Открытый урок обучения
грамоте в 1-м классе по теме "Буквы Б, б и звуки, которые они
обозначают"
Цели урока:
- Познакомить с новыми
согласными звуками (б) и (б’), письменными и печатными буквами, которыми
они обозначаются.
- Учить находить буквы Б, б в печатном
тексте, включить их в активное чтение, читать слоги и слова с изученными
буквами.
- Развивать интерес к чтению и
желание читать.
- Формировать навык чтения, тип
правильной читательской деятельности.
- Воспитывать культуру
поведения.
6.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Улыбнитесь друг другу, подарите
свои улыбки мне и нашим гостям. Ведь улыбки располагают к приятному общению. А теперь
настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу
волшебную фразу:
Я хочу много знать!
II. Создание проблемной ситуации.
Рассмотрите Слайд 1. Скажите, ребята, кто здесь
изображен? (Каркарыч, Копатыч и Лосяш). Здоров ли Лосяш? Что с ним случилось?
Давайте узнаем из телеграммы.
Слайд 2 Помогите! Спасите!
У Лосяша пропал голос!
Лосяш не знает, где его искать!
Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
Помогите найти голос Лосяша!
- Я знаю, что рецепт лекарства есть у Совуньи Слайд 3 в
книге рецептов, но Каркарыч и Копатыч не могут сами отыскать нужную запись. Им
требуется помощь. Будем помогать смешарикам?
- Начнем с разминки.
III. Постановка учебной
проблемы. Открытие нового знания
- Давайте примемся за дело. Чтобы отыскать рецепт в книге Совуньи,
нужно знать, на какой странице он записан. Книга очень толстая. А вот и
подсказка.
(На доску вывешиваются картинки с изображениями бананов и
белки.)
Посмотрите на картинки. Кто слева? А кто справа? Разделим
слова на слоги.
-Сколько слогов в слове барсук?(2). Сколько слогов в слове
белка? (2)
-А сейчас мы будем работать по вариантам на карточках.
Отметьте количество звуков в лове барсук (1 вариант) и в слове белка (2
вариант)
Проверим.
-Сколько звуков в слове барсук? (6).
Кто скажет это слово, чтобы отчетливо слышался первый звук?
Какой первый звук?
Он гласный или согласный?
Почему?
А еще, какой звук б? (твердый, звонкий)
Каким цветом обозначим в звуковой схеме?
Проверим слово 2-го варианта.
_Сколько звуков в слове белка?(5)
Назовите первый звук бь?
Какой он: гласный или согласный? Твердый или мягкий?
Каким цветом обозначим в схеме? (зеленым)
А еще какой звук Бь? (звонкий)
С какими новыми звуками мы познакомились?
_Сможете ли вы сейчас сформулировать тему нашего урока.
Теперь, используя опорную запись Слайд, сформулируем
цели урока.
Прочитаем первое предложение и дополним нужными словами.
Давайте будем читать вторую цель, третью, четвертую.
-Кто из вас уже знает, какой буквой обозначаются звуки б, бь?
- В чём подсказка? С какой буквой будет рецепт в книге Совуньи?
- Для того чтобы его найти надо знать, как выглядит буква б.
(На доску вывешивается таблица с изображением букв Бб.)
На что похожи буквы б?
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком. (А.
Шибаев.)
В барабан бьёт Борька,
-Утренняя зорька!
Буквы б – согласная,
Буква первоклассная.
Буква Б проснётся рано.
Буква Б – бочонок с краном. (В.
Степанов.)
Слайд Откройте
прописи на стр. 5, посмотрите на буквы б в табло.
Какие буквы б? (одна печатная маленькая, а
другая - письменная строчная). Сравним буквы. Чем похожи? Чем отличаются?
Посмотрите на звуковичка. Что нужно сделать?
Надеть башмачки и Шапочку – звоночек. Почему?
- Научимся писать строчную букву б.
– Посмотрите
на табло.
– Из каких элементов состоит прописная буква?
– В каких буквах встречаются овал? (а, д, о, в)
– Эта буква
пишется с овала. Овал, наклонная палочка и хвостик.
– Обведите буквы б
в табло, но сначала поставьте зелёную точку там, откуда начнете писать букву.
-В следующей
строке напишите овал-элемент буквы б и саму букву. Обратите внимание на
наклон.
IV. Физминутка
Встали. Играем в
«Камень-вату». Я буду называть слова со звуками б, бь. Если вы услышите твердый
звук, то хлопните в ладоши. Если звук мягкий, то присядьте. (Береза, булка,
боты, бинт).
V. Применение
нового знания
Работа в букваре.
Учебники положите на пропись и откройте на стр.110
Задания для вас будут разными:
Слоги с буквой б читают те
ребята, которые только учатся читать;
те, кто умеет
читать, но ещё медленно- 1 столбик;
для хорошо читающих - подготовиться
читать слова 2 и 3 столбиков.
Проверим.
Прочитаем слоги.
Прочитайте слоги, в которых есть
звук бь. (бе, би). Прочитаем слоги, в которых есть звук б.
А теперь прочитаем слова 1
столбика. С какого звука начинаются слова бусы, бык, были?
А слово билет? Почему?
Прочитаем слова 2 столбика.
Поставьте, синим или зеленым карандашом , точку по буквой б. Какая по цвету
точка под под буквой б в слове беда? Почему? А бант? Бинт? Борт?
Прочитаем слова 3
столбика.
– Что означает
каждое слово? (Бра – настенный светильник.
Брак
– а) Семейные отношения между мужчиной и женщиной.
б)
Недоброкачественный предмет производства. Брод – мелкое место в реке,
озере.)
-Какое умение мы сейчас формировали? ( Уметь читать слова с
новой буквой). Закройте учебники и положите на край парты.
-Найдите слоги и буквосочетания в 3-ей строке прописи.
При помощи чего буква б соединяется с последующими буквами?
(При помощи соединительного элемента).
Какие буквы с буквой б соединяются внизу? (бл, бм), а у каких
верхнее соединение? (бо, ба, би, бы, бу, бк). У каких среднее соединение? (бё)
Запишите слоги, буквосочетания. Используйте разные цвета для
нижнего, верхнего и среднего соединений.
Молодцы. Вы постарались. Теперь вы сможете отыскать рецепт для
Лосяша.
- Но сначала немного отдохнем. Опустите ваши головы на
сложенные ручки, закройте глазки.
-А теперь потянулись и продолжим нашу работу.
- Посмотрите на Слайд.Что это за абракадабра?
СТЛПЗБОРОДАВАКХИБУЛАВКАУ
ОВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК
УЫИШУТРАВАУМУНЛРМОЛОКОЗЗ
Вам нужно поработать в парах. Найти и подчеркнуть слова.
Какие слова нашли?
БОРОДА
|
|
БУЛАВКА
|
СИРОП
|
|
БОЛТИК
|
ТРАВА
|
|
МОЛОКО
|
- Отлично, будем лечить Лосяша бородой. Возьмём бороду, прикрутим болтиком. Или булавкой приколем?
Что же здесь действительно нужно для лечения, а что – лишнее?
- Прочитайте предложение и вставьте подходящие слова. Слайд
Запишем предложение на следующем уроке.
VII. Подведение итогов и рефлексия
- Назовите тему
нашего урока.
- Что у нас
получилось?
- Давайте я вам
помогу.
- Какие новые звуки
узнали?
- Удалось ли нам
охарактеризовать новые звуки?
- Какую новую букву
узнали?
- Удалось ли
научиться читать слова с буквой б?
- Кто научился
писать строчную букву б?
- Для чего надо
знать и уметь писать буквы?
- Кому удалось
сохранить хорошее настроение? Встаньте.
- Оцените свою
работу на уроке в дневниках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.