Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок по теме: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"

Открытый урок по теме: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"

  • Русский язык и литература

Название документа открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Клевцова О.Б. МБОУ «СОШ №20» г.Ангарск

Предмет: Русский язык. 6 класс

Тип урока: изучение нового материала.

Учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В., Исаева Н.А.- М.: Баласс 2014.

Тема: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"

Цели:

Образовательные:

- продолжать формировать орфографические умения и навыки обучающихся; 

-повторить орфограмму "О, Е и Ё после шипящих в разных частях речи”;

- сформировать умение определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Развивающие:
- развивать умения анализировать и сравнивать; 
- обобщать полученные знания и делать выводы. 

Воспитательные
- воспитывать уважение к живому русскому слову как наследию, которое досталось нам от наших предков; 
- создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку. 

Оборудование:

  • :учебник Бунеев Р.Н. «Русский язык» 6 класс

  • карточки для оценивания учебной деятельности. (Красная карточка-,

зеленая карточка-, желтая карточка-)


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Организационный

Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на доску и прочитайте девиз нашего урока.

К новым знаниям, друзья,

Мы стремимся всегда!

Без открытий нам в жизни

Никак нельзя!

Актуализация опорных знаний

II. Повторение материала

Учитель: Скажите, пожалуйста, о словах какой части речи вы говорили на прошлом уроке.

Какую орфограмму в кратких страдательных причастиях прошедшего времени мы изучили?


А встретилась ли такая орфограмма в домашней работе? (упр.613)



Но мы на этой орфограмме не останавливаемся, и сегодня будем изучать ещё одну орфограмму на правописание - ЕНН - и – ЁНН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Учитель: А кроме причастий какие ещё части речи вы знаете?


О кратких страдательных причастиях

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Да, в слове завалена. Мы написали одну букву Н в суффиксе страдательного причастия, т.к. это краткая форма причастия.



Существительное, прилагательное, глагол, наречие и другие.


Учитель: Я не случайно вас об этом спросила. Знание частей речи вам пригодится при выполнении первого задания нашего урока. Посмотрите на доску. Итак, на доске первое задание

Лингвистическая разминка. (Приложение 1)

Графически объяснить выбор гласной
после шипящей в корне, суффиксе, окончании.

тихий ш..пот,
темной туч..й,

солнечным луч..м,
плюш..вый медведь,

выпал снеж..к,

стереж..т ,

береж..т родину,
освещ..нный светом,
выкраш..нная скамейка.

Записываем в тетрадь и графически обозначаем.

(После записи предлагается прокомментировать записанное, вспомнить, какие правила применялись для выполнения задания).

Учитель: А теперь проверьте, все ли вы записали правильно.

(У доски в это время работает ученик )



тихий шёпот(сущ),
темной тучей(сущ),

солнечным лучом (сущ.),
плюшевый (прилаг) медведь,

выпал снежок (сущ.),

стережёт (гл) и бережёт (гл) родину,

освещ..нный светом,
выкраш..нная скамейка.



Постановка учебной проблемы

(После проверки предлагается прокомментировать записанное, вспомнить, какие правила применялись для выполнения задания).

(После проверки учитель предлагает учащимся оценить свою работу)

Учитель: А скажите, пожалуйста, почему в двух последних словах мы не вставила пропущенные буквы

(Ученики определили, что это причастия, но правило на правописание е или ё применить не могут,т.к. не изучали).



Учитель: Назовите разряд причастий.



Учитель: А может кто-то скажет, какие буквы надо писать после шипящих в данных причастиях.

(Ученики дают разные ответы, но близкие к правильному).


Учитель: Конечно, сразу сказать сложно, правы вы или нет. Ведь правила правописание гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени вы еще не знаете. Итак, попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.


(После попыток учащихся сформулировать тему, на доске появляется запись темы урока).

Тема Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени записывается в тетради.


















Ученики: Страдательные причастия прошедшего времени.



Формулирование проблемы, планирования

Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока.

















Учитель: Так как же нам быть со словами. Давайте вспомним, какие условия мы соблюдали, чтобы правильно записать гласные после шипящих в существительных, прилагательных и глаголах.



Учитель: Давайте применим данные требования и к нашим словам.

Что вы заметили после постановки ударения и выделения морфем?

Учитель: Давайте попробуем сформулировать правило написания гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

(Дети формулируют.)

Учитель: Проверьте себя. Открываем учебники на

стр. 108 §75

Учитель: Применяем данное правило к словам и получаем…

Освещ?нный         

         Выкраш?нная

(На доске появляется правильная запись, дети сравнивают свои выводы с этой записью).

ОсвещЁнный

ВыкрашЕнная


  1. Повторить О-Ё после шипящих в разных частях речи;

  2. уметь определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах причастий прошедшего времени;

  3. закрепить умения находить причастия прошедшего времени с суффиксами Е и Ё в тексте

Ставили ударение и выделяли морфемы.







Оно падает на разные морфемы.




III. Работа с текстом (Приложение 2)

На партах у каждого лежат листочки с текстом. Сначала текст читает учитель, затем дети про себя, а затем кто-то из детей вслух



Открытие нового знания

Учитель: Определите, к какому типу относится данный текст.

(Если сразу не отвечают, что это повествование, то прибегнуть к подсказке).

А какие части речи помогают сделать текст более выразительным?

Учитель: Найдите и выпишите из текста слова, которые соответствуют теме урока, объясняя орфограмму.

разожжён,

лишённые.

увлечённый,

подброшены,

обречённый.


(На доске появляется запись с правильно выполненным заданием)

Учитель: Проверьте правильность выполнения вами задания. Оцените работу своего товарища. (Взаимопроверка).







Тип текста повествовательный


Причастия и прилагательные.

В это время работает ученик возле доски.









.











Применение новых знаний

IV. Работа с учебником. (Стр. 109. Упр. 617)

Распредели причастия по двум столбикам: с буквой ё и с буквой е в суффиксе. Графически обозначь условия выбора орфограммы.

Сожж…нные, сожж…но, измельч…ный, изображ…нный, изображ…н, увелич…нный, увелич…н, сообщ…нный, полож…нный, окруж…нный, очищ…нная, очищ…на, украш…ный, сраж…нный, подслащ…нный, потуш…ный.



Рефлексия учебной деятельности знания

Подведение итогов

Учитель:  Итак, мы возвращаемся к нашему эпиграфу. На уроке открыли для себя новые знания?

Сопоставьте выполненную работу с поставленными целями.

Подведем итоги:

  • повторили О-Ё после шипящих в разных частях речи;

  • умеем определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах причастий прошедшего времени;

  • умеем находить страдательные причастия прошедшего времени с буквами Е и Ё в суффиксах в тексте.

Оцените себя.

VI. Игра

Учитель: Мы с вами славно поработали, а теперь давайте поиграем. Ведь всем известно, что лучше всего закрепить полученные знания, играя. Всем известна игра "Крестики – нолики”. Возьмите игровые поля, там написаны слова с пропущенными буквами. Вставив пропущенные буквы, вы должны найти, по диагонали, по вертикали или по горизонтали все вставленные буквы одинаковые и зачеркнуть их.


Поиграем! "Крестики – нолики”

трубачом

пищей

шов

стрижёт

врачом

освещена

посаженный

освещённый

девчонка

(Дети получают разные варианты игровых полей)

(Приложение 3)

VII. Домашнее задание: §75 учебника на странице 109, упражнение 619








Ученики:


Название документа приложения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1

Лингвистическая разминка.

Графически объяснить выбор гласной после шипящей в корне, суффиксе, окончании. Записываем в тетрадь и графически обозначаем:

тихий ш..пот,
темной туч..й,
плюш..вый медведь,

стереж..т,

береж..т родину,
освещ..нный светом,
выкраш..нная скамейка.



Приложение 2.

Работа с текстом

Среди поляны разожж...н костёр. Лиш...нные городских удобств туристы сидят вокруг огня. Они жуют суш...нную рыбу с печ...ной картошкой и вдыхают аромат можжевельника, смешанный с запахом дыма. Это люди, увлеч...нные путешествиями.

Повизгивает обиженный на хозяев щенок Тузик. Когда о нём вспомнят и накормят туш...ным мясом, о котором он мечтает с раннего утра? Но вот в кустах слышится ш…рох. Возмущ...нный Тузик вскакивает и тявкает на проснувшегося большого ежа.

Ожесточ...нный спор у костра начинает стихать. В костёр подброшены поленья. Накормленный Тузик успокоился и заснул. Его хозяин, обреч...нный жребием на ночное дежурство, должен поддерживать огонь до утра.

Определите, к какому типу относится данный текст.

А какие части речи помогают сделать текст более выразительным? Найдите и выпишите из текста слова, которые соответствуют теме урока, объясняя орфограмму.























Приложение 3.

Игра. Поиграем! "Крестики – нолики”

1 ряд


Пищ..вой

Кирпич..м

Экипаж..м

Вооруж..нный

Напереч..т

Приближ..нный

Свинц..вый

Ш..рох

Береж..т

2 ряд


Ж..лтый

Чертеж..м

Реч..нка

Обиж..нный

Ещ..

Окруж..нный

Холщ..вый

Плюш..вый

Ш..пот


Потуш…н

Петуш…к

Больш…го

Клоч…к

Рощ…й

Униж…н

Сожж..нный

Испеч…нная

Лиш…н







3 ряд.

Название документа причастие.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Девиз нашего урока: К новым знаниям, друзья, Мы стремимся всегда! Без открыти...
Графически объяснить выбор гласной после шипящей в корне, суффиксе, окончании...
тихий шёпот (сущ.), темной туч ей (сущ.), солнечным луч ом (сущ.), Плюшевый...
Тема: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедше...
Цели: уметь определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах прич...
Освещ?нный                  Выкраш?нная
Подведем итоги: повторили О-Ё после шипящих в разных частях речи; умеем опред...
Поиграем! "Крестики – нолики” трубачом 	пищей	шов стрижёт 	врачом	освещена по...
I ряд потушен	петушок	большого клочок	рощей	унижен сожжённую	испечённая	лишён
II ряд жёлтый	чертежом	речонка обиженный	ещё	плюшевый холщовый	окружённый	шёпот
III ряд пищевой	кирпичом	экипажем вооружённый	наперечёт	приближённый свинцовы...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Девиз нашего урока: К новым знаниям, друзья, Мы стремимся всегда! Без открыти
Описание слайда:

Девиз нашего урока: К новым знаниям, друзья, Мы стремимся всегда! Без открытий нам в жизни Никак нельзя!

№ слайда 3 Графически объяснить выбор гласной после шипящей в корне, суффиксе, окончании
Описание слайда:

Графически объяснить выбор гласной после шипящей в корне, суффиксе, окончании. тихий ш..пот, темной туч..й, солнечным луч..м, плюш..вый медведь, выпал снеж..к, стереж..т , береж..т родину, освещ..нный светом, выкраш..нная скамейка.

№ слайда 4 тихий шёпот (сущ.), темной туч ей (сущ.), солнечным луч ом (сущ.), Плюшевый
Описание слайда:

тихий шёпот (сущ.), темной туч ей (сущ.), солнечным луч ом (сущ.), Плюшевый (прилаг.) медведь, выпал снежок (сущ.), стереж ёт (гл.) и береж ёт (гл.) родину, освещ..нный светом, выкраш..нная скамейка.

№ слайда 5 Тема: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедше
Описание слайда:

Тема: "Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"

№ слайда 6 Цели: уметь определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах прич
Описание слайда:

Цели: уметь определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах причастий прошедшего времени; закрепить умения находить страдательные причастия прошедшего времени с буквами Е и Ё в суффиксах в тексте повторить О-Ё после шипящих в разных частях речи;

№ слайда 7 Освещ?нный                  Выкраш?нная
Описание слайда:

Освещ?нный                  Выкраш?нная

№ слайда 8 Подведем итоги: повторили О-Ё после шипящих в разных частях речи; умеем опред
Описание слайда:

Подведем итоги: повторили О-Ё после шипящих в разных частях речи; умеем определять условия для выбора букв после шипящих в суффиксах причастий прошедшего времени; умеем находить страдательные причастия прошедшего времени с буквами Е и Ё в суффиксах в тексте.

№ слайда 9 Поиграем! "Крестики – нолики” трубачом 	пищей	шов стрижёт 	врачом	освещена по
Описание слайда:

Поиграем! "Крестики – нолики” трубачом пищей шов стрижёт врачом освещена посаженный освещённый девчонка

№ слайда 10 I ряд потушен	петушок	большого клочок	рощей	унижен сожжённую	испечённая	лишён
Описание слайда:

I ряд потушен петушок большого клочок рощей унижен сожжённую испечённая лишён

№ слайда 11 II ряд жёлтый	чертежом	речонка обиженный	ещё	плюшевый холщовый	окружённый	шёпот
Описание слайда:

II ряд жёлтый чертежом речонка обиженный ещё плюшевый холщовый окружённый шёпот

№ слайда 12 III ряд пищевой	кирпичом	экипажем вооружённый	наперечёт	приближённый свинцовы
Описание слайда:

III ряд пищевой кирпичом экипажем вооружённый наперечёт приближённый свинцовый шорох бережёт

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров452
Номер материала ДВ-464648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх