1.Организацион-ный
момент.
Цель: ввести
учащихся в языковую атмосферу.
Создать ситуацию
успеха
|
Личностные
регулятивные
|
Приветствие
Guten Morgen
Sezt euch
Учитель:Welcher Wochentag ist heute?
Hier sind die
Wochentage, aber sie stehen nicht richtig. Stellt sie in richtiger
Reihenfolge. Wer macht das?
Дети расставляют
карточки с названиями дней недели в правильном порядке.
Wie heißt der erste
Wochentag?
Wie heißt der
zweite Wochentag? ……….
Kinder, seht durchs
Fenster! Wie ist das Wetter heute? Ist es Frühling?
Ratet mal.Welche Jahreszeit
ist es?
Die Bäume sind rot,
es regnet oft,
die Erde ist nass.
Sag, wann ist das?
(Im Herbst.)
2
Die Wälder sind weiβ,
Auf Flüssen – Eis.
Es weht der Wind.
Wann ist das, Kind?
(Im Winter.)
3
Die Sonne glüht,
Die Blume blüht,
Das Korn ist voll
Wann ist das wohl?
(Im Sommer.)
4
Der Schnee ist
weich,
Es taut der Teich,
Lang wird der Tag,
Wann ist das, sag!
(Im Frühling.)
|
Приветствие
Guten Morgen
Учащиеся отвечают
Дети расставляют
карточки с названиями дней недели в правильном порядке.
Учащиеся угадывают
времена года
Wie ist das Thema?
Gabis Stadt ist in verschiedenen
Jahreszeiten.
|
Фронтальный опрос
беседа
Психологический
настрой учащихся на урок.
Обучающиеся должны
погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя.
Учащиеся должны
догадаться о теме урока
|
|
3.Основная часть
Цель:
Развивать навыки
говорения; развивать навыки монологической речи с использованием ранее
изученной лексики.
Учить употреблению
новой лексики в РО
|
Личностные
регулятив-ные,
метапредметные
позаватель-ные:обще-
учебные
Логические
|
Welches Wort gehört nicht zu der logischen Reihe:
1Winter,März,Fruhling,Sommer,Herbst.
2Juni,Juli,September,Mai,
August.
3Blume,Monat,Jahr,Tag,Woche.
Laufen Ski,laufen Schlittschuh,baden, rodeln.
Macht bitte die Sätze.
(НА ДОСКЕ)
1.es, Herbst, ist.
2.gut, das Wetter, ist
3.noch, warm,ist, es.
4.regnet, es, oft.
Работа по карточкам.
|
Учащиеся работают
самостоятельно, а затем меняются листами и проверяют друг друга по таблице.
|
Метод создания
проблемной ситуации
Метод
самоуправления учебными действиям
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в парах.
|
|
4.Закрепление
учебного материала.
Цель: научить
оперировать новой лексикой;
Уметь рассказывать
о городе Габи по опорам с помощью предложений с пропусками.
Физкульт-минутка
Цель: релаксация
обучающихся
5.Рефлексия
Цель: фиксирование
нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценка
учениками собственной учебной деятельности
6.Заключительная
часть урока. Домашнее задание. Подведение итогов
|
Логические
Коммуника-тивные
общеучебные
Коммуника-тивные
общеучебные
Коммуника-тивные
общеучебные
Личностные,регулятивные,
метапредметные
Регулятивные,
метапредметные
личностные
Личностные
регулятивные
|
Учитель показывает
слайды времён года с пропусками и учащиеся описывают картинки.
Eins, zwei, drei,
vier
Alle alle turnen
wir,
Mit dem Kopfe nick,
nick, nick
Mit dem Finger
tick, tick, tick
Mit den Händen
klapp, klapp, klapp
Mit den Füßen
trapp, trapp, trapp.
Mit dem Kopfe nick,
nick, nick
Mit dem Finger
tick, tick, tick
Einmal hin, einmal
her
Rundherum ist nicht
so schwer
Учитель: Давайте
вспомним как образуются порядковые числительные
Öffnet die Arbeitshefte auf
der Seite 71, die Übung 2.
Nennt bitte die Daten.
1. Jahnuar
25.Dezember
7.Jahnuar
8.März
9.Mai
1.Juni
16.April
Welche Festen feiern
wir?
Es gibt noch ein
Fest, der alle sehr lieben. Wie meint ihr – was für ein Fest ist das?
Ja, das ist
Geburtstag!
Jetzt lesen wir den Text
auf der Seite 155.
Чему
научились?
Что было трудно? Добились ли
поставленной цели? Что мы сегодня повторили? Что нужно подучить? А что уже
хорошо выучили?
Затем учитель показывает
слайд с упражнением «Плюс-минус-интересно». Это упражнение
можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени.
Учащимся предлагается заполнить таблицу из трех граф.
Учитель сообщает
оценки.
Die Hausaufgabe
|
Учащиеся описывают
картинки.
Es ist Winter. Es ist kalt.Es schneit.
Es ist bewoelkt .Die Schneeflocken fallen auf die Erde.Alles
ist weiss in Gabis Stadt : die Parks, die Haeuser,die Hoefe, die
Strassen. Es ist windig.
Второй обучающийся: Es ist Frueling. Es ist nicht mehr
so kalt.In Gabis Stadt ist es warm.Die Sonne scheint hell.
Der Himmmel ist blau. Der Schnee taut. Es ist heiter.
Der Schnee ist weich.
Третий обучающийся: Es ist Sommer. Die Sonne scheint hell.
Es ist sehr warm. Das Wetter ist schoen. Alles blueht
und gruent. In Gabis Stadt ist es sonnig. Es ist heiter.
Die Sonne glueht.
Четвёртый обучающийся: Es ist Herbst. Das Wetter ist schlecht.
Der Wind weht stark.Der Himmel ist grau. Es regnet oft.
Alles ist nass. Es ist Unwetter. Es gibt oft Gewitter.
In Gabis Stadt blitzt es. Es donnert.
Учащиеся рассказывают правило.
Учащиеся называют
даты.
Учащиеся называют
праздники.
Дети высказывают
предположения и в итоге приходят к выводу, что это День рождения).
Учащиеся отвечают
по таблице
Ученики ставят
оценки в дневник
Записывают домашнее
задание.
|
Индивидуальная
работа
Здоровьесберегающая
технология
Метод
эмоционального стимулирования.
Психологи-ческая
разгрузка.
Обучающиеся с
удовольствием будут выполнять действия.
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах
Индивидуальная
работа
Упражнение на
соответствие
релаксация
Метод эмоционального
и психологического настроя учащихся
|
|
5. Рефлексия
Цель: фиксирование
нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки
учениками собственной учебной деятельности
|
Регулятив-ные,
метапредмет-ные
личностные
|
Составить синквейн
по теме. Пока уч-ся составляют синквейн, учитель проверяет выполнение
индивидуального задания
Учитель сообщает
результаты самостоятельной работы
Просит оценить
работу уч-ся в группах
Учитель сообщает
итоговую оценку.
|
Составляют синквейн
.Каждая группа составляет синквейн по времени года, но не по своему.
Читают сочиненные
синквейны
Самооценивание
Каждый из уч-ся
выставляет сам себе оценку. Товарищи или соглашаются или нет. Аргументируют
выставление оценок, если это необходимо.
Ставят оценку в
дневник.
|
Групповая работа
Метод организации и
взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.
Метод
эмоционального и психологического настроя учащихся.
Обучающимся будет
интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников
|
|
6.Заключите-льная
часть.
Домашнее задание.
Подведение итогов
|
Личностные
регулятивные
|
Schreibt die Hausaufgabe
Выберете по степени
сложности
сами себе задание
из предложен-ных
Hebt die linke
Hand jene hoch. Wer in
der Deutschstunde Spass bekommen hat.
Hebt die lrechte Hand jene
hoch. Wer in der Deutschstunde viel und gut gearbeitet hat.
Klatscht mit Handen
jene,wer gute Laune hat.
|
Записывают домашнее
задание
Выполняют действие,
которое просит показать учитель
Крепят на доску
смайлики, отражающие настроение учащегося в конце урока
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.