Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Открытый урок по теме "Фонетика"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по теме "Фонетика"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.ppt2.ppt

библиотека
материалов
Словарно-орфографическая работа Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоя...
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Словарно-орфографическая работа Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоя
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии); Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков); Мегафон (рупор для усиления звука, голоса); Микрофон (прибор для усиления голоса); Диктофон (прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи); Таксофон (аппарат для передачи звуков на расстояние за определенную норму оплаты); Фонотека (собрание звукозаписей); Фонограмма (магнитная лента, диск со звуковой записью); Граммофон (аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку); Патефон (граммофон с рупором).

Выбранный для просмотра документ Фонетика.doc

библиотека
материалов

Открытый урок в 5 классе
ТЕМА:
Фонетика. Гласные звуки

Цели: сообщить, что изучают фонетика и графика; об отличии гласных от согласных звуков, их образовании, о различении звуков и букв.

Ход урока

I. Синтаксические минутки.

Прокомментируйте постановку знаков препинания, выделите грамматические основы предложений.

1. Пришел Иван-крестьянский сын к реке Смородине стоит под калиновым мостом дожидается. (Русская народная сказка.)

2. Старший молвил Что за диво! Все так чисто и красиво. (А. Пушкин.)

3. В одно мгновенье комната сделалась еще светлее все маленькие свечки еще ярче загорелись. (А. Погорельский.)

4. Труд всегда дает а лень только берет. (Пословица.)


II. Словарно-орфографическая работа.

1. Фонетика [э] от греч. рhone – звук.

- Давайте вспомним и запишем слова, в состав которых входит корень “фон” со значением “звук”. Объясним значение этих слов и выделим общую часть.

Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии);

Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков);

Мегафон (рупор для усиления звука, голоса);

Микрофон (прибор для усиления голоса);

Диктофон (прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи);

Таксофон (аппарат для передачи звуков на расстояние за определенную норму оплаты);

Фонотека (собрание звукозаписей);

Фонограмма (магнитная лента, диск со звуковой записью);

Граммофон (аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку);

Патефон (граммофон с рупором).


- Но в русском языке, ребята, есть слово “фон”, например, светлый фон, на фоне вечернего неба. Являются ли все названные нами слова с корнем “фон” однокоренными? Почему? (Слово “фон” обозначает – 1) цвет; 2) задний план картины; 3) обстановка).


V. Движение темы.

- Давайте поиграем с вами.


1. Измените первый звук.1 ряд 2 ряд 3 ряд

сом – ком чайка – гайка моль – роль

том зайка соль

дом байка боль

лом шайка голь

ром лайка ноль

ром лайка ноль


2. Выньте один звук.


Краска-каска (склон-слон, полк-пол, тепло-тело, беда-еда, экран-кран).


3. Добавьте один звук.


Стол-столб (клад-склад, лапа-лампа, шар-шарф, усы-бусы, укус-уксус).


- Молодцы! Поиграв в такие игры, вы сами убедились, как много может сделать только один звук.


Кажется, что говорить легко: звуки, слова сами выпрыгивают у нас изо рта. В действительности всё не так просто, в нашем организме в это время работает целый “завод” по производству звуков. Только вместо станков на “заводе” – органы речи.


(Рисунок в презентации).


Чтобы появился звук на свет, трудятся легкие, дыхательное горло, гортань, рот, нос, губы, язык. Это и есть органы речи. Давайте проследим, как на человеческом “заводе” рождаются звуки. Когда мы начинаем говорить, то выдыхаем воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где “живут” голосовые связки. Если воздуху удастся вырваться наружу, не встретив на своем пути никаких преград, то получается гласный звук, а если воздух встречает преграды, которые ему устраивают губы, зубы, нос, то получается согласный звук. Все органы речи работают под руководством мозга.


- Проведём опыт. Произнесем вместе с этим человечком гласные звуки (рисунок в презентации). Их в русском языке шесть. Преграду ощущаете? (Нет)

- А теперь произнесем согласные звуки вместе с этим человечком (рисунок в презентации). Их 36 в русском языке.


Б”, “п”. Какое препятствие встречает этот звук? (Сомкнутые губы).

Д”, “т”? (Прижатый к зубам язык).

З”, “с”? (Сомкнутые зубы).



2. Выполнение упражнения 255, работа по таблице, с. 108.

III. Знакомство с теоретическим материалом учебника, с. 108–109.

- Недавно вы изучали сказки Пушкина. Вспомните, из какой сказки взяты эти примеры?

1.

Кушай яблочко, мой свет,

Благодарствуй за обед.

2.

Под горою тёмный вход.

Он туда скорей идет.


- Подумайте, почему эти слова рифмуются, ведь буквы на конце разные?


Давайте покажем это совпадение при помощи квадратных скобок.


Обе[т], вхо[т].


Дорогие пятиклассники, ответьте на вопрос, какие звуки в вашей речи важнее: гласные или согласные?”


- Попробую вам помочь. Я зашифровала строчки известной песни. Первые две строчки я записала при помощи согласных букв, а следующие две – при помощи гласных. Отгадайте песню.В лс рдлсь лчк,

В лс н рсл. В лесу родилась елочка,

В лесу она росла.

Ио и ео оая

Еёая ыа. Зимой и летом стройная

Зелёная была.


- В каком случае отгадать легче: там, где гласные или согласные? Почему? (Согласные звуки выражают лексическое значение слова).

- А какова роль гласных? Сможем мы без них спеть эту песенку? (Мелодичность, благозвучие возникают благодаря гласным).

- Как же мы ответим на письмо?


VII. Итог урока.

- Ну вот и подошло наше путешествие к концу. И нам осталось только вспомнить, что мы сегодня узнали.

Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи?

На какие две группы делятся звуки речи?

Какие органы речи участвуют в образовании звуков?

В чем отличие в образовании гласных и согласных звуков?

Каких звуков больше: гласных или согласных?


VIII. Д/з: упр.260



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-400187

Похожие материалы