод: «Огромная площадь, многомиллионное население, протяженная береговая линия, много стран соседей, с которыми можно сотрудничать – все это важные условия для успешного развития страны».

3. Удивительные природные условия.

Учитель: «На такой большой территории, которую занимает Бразилия, природа необыкновенно разнообразна, но все природные комплексы можно объединить в две крупные области. Как они называются? Покажите их на карте».
В помощь вывешиваю две картины: «Амазонская низменность», «Бразильское плоскогорье».
Учитель: «До 1 млн. туристов ежегодно посещают красивейшие места Бразилии и встречаются с необычными природными явлениями. Некоторые из них вам предлагается объяснить, работая в парах по вариантам».

Учащимся предлагаются варианты вопросов, капитаны команд вытягивают вопросы.
На обсуждение дается одна минута.
Далее учащиеся поочередно читают вопросы и отвечают на них.
Допускаются дополнения и корректировка ответов со стороны слушающих.

Вариант а: на юге Бразилии текут две большие реки – Парана и Уругвай. И самой Паране и ее притокам приходится постоянно « спрыгивать» с бесчисленных уступов, поэтому на Паране множество водопадов. Почему?
Перед ответом на этот вопрос предлагаю учащимся полюбоваться водопадом Игуасу. 

   

      

Вариант б: путешествуя по Бразилии я наблюдал на одной из рек такое явление: огромная волна высотой 5 метров со скоростью 5 – 7 м/сек. С сильным гулом мчалась вверх по реке, заливая берега и производя разрушения.
На какой реке это было? О каком явлении идет речь? Какова его причина?
Вариант в: вернувшись из Рио-де-Жанейро, мой друг рассказал, что Новый год там встречают летом. Температура воздуха достигает +30°С. Возможно ли это?
Вариант г: путешествуя по бразильской сельве, мы наблюдали такую картину: местные жители подсекали стволы некоторых деревьев и стекающий по лоткам сок белого цвета собирали в специальные емкости. Как называется это дерево? Для чего собирают сок?

Вариант д: 

«У этой рыбешки зубки
Почище любой мясорубки!
И только такая прелесть,
Зевая, откроет челюсть,
Бежит все живое с купанья
С криком: «Спасайтесь!»
Как называется эта рыба?

4. Население.

 

 

Учитель: «Население Бразилии отличается сложным составом.
Кто живет в Бразилии?
Внимание на схему!» 
Вывешиваю на доске плакат со схемой.

См. Приложение3: «Схемы».

Предлагаю классу вопросы к схеме:
а) представители, какой расы относятся к коренному населению?
б) представители, каких рас относятся к пришлому населению?
в) как называют потомков от браков европейцев и негров?
г) как называют потомков от браков европейцев и индейцев?
д) как называют потомков от браков индейцев и негров?
Ответы на вопросы №3, 4, 5 в схеме закрыты. Открываю их при правильных ответах.

Учитель: «Внимание на карту: определяем районы проживания различных групп населения Бразилии. Индейцы и метисы живут на севере и западе страны. Европейцы и мулаты – на востоке и юге. Бразильцы относятся к одному из самых многочисленных народов мира. Кто же такие бразильцы? Слушаем репортаж нашего специального корреспондента из Бразилии».

Выступление (рассказ) ученика, получившего опережающее задание.

См. Приложение4: « Выступления учащихся по опережающему заданию». Бразильцы.

Учитель: «Большая часть населения Бразилии проживает в городах ( около 80%). За всю историю развития страны у нее было три столицы»

5. Три столицы Бразилии.

Учитель дает задание классу: кто быстрее по карте в атласе определит эти три столицы по географическим координатам.
12ºю.ш. и 38ºз.д.
22ºю.ш. и 43ºз.д.
16ºю.ш. и 48ºз.д.
Проверка задания.
Учитель: «Первые португальцы, доплывшие до берегов Бразилии, поселились на Атлантическом побережье. Здесь они построили первый город и первую столицу страны – Сальвадор. ( Показываем на карте). Второй столицей с 1763 года стал город Рио-де-Жанейро (январская река), расположенный на берегу бухты Гуанабара. Мы отправляемся на экскурсию в этот город».

Выступление (рассказ) ученика, получившего опережающее задание.

См. Приложение4: «Выступления учащихся по опережающему заданию». Рио-де-Жанейро.

      

Учитель: «Что такое карнавал?
После обсуждения делаем вывод: карнавал – это вид искусства, вобравший в себя сразу несколько направлений: танец, музыку, песни. Это самое яркое зрелище Рио-де-Жанейро. Это четыре дня безудержного веселья, когда стирается грань между бедными и богатыми. А город разделяется только на группы масок. Простые люди могут целый год отказываться от отдыха и удовольствий, лишь бы накопить денег на новый и оригинальный карнавальный костюм. В дни карнавалов из всех громкоговорителей гремит самба. На празднике нет зрителей. Все – участники и очень много туристов из разных стран мира.
Сейчас мы переносимся на несколько минут в Бразилию на карнавал (просмотр фрагмента видеофильма). После просмотра вам предлагается ответить на вопрос: «Элементы культуры, какой расы наиболее ярко выражены в карнавале?»

■ Просмотр фрагмента видеофильма.

Ответ на поставленный вопрос: «Бразильский карнавал – это не что иное, как измененная церемония коронации африканских вождей. Самбу, которую танцуют на карнавале, впервые исполняли негры-рабы».

      

Учитель: «В 1955 году принимается решение о строительстве новой столицы. Ею стал город Бразилиа, расположенный близко к географическому центру страны. Почему принимается такое решение? 

Воспользуйтесь карточкой №2.

Из пяти вариантов ответа, выберите правильные на ваш взгляд». 
а) она должна была стать подлинно национальным центром страны;
б) для защиты от морских разбойников (пиратов);
в) для освоения плодородных земель, добычи полезных ископаемых в центре страны;
г) так как в Рио-де-Жанейро часто происходят разрушительные землетрясения;
д) чтобы усилить развитие отсталых и удаленных северных районов.
Правильные ответы: а, в, д.
Далее следует рассказ ученика, получившего опережающее задание, о современной столице Бразилии.

См. Приложение4: «Выступления учащихся по опережающему заданию». Бразилиа.

    

Учитель: «Познакомившись с населением и столицами Бразилии, мы переходим к изучению хозяйства этой страны. В настоящее время экономика страны быстро и успешно развивается».

6. Хозяйственная деятельность.

Задание классу: «Вам сейчас предстоит выполнить практическую работу по определению основных видов хозяйственной деятельности бразильцев. При выполнении работы пользуйтесь комплексной картой Южной Америки. Работаем в группах. Каждая группа получает задание».

См. Приложение5: «Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности».

На обсуждение вопросов в группах дается две минуты.
В процессе обсуждения вопросов учащиеся, получившие опережающее задание, делают дополнение.

См. Приложение4: «Выступления учащихся по опережающему заданию». Экономика Бразилии.

Учитель: «Многочисленные и разнообразные полезные ископаемые используют для развития отраслей промышленности. В Бразилии много промышленных городов. Но, пожалуй, главный из них: Сан-Паулу, город – труженик, в котором создают и морские, и речные суда, и самолеты, и автомобили, и ЭВМ». 

   

Учитель: «Итак, наше путешествие в Бразилию завершилось. Бразилия – это не первая страна, с которой мы познакомились. Вам сейчас предлагается сравнить две страны: Австралийский Союз и Бразилию».

7.  «Что такое? Кто такой?»

На парте у вас есть лист с заданием. Напишите объяснения тех слов, которые вы знаете, а потом проверим.

Колибри

Самая маленькая птичка

Аконкагуа

Самая высокая гора

Сельва

Влажные экваториальные леса

Инки

Древние индейцы

Пиранья

Хищная рыба

Атакама

Пустыня

Сейба

Высокое дерево

Фроуард

Крайняя южная точка материка

Кебрачо

Дерево «Сломай топор»

Кондор

Самая крупная хищная птица на Земле

 

8. Проверь свои знания.

Игра «Кто хочет стать отличником?»

9. Овощи – путешественники.

В заключительной части урока предлагаю учащимся узнать овощи и растения, разложенные на блюде: помидор, перец, картофель, подсолнечник, кукурузу, тыкву.
Учащимся предлагаются вопросы: «Выращивают ли эти овощи в нашей местности?
Где родина этих растений? 
Какой русский ученый во время длительных экспедиций по разным материкам изучал культурные растения, а также центры их происхождения?»
Ответы сопровождаются показом на карте стран, ставших родиной предложенных овощных культур

 

Практическая работа №12: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИРОДЫ  ОДНОГО ИЗ РАЙОНОВ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ»

(А.В Супрычёв. География. Тетрадь для практических работ для 7 класса).

9. Домашнее задание.

После подведения итогов урока предлагается домашнее задание разного уровня сложности:
1) пересказ §37-38; 2) сравнительная характеристика Бразилии и Аргентины по типовому плану с использованием карт атласа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка№1

«Это дерево было еще раньше обнаружено в лесах Азии и названо «пауэл – бразил». Его древесина содержит вещество красного цвета, из которого получали ярко-красную  краску. С этим деревом и связано происхождение названия страны – Бразилия».

 

Карточка№2

В 1955 году принимается решение о строительстве новой столицы. Ею стал город Бразилиа, расположенный близко к географическому центру страны. Почему принимается такое решение? 

 

Из пяти вариантов ответа, выберите правильные на ваш взгляд». 

а) она должна была стать подлинно национальным центром страны;
б) для защиты от морских разбойников (пиратов);
в) для освоения плодородных земель, добычи полезных ископаемых в центре страны;
г) так как в Рио-де-Жанейро часто происходят разрушительные землетрясения;
д) чтобы усилить развитие отсталых и удаленных северных районов.

 

Приложение 2: «Таблицы».

Таблица№1.

Название страны

Площадь в млн. кв. км

Численность населения в млн. чел.

Колумбия

1,14

38,5

Венесуэла

0,912

23,7

Эквадор

0,284

12,5

Перу

1,28

25

Боливия

1,1

8,3

Чили

0,76

15,3

Бразилия

8,5

195

Парагвай

0,407

5,7

Уругвай

0,18

3,5

Аргентина

2,8

36,5

 

Таблица№2.

Название страны

Площадь в млн. кв. км

Россия

17,1

Канада

10

Китай

9,6

США

9,4

Бразилия

8,5

Австралия

7,6

Индия

3,2

 

Таблица№3.

Название страны

Численность населения в млн. чел.

Китай

1335

Индия

1098

США

298

Индонезия

245

Бразилия

195

Пакистан

166

Бангладеш

147

 

 

 

 

Приложение 4: «Выступление учащихся по опережающему заданию».

 

Бразильцы.

 

«Ядро бразильского общества составляет старая португальская знать. Она придерживается, прежде всего, традиций, передаваемых из поколения в поколение.

Бразильское общество держится на железной дисциплине: люди переходят улицу только на зеленый свет, пассажиры входят в автобус только в заднюю дверь.

В Бразилии большое стремление получить высшее образование.

Улицы украшены национальными флагами и флагами штатов, имеются рисунки и надписи патриотического содержания. В Бразилии, первой среди стран Южной Америки, мужчины и женщины были уравнены в правах. Бразильцы – люди, богатые душой, они эмоциональны и общительны. Может быть, поэтому в Бразилии популярны такие активные групповые виды спорта, как футбол и волейбол.

На телевидении значительная часть времени отводится развлекательным передачам и сериалам».

 

 

Рио-де-Жанейро.

 

«Бог сотворил мир за шесть дней, а на седьмой день он создал Рио-де-Жанейро»,- так шутят бразильцы, имея в виду поистине сказочное расположение и красоту своего города. Лазурный океан, золотой песок, зеленые парки, а также горы. На самой высокой из них, Корковаду, ( в переводе «горб» ) на высоте 704 метра высится почти 40-метровая фигура Христа из белого мрамора. Она была установлена к 100-летию независимости Бразилии в 1922 году. Это символ нации. Статуя Христа обнимает распростертыми руками город. Этот жест выражает сострадание и одновременно радостную гордость. Рио-де-Жанейро известен в мире как город ежегодных красочных карнавалов».

Бразилиа.

 

«Современные здания из стекла и стали этого необычного города возвышаются над окружающей их саванной как мираж. Планировка города напоминает вытянутый лук со стрелой или самолет. Это символизирует устремленность страны в будущее. В центре города, на гигантском зеленом газоне, находятся все правительственные здания. Архитектура очень необычна. Даже церковные здания отличаются своим своеобразным  внешним видом, за что священнослужители первоначально отказывались их освящать».

 

Экономика Бразилии.

 

Дополнения к ответам первой группы: «Путешествие кофейного дерева». В начале ХVIII века на ботаническую выставку в Голландию было привезено с Явы кофейное дерево. Через несколько лет голландцы подарили его ростки французскому королю Людовику ХIV. Военный губернатор одного из французских владений в Карибском море привез молодые побеги в Вест-Индию. Оттуда кофейное дерево попало во французскую Гвиану, а затем уже в Бразилию, где обрело поистине вторую родину. (Рассказ сопровождается показом по карте).

Дополнения к ответам второй группы: «О пользе кукурузы». Самой распространенной едой у местного населения является каша из кукурузы (мамалыга), а также кукурузные лепешки. Кукурузу содержит вещество, которое может сохранить зубы белыми и здоровыми до глубокой старости и избежать кариеса.

Дополнения к ответам третьей группы: «О необычном домашнем животном». Бразилия – страна змей. Для борьбы с ними используют удавов. Их одомашнивают. Они  привыкают к хозяевам и защищают их. Особенно любят детей

 

 

Приложение5.

 

 

Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности.

 

 

Задание для первой группы: на рисунках даны сахар, кофе в зернах, хлопок (в коробочках).

Вопросы: а) определите продукт; б) из какой сельскохозяйственной культуры его получают? в) выращивают ли эти культуры в Бразилии? г) Какие климатические условия для них необходимы?

 

Задание для второй группы: на рисунке даны пшеница, кукуруза, рис.

Вопросы: а) какое это зерно? б) Выращивают ли эти зерновые культуры в Бразилии? в) Какие климатические условия для этого необходимы?

 

Задание для третьей группы: даны карточки с изображением животных (5-6 штук).

Вопросы: а) каких из этих животных разводят в Бразилии? б) Какие природные условия необходимы для их разведения?

 

Задание для четвертой группы: пользуясь тематическими картами, определите, какие полезные ископаемые добывают в Бразилии и, где, по вашему мнению, их можно применять? Как используют реки в Бразилии?

На обсуждение вопросов в группах дается две минуты.

 

В процессе обсуждения вопросов учащиеся, получившие опережающее задание, делают дополнение.

Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности.

Задание для первой группы:

Вопросы: а) определите продукт; б) из какой сельскохозяйственной культуры его получают? в) выращивают ли эти культуры в Бразилии? г) Какие климатические условия для них необходимы?

 

 

Новости NEWSru.com :: Сахар в Москве резко подорожает

Еще раз о достоинствах кофе

Zambia : Desperate Mumbwa farmers sell cotton cheaply

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности.

Задание для второй группы:

Вопросы: а) какое это зерно? б) Выращивают ли эти зерновые культуры в Бразилии? в) Какие климатические условия для этого необходимы?

KAMOZIN Марина Мелихова фото

Обо всем и ни о чем . - 6 продуктов, которые долго хранятся

361982.a5.ru

 

Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности.

 

Задание для третьей группы: даны карточки с изображением животных.

Вопросы: а) каких из этих животных разводят в Бразилии? б) Какие природные условия необходимы для их разведения?

мясная индустрия бразилии - экспорт бразильского мяса говяди…

Цены на мясо в Ленобласти и ВТО

Змеи домашнего разведения : удавы и питоны. Змеи, Украина, Киев и область

Задания для практической работы по определению видов хозяйственной деятельности.

Задание для четвертой группы: пользуясь тематическими картами, определите, какие полезные ископаемые добывают в Бразилии и, где, по вашему мнению, их можно применять? Как используют реки в Бразилии?

 

 

 

 

 

 

 

 

«Что такое? Кто такой?»

Напишите объяснения тех слов, которые вы знаете, а потом проверим.

Колибри

 

Аконкагуа

 

Сельва

 

Инки

 

Пиранья

 

Атакама

 

Сейба

 

Фроуард

 

Кебрачо

 

Кондор

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 134 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2019 1983
    • DOC 3.2 мбайт
    • 56 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лисюк Дмитрий Васильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лисюк Дмитрий Васильевич
    Лисюк Дмитрий Васильевич
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 102533
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой