Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по теме ""Буквы Б, б и звуки, которые они обозначают"

Открытый урок по теме ""Буквы Б, б и звуки, которые они обозначают"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок обучения грамоте в 1-м классе по теме "Буквы Б, б и звуки, которые они обозначают"

Цели урока:

  1. Познакомить с новыми согласными звуками (б) и (б’), письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются.

  2. Учить находить буквы Б, б в печатном тексте, включить их в активное чтение, читать слоги и слова с изученными буквами.

  3. Развивать интерес к чтению и желание читать.

  4. Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности.

  5. Воспитывать культуру поведения.

  6. Ход урока

I. Организационный момент.

- Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям. Ведь улыбки располагают к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:

Я хочу много знать!

II. Создание проблемной ситуации.

Рассмотрите Слайд 1. Скажите, ребята, кто здесь изображен? (Каркарыч, Копатыч и Лосяш). Здоров ли Лосяш? Что с ним случилось? Давайте узнаем из телеграммы.

Слайд 2 Помогите! Спасите!
У Лосяша пропал голос!
Лосяш не знает, где его искать!
Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
Помогите найти голос Лосяша!

- Я знаю, что рецепт лекарства есть у Совуньи Слайд 3 в книге рецептов, но Каркарыч и Копатыч не могут сами отыскать нужную запись. Им требуется помощь. Будем помогать смешарикам?

- Начнем с разминки.

III. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

- Давайте примемся за дело. Чтобы отыскать рецепт в книге Совуньи, нужно знать, на какой странице он записан. Книга очень толстая. А вот и подсказка.

(На доску вывешиваются картинки с изображениями бананов и белки.)

Посмотрите на картинки. Кто слева? А кто справа? Разделим слова на слоги.

-Сколько слогов в слове барсук?(2). Сколько слогов в слове белка? (2)



-А сейчас мы будем работать по вариантам на карточках. Отметьте количество звуков в лове барсук (1 вариант) и в слове белка (2 вариант)

Проверим.

-Сколько звуков в слове барсук? (6).

Кто скажет это слово, чтобы отчетливо слышался первый звук?

Какой первый звук?

Он гласный или согласный?

Почему?

А еще, какой звук б? (твердый, звонкий)

Каким цветом обозначим в звуковой схеме?

Проверим слово 2-го варианта.

_Сколько звуков в слове белка?(5)

Назовите первый звук бь?

Какой он: гласный или согласный? Твердый или мягкий?

Каким цветом обозначим в схеме? (зеленым)

А еще какой звук Бь? (звонкий)

С какими новыми звуками мы познакомились?

_Сможете ли вы сейчас сформулировать тему нашего урока.

Теперь, используя опорную запись Слайд, сформулируем цели урока.

Прочитаем первое предложение и дополним нужными словами.

Давайте будем читать вторую цель, третью, четвертую.

-Кто из вас уже знает, какой буквой обозначаются звуки б, бь?

- В чём подсказка? С какой буквой будет рецепт в книге Совуньи?

- Для того чтобы его найти надо знать, как выглядит буква б.

(На доску вывешивается таблица с изображением букв Бб.)

На что похожи буквы б?

http://festival.1september.ru/articles/553356/img4.gif

Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком. (А. Шибаев.)

В барабан бьёт Борька,

-Утренняя зорька!

Буквы б – согласная,

Буква первоклассная.

Буква Б проснётся рано.

Буква Б – бочонок с краном. (В. Степанов.)



Слайд Откройте прописи на стр. 5, посмотрите на буквы б в табло.

Какие буквы б? (одна печатная маленькая, а другая - письменная строчная). Сравним буквы. Чем похожи? Чем отличаются?

Посмотрите на звуковичка. Что нужно сделать? Надеть башмачки и Шапочку – звоночек. Почему?

- Научимся писать строчную букву б.

Посмотрите на табло.

Из каких элементов состоит прописная буква?

В каких буквах встречаются овал? (а, д, о, в)

Эта буква пишется с овала. Овал, наклонная палочка и хвостик.

Обведите буквы б в табло, но сначала поставьте зелёную точку там, откуда начнете писать букву.

-В следующей строке напишите овал-элемент буквы б и саму букву. Обратите внимание на наклон.


IV. Физминутка


Встали. Играем в «Камень-вату». Я буду называть слова со звуками б, бь. Если вы услышите твердый звук, то хлопните в ладоши. Если звук мягкий, то присядьте. (Береза, булка, боты, бинт).


V. Применение нового знания


Работа в букваре.


Учебники положите на пропись и откройте на стр.110


Задания для вас будут разными:

Слоги с буквой б читают те ребята, которые только учатся читать;

те, кто умеет читать, но ещё медленно- 1 столбик;

для хорошо читающих - подготовиться читать слова 2 и 3 столбиков.

Проверим.

Прочитаем слоги.

Прочитайте слоги, в которых есть звук бь. (бе, би). Прочитаем слоги, в которых есть звук б.

А теперь прочитаем слова 1 столбика. С какого звука начинаются слова бусы, бык, были?

А слово билет? Почему?

Прочитаем слова 2 столбика. Поставьте, синим или зеленым карандашом , точку по буквой б. Какая по цвету точка под под буквой б в слове беда? Почему? А бант? Бинт? Борт?

Прочитаем слова 3 столбика.


Что означает каждое слово? (Бра – настенный светильник.

Брак – а) Семейные отношения между мужчиной и женщиной.

б) Недоброкачественный предмет производства. Брод – мелкое место в реке, озере.)


-Какое умение мы сейчас формировали? ( Уметь читать слова с новой буквой). Закройте учебники и положите на край парты.

-Найдите слоги и буквосочетания в 3-ей строке прописи.

При помощи чего буква б соединяется с последующими буквами? (При помощи соединительного элемента).

Какие буквы с буквой б соединяются внизу? (бл, бм), а у каких верхнее соединение? (бо, ба, би, бы, бу, бк). У каких среднее соединение? (бё)

Запишите слоги, буквосочетания. Используйте разные цвета для нижнего, верхнего и среднего соединений.

Молодцы. Вы постарались. Теперь вы сможете отыскать рецепт для Лосяша.

- Но сначала немного отдохнем. Опустите ваши головы на сложенные ручки, закройте глазки.

-А теперь потянулись и продолжим нашу работу.

- Посмотрите на Слайд.Что это за абракадабра?

СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ

ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК

УЫИШУТРАВАУМУНЛРМОЛОКОЗЗ

Вам нужно поработать в парах. Найти и подчеркнуть слова.

Какие слова нашли?

БОРОДА

 

БУЛАВКА

СИРОП

 

БОЛТИК

ТРАВА

 

МОЛОКО

- Отлично, будем лечить Лосяша бородой. Возьмём бороду, прикрутим болтиком. Или булавкой приколем? Что же здесь действительно нужно для лечения, а что – лишнее?

- Прочитайте предложение и вставьте подходящие слова. Слайд Запишем предложение на следующем уроке.

VII. Подведение итогов и рефлексия

  • Назовите тему нашего урока.

  • Что у нас получилось?

  • Давайте я вам помогу.

  • Какие новые звуки узнали?

  • Удалось ли нам охарактеризовать новые звуки?

  • Какую новую букву узнали?

  • Удалось ли научиться читать слова с буквой б?

  • Кто научился писать строчную букву б?

  • Для чего надо знать и уметь писать буквы?

  • Кому удалось сохранить хорошее настроение? Встаньте.

  • Оцените свою работу на уроке в дневниках.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДВ-381813
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх