Открытый урок по теме: "Фотоэффект"

2. Цель урока: дать понятие фотоэлектрического эффекта и разъяснить содержание его законов

-         развивать познавательные и творческие способности учащихся;

-         учить анализировать, делать выводы.

3. Задачи урока:

1)    на основе опытов и исследований выяснить:

-         зависимость между частотой падающего света и энергией вырванных электронов;

-         от чего зависит число вырванных электронов;

-         какова роль запирающего напряжения.

2) Научить решать типовые задачи  с использованием формулы связи кинетической энергии электронов и энергии электрического поля.

4. Тип урока – изучение нового материала

5. Вид урока  - урок исследование

6. Возраст учащихся – 11 класс (16-17 лет) 

7. Программное обеспечение:

  - программа создания презентаций Microsoft Power Point;

  - текстовой редактор Microsoft Word;

  -  Физикон. Интерактивный курс физики для 7-11 классов –практикум-7-11 классы

   -1С: Школа. Библиотека наглядных пособий – Физика, 7-11 классы

8.     Дидактический материал – карточки для работы групп

9.     Наглядные пособия – Электрометр,  цинковая  пластинка,  палочки для электризации, источник ультрафиолетового излучения, компьютерная презентация, таблица «Опыт А. Г. Столетова»,  компьютер, мультимедиапроектор.

10. Межпредметные связи –  математика,  история

11. План урока

№	Этап урока	Приемы и методы	Время (мин)
1	Постановка проблемы, опыт Герца	Беседа, постановка опыта, видеофрагмент	7
2	Опыт Столетова по фотоэффекту	Рассказ по таблице	5
3	Исследование зависимостей между величинами, характеризующими фотоэффект	Компьютерное моделирование	10
4	Закрепление полученной информации	Работа в группах, беседа	10
5	Решение типовых задач	Индивидуальная работа	7
6	А.Г. Столетов	Выступление учащегося	3
7	Подведение итогов урока		3

      Домашнее задание: § 88,  составить блок- схему параграфа                       (индивидуальное задание - с презентацией)

12.           Ход урока

1.     Зарождение квантовой теории

      В конце 19 века многие ученые считали, что развитие физики завершилось / Слайд 2/

Учитель	УЧЕНИКИ
К какому бессмысленному выводу привела теория  Максвелла? Слайд 3	Нагретое тело непрерывно теряет энергию и должно охладиться до абсолютного нуля, но этого не происходит
Какова гипотеза М. Планка	Атомы излучают энергию отдельными порциями - квантами
Слайд 4
Предположение Планка означало, что законы классической физики совершенно не применимы к явлениям микромира.    Поведение всех микрочастиц подчиняются квантовым законам.     Но впервые квантовые свойства были обнаружены при исследовании излучения и поглощения света.   Мы уже отмечали ранее двойственность в свойствах света В чем она заключается?	Свет при распространении ведет себя как волна, а при излучении и поглощении как поток частиц
Волновые свойства проявляются,  в каких явлениях?    Слайд 5 Квантовые свойства проявляются в объяснении  Давления света и фотоэффекта	Дисперсия, интерференция, дифракция, поляризация
В развитии представлений о природе света важный шаг был сделан Г.Герцем и  тщательно исследован русским физиком А.Г.Столетовым – это явление получило название фотоэффекта    Слайд 6 - определение
Повторим опыт, который проводил Герц – демонстрация на столе с использованием электроскопа и источника УФ. Как вы думаете, какова была цель опыта? Кто объяснит поученный результат?	Какие частицы вылетают из пластины. С заряженной  «+» пластины  электроны выбиваются и возвращаются назад, притягиваясь к «-», а от отрицательной отталкиваются и не возвращаются - уменьшают заряд пластины
Какой вывод сделал Герц? затем  слайд 7	При фотоэффекте вырываются электроны
Для того чтобы получить о фотоэффекте полное представление что, по- вашему, надо было выяснить, что бы вы пытались выяснить, будучи на месте ученого?	Сколько электронов вырывается в 1с; Как далеко они летят, их скорость
Итак, (Слайд 8)  необходимо было выяснить, от чего зависит число вырванных электронов? И какова их скорость (кинетическая энергия)
Столетов исследовал фотоэффект с помощью вакуумной трубки, в которую помещалось 2 электрода, один из которых освещался УФ светом. Опыт по таблице А.Г. Столетов  Проведем  исследование с помощью анимации: Отчего зависит число вырванных электронов и чем определяется скорость фотоэлектронов            ( кинетическая энергия)        Слайд 9	Комментарии учащихся, запись в тетради
Формулируем законы фотоэффекта: Слайд 10
Слайд 7, итак от чего зависит число и скорость электронов?	От интенсивности света и от частоты
Слайд 11 - таблицы
Ответьте на вопросы в таблице у вас на столах Объясните полученные экспериментальные факты Слайд 12	Работа в группах по 4 человека
Проверяем таблицу.	Отвечает 1 от группы
Вопросы:  Слайд 14 1.     Какое напряжение называют задерживающим? 2.     Как оно связано с максимальной кинетической энергией выбитых светом электронов? 3.     Предположим, что интенсивность света, падающего на фотокатод, возросла в 2 раза. Как изменится: *  сила фототока?   …….. ·        Задерживающее напряжение? ·        Максимальная скорость электронов? 4. Изобразите вольт - амперные характеристики фотоэффекта для 2-х значений светового потока (при прочих равных условиях) Слайд 9 повторить	Фронтальная  беседа         I        Изображают в тетради
Задача Максимальная  кинетическая энергия фотоэлектронов равна 4,5 аДж. Найдите задерживающее напряжение.	Решают в тетради и на доске
Выступление о русском ученом  А. Г. Столетове	Рассказ с презентацией учащегося.  (Прилагается)
Итоги урока
Дома: § 88.  Составить блок- схему параграфа (с презентацией по желанию индивидуально)

Используемая литература:

1.     Физика 11класс  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев

2.     Физика Рабочая тетрадь  11 класс  С.А. Тихомирова

3.     Методический справочник учителя физики

4.     Физики. Биографический справочник. Ю.А.Храмов

Приложения:

1.     Презентация урока

2.     Презентация выступления учащегося