Открытый урок по теме: "Буквы о, е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных"

Конспект открытого урока в 5 классе

Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Тип урока: Объяснение нового материала

Цель урока: создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления об имени прилагательном как части речи

Планируемые результаты:

предметные: закрепление знаний о правилах написания падежных окончаний  имён  прилагательных; закрепление навыка  применения алгоритма выбора гласной в окончаниях прилагательных; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи прилагательных; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД:, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

№	Этап урока		время
1	Орг.момент	Здравствуйте, ребята. Сегодня чудесный день. У нас на уроке прекрасные люди. Пожелаем всем мысленно удачи и вперед за новыми знаниями! Давайте отправимся с вами на зимнюю прогулку. Перед вами лежат маршрутные листы, дневники для записи- тетради.. Запишем дату нашего путешествия.	1
2	Актуализация знаний	- Прочитайте, пожалуйста,  текст. Однажды зимой мы отправились в лес. В густом сосновом бору было тихо. Всё было покрыто белым ослепительным снегом. В холодном свежем воздухе носились мелкие белые снежинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. В этом сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась удивительной. (И.Корнеев.) При помощи каких ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ  можем представить красоту леса? К какой части речи относятся данные слова? Кто отгадал часть речи ставит себе 1 балл. Мы сегодня продолжаем изучать Имя прилагательное.
3		Прежде чем попасть в чудесный дремучий лес нам нужно вспомнить правила написания «Буквы О-Ё после шипящих в корне слова»   «Буквы О-Е  после шипящих и Ц в окончаниях существительных»                                               - Работать будете по  группам. Перед вами слова с пропущенными буквами. Вставьте пропущенные орфограммы.  - Каждая группа выбирает только определённую группу слов:    Для первой группы):  «Буквы О-Ё после шипящих в корне слова»  Для второй группы:  «Буквы О-Е  после шипящих и Ц в окончаниях существительных» Для третьей группы:   «Лишние слова» Запишите в тетради эти слова (по 1 ученику от каждой группы распределяют слова у доски) Ш..лк, товарищ...м, купц…м, ж...лудь, дремуч..го, могуч…го, ш..пот, свеж...го, ж..лтый, крыж...вник, борц..м, больш...го, колюч...го, врач...м, певц...м. Проверь себя. Самопроверка 1-ая группа: шёлк, жёлудь, шёпот, желтый , крыжовник. 2- ая группа : товарищем, купцом, врачом, борцом, певцом, 3- ая группа: дремуч..го, могуч...го, колюч...го, больш...го, свеж...го. - Кто справился полностью? Молодцы! 5 слов правильно-3 балла 4 слова- 2 балла 3 слова- 1 балл
	Мотивация. Введение в новую тему	Оказавшись в дремучем лесу, обратим внимание на слова 3 группы. Скажите. Пожалуйста, к какой части речи относятся данные слова? - В какой морфеме находятся орфограммы? (части слова) --Какие это гласные?  После каких согласных стоят гласные? -  Что мы будем изучать на уроке? О: В окончаниях прилагательных после шипящих и ц  под ударением пишется о, без ударения е. - Сформулируем тему нашего путешествия: «Правописание  букв О-Ё  после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных» Определим цель нашего путешествия. - познакомиться с правилом правописания  гласных О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях прилагательных; - учиться правильно писать прилагательные на данное правило. Сверимся с инструкцией. Правило на стр 35 Едем дальше.	Слайд с темой, алгоритмом правила
	Первичное закрепление	На пути нашего путешествия встретилась большая гора, чтобы оказаться на её вершине,  нужно Записать словосочетания, выделяя изученную орфограмму. На свежем воздухе, к старшему брату, в большом дремучем лесу, по горячему следу, в колючем кустарнике. Прежде чем спуститься с горки проверим снаряжение соседа Взаимопроверка (проверили у соседа) за каждое выписанное правильно слово поставьте по 1 баллу.
	Формирование новых знаний и способов действия.	- Мы хорошо путешествуем? Для подготовки к спуску поиграем. Если утверждение верное – хлопаем, если нет – топаем. Имя прилагательное - самостоятельная часть речи. Имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам. Имя прилагательное обозначает действие предмета. Имя прилагательное – неизменяемая часть речи. Имя прилагательное обозначает признак предметаи отвечает на вопросы: какой? какая, какое? (ИГРА) если буква о или е в корне – делают дугу. Если буква  в окончании – локти на парты,  Большого, под плащом чужой пальцев свежего горячего карандашом капюшон Молодцы!
	Включение новых знаний в систему знаний	С помощью словосочетаний составьте мини-текст на одну из предложенных тем: Ø 1 группа   (красные)     Путешествие за сладостями.    Блестящий ш..лк,,спелый ж...лудь, горький ш...колад, ж..лтый апельсин, сладкий крыж...вник. Ø 2 группа  (желтые)           Путешествие с другом. С верным товарищ...м, веселым борц...м, детским врач...м, мудрым купц...м,оперным певц..м. Ø 3группа(зеленые) Путешествие на природу. Около дремуч..го леса, могуч..го богатыря,  колюч...го ежика, возле больш...го дерева, свеж...го ветра. Проверка Группы – читают тексты. Если у вас получился текст, поставьте себе 3 балла, если получилось только несколько предложений — 1 балл. Молодцы! Наша прогулка подходит к концу..
	Итоги урока	Подсчитайте баллы А теперь по критериям выставьте оценки 12-11 баллов- 5 10-9 баллов -   4   8-6 баллов - 3 - Путешествие наше завершилось. - Над какой темой работали на уроке? - Что узнали о написании падежных окончаний прилагательных? - Как проверить написание падежных окончаний прилагательных? -От чего зависит написание окончания прилагательного, если основа слова оканчивается на шипящий? Дома вы еще повторите материал. Д/з упр333
	рефлексия	.Лист самооценки. Поставить + или –        1. Я активно работал на уроке. 2. Я внимательно слушал учителя и ответы учащихся. 3. Я знаю, что такое имя прилагательное. 4. Я умею определять грамматические признаки имен прилагательных. 5. Я использовал изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний имен прилагательных.

\

Маршрутный лист

1. Вставьте пропущенные орфограммы.

 - Каждая группа выбирает только определённую группу слов:

   Для первой группы(красные):  «Буквы О-Ё после шипящих в корне слова»

 Для второй группы(желтые):  «Буквы О-Е  после шипящих и Ц в окончаниях существительных»

Для третьей группы(зеленые):   «Лишние слова»

Ш..лк, товарищ...м, купц…м, ж...лудь, дремуч..го, могуч…го, ш..пот, свеж...го, ж..лтый, крыж...вник, борц..м, больш...го, колюч...го, врач...м, певц...м.

2. У подножия горы.

запись под диктовку

3. Составить мини-сочинение(мини-тест)

Ø 1 группа   (красные)     Путешествие за сладостями.   

Блестящий ш..лк,,спелый ж...лудь, горький ш...колад, ж..лтый апельсин, сладкий крыж...вник.

Ø 2 группа  (желтые)           Путешествие с другом.

С верным товарищ...м, веселым борц...м, детским врач...м, мудрым купц...м,оперным певц..м.

Ø 3группа (зеленые) Путешествие на природу.

Около дремуч..го леса, могуч..го богатыря,  колюч...го ежика, возле больш...го дерева, свеж...го ветра.

4.Лист самооценки. Поставить + или –       

1.	Я активно работал на уроке.
2.	Я внимательно слушал учителя и ответы учащихся.
3.	Я знаю, что такое имя прилагательное.
4.	Я умею определять грамматические признаки имен прилагательных.
5.	Я использовал изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний имен прилагательных.