Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по теме: " Глагол" 7 класс

Открытый урок по теме: " Глагол" 7 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку в 7а классе.


Тема: Глагол как часть речи.

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи – глаголом.

Задачи:

- совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;

- коррекция мышления через игру «Подбери глагол».

- прививать интерес к предмету через использование наглядности, коррекционных игр и загадок.

Оборудование:

- Презентация;

- таблица «Склонение местоимений»;

- сказка «Глагол и его друзья»;

- рисунок Глагола;

- слова о глаголе;

- мяч;

- 2 листа со словами для игры «Подбери глаголы»;


Ход урока

1. Орг. момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее –

Начнем скорей урок!

2.Повторение изученного.

1. – Послушайте загадку:

Вместо имени предмета
Говорим мы слово это,
То они, оно, она –
Всем известные слова.
Это без сомнения,
Слова – … (местоимения)

2. Вопросы для повторения.

Что такое местоимение?
– Что обозначает местоимение?
– Как изменяются местоимения? (По лицам, по числам, по падежам, по родам в 3 лице)
– Что можете сказать о написании местоимений с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся раздельно; к местоимениям 3 л. с предлогами добавляется н)


3. Гимнастика для пальцев рук.

Упр. «Разминаем кулачки»

Упр. «Игра на пианино»


4. Орфографическая минутка.

17 февраля

Классная работа.

Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже. Указать падеж местоимений.


Предлагаемый текст.

Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление.


5. Введение в тему.

Чтение грамматической сказки учителем «Глагол и его друзья».


Сказка «Глагол и его друзья» Слайд 3.

Жил-был глагол. Каждый раз он сам себе задавал один и тот же вопрос. 
-Что делать? -спросил глагол. 
-Рисовать или считать? Может книжку почитать? - спросил себя глагол однажды. 
-Что можно сделать из бумаги и картона? -спросил глагол у существительного. 
-Аппликацию.- ответил тот. 
-А чей этот зонт? -сказал глагол. 
-Мой! Красивый! - сказало с гордостью прилагательное. 
- Ну почему же я не могу назвать себя красивым? Скажите, пожалуйста, дорогие друзья!

Скажите, какие части речи вам встретились в этой сказке?
– Кто был главным действующим лицом?

6.  Изучение нового материала.

1. Сообщение темы и целей урока Слайд 4.

Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Отгадайте загадку.

Интересная часть речи 
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол, 
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол). Слайд 5.

Мы поговорим о том, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает. Будем учиться выбирать глаголы из других частей речи и образовывать глаголы от данных слов.

- Что мы знаем о глаголе?

- Какие глаголы встретили в загадке?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

2) Работа у доски.

Сейчас мы выпишем все глаголы, которые встретились в загадке.

Живёт, делает, расскажет….

3) Физ.минутка. Слайд 6.

Игра с мячом «Подбери слово»

Я называю вам слово - глагол, а вы должны подобрать противоположное по значению.

Стоять- идти

Говорить- молчать

Плакать- смеяться

выключить -включить

раскрыть – закрыть

Любить- ненавидеть

Строить-ломать

Зацвести- отцвести

Брать- отдавать

Пришел-ушел.


4) Работа с учебником. с.184 № 233- списать подчеркнуть глаголы.

Слайд 7.


Зачем идти мне в школу?

Портфель носить тяжелый,

В котором будут книжки,

Чтоб мне читать, малышке,

Чтоб мне считать, малютке.

Не будет ни минутки,

Чтоб поиграть в игрушки,

Чтоб поболтать с подружкой,

Чтоб покричать с кукушкой,

Чтоб помечтать с конфеткой…

Уж не остаться ль деткой?


Вывод: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и другие Слайд 8.


7. Закрепление.


1) Игра «Образуй глагол»

Учитель вывешивает существительные, и ученики образуют от них глаголы.

Лётчик – летает                               Будильник – будить
отдых – отдыхает                            деление – делить
грызун – грызёт                                дружба – дружить
подкова – подковывает                    постель – постелить
свет – светит                                    шалунья – шалить
шумный – шумит                              укус – укусить
чисто – чистит                                  посылка – посылать


3) Задание «Я грамотей» Слайд 9.

Чтобы стать грамотным человеком, нужно много трудиться. Назовите глаголы, которые описывают ваш труд в школе.

Начнём со слов: В школе я ……(запись в тетрадь)

Пример учителя: объясняю.


Ответы детей: слушаю, думаю, запоминаю, учу, пишу, пересказываю, говорю, рассказываю, решаю, читаю, сочиняю…


8. Итог урока. Слайд 10.

1). В путь! Домой!
Садитесь по удобнее,
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие –
Надо подвести итог.

Какую часть речи мы узнали сегодня на уроке?

- На какие вопросы отвечает глагол?

Домашнее задание. с.184- учить правило. Слайд 11.

2). Рефлексия. Слайд 12.



























Работа по карточке.

Задание №1. Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже.


Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление.



Задание №2. Выписать из загадки все глаголы.


Интересная часть речи 
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол, 
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол).





Домашнее задание.

Задание №1. Кто как голос подаёт?
Лягушка … .
Собака … .
Корова … .


Задание №2. Выпишите глаголы.
Луна, мелькать, серебристый, сверкать, вязать, цепь, изумруд.


Задание №3. К данным словам подбери глаголы, подходящие по смыслу и подчеркните их.
Ветер ... , … .
Вода … , … .









Урок проведён в 7-м классе коррекционной школы VIII вида.
Тип урока – комбинированный. Урок начала с повторения, затем перешли к изучению новой темы «Глагол».
Материал к уроку подбирала с учётом знаний, умений и навыков учеников. Затем повторили тему «местоимение» отвечая устно на вопросы. И завершили повторение письменной работой. Для слабых учеников подготовлены упрощённые задания.
Начиная изучение новой темы, была прочитана грамматическая сказка «Глагол и его друзья». Слушание сказки являлось своеобразным отдыхом для учеников.
На уроке применяла презентация для придания интереса к уроку. На этапе знакомства с новой темой, поместила на доску Глагол в виде весёлого человечка.
Урок построила таким образом, чтобы деятельность учеников постоянно менялась. Прослушав стих о глаголе, ученики выписали все глаголы, которые встретились в стихотворении. Затем сделали вывод, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает.
Проводя физминутку, игру с мячом «Подбери слово». Ученики подбирали к названному учителем слову противоположное, а затем близкое по значению слово.
С глаголом, дети уже знакомились, а подробно эту часть речи начинаем изучать на данном уроке.
Урок прошёл методически грамотно. Ученики не устали, т. к. постоянно менялась их деятельность, они слушали – писали – отвечали….. На протяжении всего урока прослеживается игровая деятельность.
Данный урок достиг своих целей, ученики поняли новый материал, показав это в итоговых играх.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров340
Номер материала ДВ-544833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх