Открытый урок по теме "Графический_редактор_Paint" 5 класс

Анализ урока по информатике в 5 классе на тему «Графический редактор Рaint. Обобщающий урок».

1. Я проанализирую обобщающий урок по информатике на тему «Графический редактор Paint» общеобразовательной программы учебника Макаровой Н.В. «Информатика»5-6 класс (1ч в неделю), проведённый 14 декабря 2011года. Программные средства MicrosoftPowerPoint , графический редактор Paint, применение электронной доски StarBoard, Flash анимация,CorelDraw. Содержание дидактического материала:

Презентация сопровождается беседой учителя с детьми.

1. Для развития творческой активности, познавательного интереса и сплоченности в классе, ребята  рисуют   с помощью электронного пера на доске StarBoard элементы пейзажа используя панель инструментов и электронное меню (примитивы);

2. Отрабатываем умения и навыки работы в графическом редакторе Paint(повторение пройденного материала (собираем рабочее окно графического редактора методом мазайки, с помощью магнитов прикрепляем элементы к маркерной доске));

3. Развиваем и показываем свои творческие способности с помощью ЭВМ (рисуем пейзаж или изображения, по индивидуальным заданиям, с помощью графического редактора Paint)). Используемые источники : Интернет, книги серии «Великие художники», учебник Макарова Н.В. «Информатика»5 класс. Возможности использования дидактического материала

При изучении и закреплении материала по теме «Графический редактор», при отработке умений и навыков рисования на электронной доке StarBoard,может быть использован как для работы в классе, так и для самостоятельных внешкольных занятий.

2. В классе 25 человек, в подгруппе 12 человек. Обучающиеся по характеру в основном творческие, по темпераменту активные (флегматики и холерики), любят придумывать что-то новое, имеют познавательный интерес ко всему происходящему в их жизни (простыми словами творческие «ЖИВЧИКИ»).Площадь компьютерного класса 54 м², класс оборудован увлажнителем воздуха, кондиционером, маркерной доской, интерактивной доской Starboard с управляющим электронным пером, проектором, дополнительным периферийным оборудованием, на окнах жалюзи, имеется 12 компьютерных столов, 12 кресел и стульев и дополнительным периферийным оборудованием.

3. Структура урока.

1.     Организация урока. (2 минуты).

Здравствуйте ребята. Садитесь.

Эмоциональный настрой

На экране появляется клип «Зайка Шнуфель».

Учитель с помощью зайки настраивает ребят на рабочий лад.

2.     Постановка цели. Выделение главного на уроке. (8 минут)

Теоретическая часть урока.

(Мотивация -беседа , подводящая к теме)

(Слова учителя). Появившись на свет, младенец не умеет ни говорить, ни ходить. Он ещё очень беспомощен. Но с самого рождения ему дарована удивительная способность видеть мир своими глазами. Пройдёт немало времени, прежде чем малыш сможет выразить свои мысли и желания словами, и далёк ещё тот день, когда он напишет первое слово. Но получив в руки карандаш, он неумело, но настойчиво пытается что-то рисовать. Эти рисунки – одно из средств самовыражения маленького человека.

Вы, наверное, слышали о таких произведениях как «Джоконда», «Сикстинская Мадонна», «Последний день Помпеи». Эти творения не зря называют бессмертными. Холст и дерево со временем ветшают, тускнеют краски, но сама память об этих произведениях будет вечной.

В зависимости от характеристик класса, можно предложить ребятам подготовит мини-доклады к уроку на тему «Великие художники»).{О жизни некоторых из них нам известно очень мало, поэтому сегодня мы пригласили в гости знаменитых художников, познакомимся с ними.} (разработка докладов о великих художниках).(6 минут)

А на чём рисуют картины? «На полотне, на листе бумаги, на стене, на доске».

Сегодня мы увидим рождение вашего взгляда на картину ни на полотне, ни на листе бумаги и даже ни на стене, а на рабочем поле графического редактора.

Что такое графика? А что такое компьютерная графика? Скажите мне, пожалуйста, какая компьютерная программа поможет сегодня нам писать картину: «Графический редактор Paint». (Хорошо)

Далее формулирую тему урока. Тема нашего урока: «Компьютерная графика. Работа в графическом редакторе Paint».       

Задаю вопросы, подвожу ребят к поставленным перед уроком цели и конкретизирую его структуру. (2 минуты)

Цели урока:

Общеобразовательные

1.           Отработать умения и навыки работы в графическом редакторе Paint;

2.  Закрепить и углубить свои знания, умения и навыки работы на доске StarBoard используя панель инструментов и электронное меню;

 Развивающие

1. Развить и показать свои творческие способности с помощью ЭВМ (рисуют картинки по индивидуально-заданным заданиям);

 Воспитательные

1. Стремиться к сплочённости в классе.

Структура урока:

1. Теоретическая часть (разбираем рабочее окно графического редактора «Paint»;

2.        Рисуем вместе (группами) пейзажи (зимний и летний) на доске используя электронное меню;

3.        Раскрываем свои творческие способности, рисуя на ЭВМ;

4.    Подведение итогов.

Активная занятость учащихся. Актуализация знаний – игра «Собери картинку» (5 минут)

Ребята, вспомним, как выглядит окно графического редактора.

На этом столе лежат элементы окна графического редактора Paint. Ваша задача сейчас собрать на доске окно этой программы. (На маркерной доске с помощью магнитов прикрепляют элементы окна графического редактора, параллельно на доске StarBoard идет презентация с пояснениями)

Ребята, вспомним, как выглядит окно графического редактора и как эту программу загрузить на компьютере.

Ребята, вспомним, все элементы этой программы. С помощью приготовленных элементов на маркерной доске выстраиваем вид графического редактора

•        Найдите панель «Заголовок окна»;

•        Где расположена строка Меню и для чего она нам предназначена;

•        Где расположена Панель «Набор инструментов» и из каких инструментов она состоит;

•        Найдите панель «Палитра» и укажите, как определить цвет пера и цвет фона.

•        У меня, ребята, к вам вопрос для чего предназначена эта пустая белая область и как она называется. «Рабочее поле. Мы на нем рисуем»

Молодцы, вот и разобрали вид окна графического редактора.

Практическая часть урока (групповая работа).(5 минут)
Работаем с мультимедийным оборудованием (доска Star Board).

Учащиеся разбиваются на две группы и рисуют (по-очереди) основные элементы пейзажа (зимний или летний) на доске используя электронное меню;

Экспериментальная часть урока (индивидуальная работа или мини-проекты). (15 минут)

И наступил тот великий момент, когда вы сейчас приступите к написанию этой картины. Рассаживаемся за рабочие места и начинаем творить, а именно рисовать эту картину.  Рассаживаем обучающих за рабочие места и начинаем творить.

На рассмотрение учителя можно дать ребятам полную свободу творчества, а именно рисовать рисунок на тему «Зимний пейзаж» или предложить индивидуальные задания. Для этого на каждом компьютерном столе должны лежать индивидуальные задания.

Начинаем рисовать, применяем все свои творческие способности, экспериментируйте с панелью инструментов графического редактора Paint.

Индивидуальные задания

1.Нарисовать военную машину на фоне природы, используя различные инструменты графического редактора.

2.Нарисовать семью на природе, используя различные инструменты графического редактора.

З.Нарисовать зимний сюжет, используя различные инструменты графического редактора.

4.Построить орнамент (витраж), используя различные инструменты графического редактора.

5.Нарисовать экзотическую бабочку, используя алгоритм построения основы крыльев бабочки.

6.Нарисовать телефонный аппарат, используя различные инструменты графического редактора.

7.Нарисовать виноградную гроздь, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

8.Нарисовать кукурузный початок, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

9.Средствами графического редактора изобразите учебную модель земного шара (рис 2.42 пар.2.25 стр. 84).

10.Используя графический редактор, разработайте эскиз рисунка ткани (рис 2.44 пар 2.25 стр. 85).

11. Средствами графического редактора изобразите учебную модель строения цветка (рис 2.43 пар 2.25 стр. 84).

В середине урока проводится физкультминутка (с помощью клипа «Зайка Шнуфель»).(2 минуты)

У оленя дом большой	Тук-тук, дверь открой,
Он сидит, глядит в окно	Там вдали охотник злой
Зайка серенький бежит	Зайка, зайка забегай
В дверь к нему стучит.	Лапу подавай!

5. Подведение итогов.(3 минуты)

Вот и всё, ребята, мы закончили свой урок. Сохраним наши шедевры и выходим из графического редактора. Далее оцениваем свою работу и подводим итоги. Взгляните на наши цели, достигли мы их? (ребята сами анализируют достижение поставленных перед уроком целей). Какие действия вы выполняли, рисуя ваши шедевры. (Выбирали инструменты, толщину слоя, копировали, отменяли действия, сохраняли, стирали, выбирали цвет фона, производили сбор рисунка из деталей т.е. редактировали рисунок).

Молодцы ребята, все справились с поставленной задачей, похлопали себе!!!

 Спасибо за урок, до скорой встречи, ребята!

Файл  Правка Вид

Рисунок  Палитра

Справка

Пейзаж - Paint

Разработка докладов обучающихся

о великих художниках к уроку по информатике по теме «Графический редактор Paint»

1.(Рассказывает Байбурина Азалия и показывает его работы) Я Кипренский Орест Адамович родился в 1782 году на мызе Нежинская  около Копорья (ныне Ленинградская область) и воспитывался в семье крепостного Адама Швальбе. В 1788 году был определен в Академию  художеств, где учился в классе исторической живописи. Я себя полностью посвятил портретной живописи. Я создал портреты гусара Е.В.Давыдова, А.С.Пушкина, братьев А.П. и М.П.Ланских, автопортрет и других. В 1812 году мне присвоено звание академика, а в 1815 году включен в число членов Совета Академии художеств. Кроме портретов я написал композиции «Девочка в маковом венке», «Молодой садовник», «Цыганка с веткой мирта в руках», «Девочка с виноградом». Я умер в 1836 году в возрасте 54 года.

2.(Рассказывает Музафаров Альфред и показывает его работы) Я Перов Василий Григорьевич родился Тобольске в 1834г был внебрачным сыном прокурора. Прозвище Перов, которое стало моей фамилией, получил за успехи в каллиграфии. С 1846 по 1849гг. учился в арзамасской школе живописи, а в 1853г. поступил в Московское училище живописи и ваяния. В 1861 г. я был направлен в Академию художеств для работы над конкурсной картиной «Проповедь в селе», за которую получил Большую золотую медаль. В 1862г. написал картину «Чаепитие в Мытищах». 1865г. я создал полотно «Проводы покойника». Лучшими произведениям этих лет считают картины «Тройка», «Приезд гувернантки в купеческий дом», «Утопленница».В 1871г. в Петербурге открылась Первая передвижная выставка, на которой были представлены следующие мои картины «Охотники на привале», «Рыболов»и портреты А.Островского и Е.Тимашевой и другие портреты видных деятелей. В 1870г. я получил звание профессора за картины «Птицелов» и «Странник», занимался  преподавательской деятельностью. Умер 1882г. от чахотки в с.Кузьминки, неподалёку от Москвы.

3. (Рассказывает Ахмадыкин Урал и показывает его работы) Я Леонардо да Винчи родился в небольшом селении, недалеко от Франции в 1452г. Умер в 1519г.

4. (Рассказывает Галиева Ильмира и показывает его работы) Я Тропинин Василий Андреевич родился в 1776 году в семье крепостных графа И.И.Моркова. Хозяин мне позволил посещать классы Академии художеств в Петербурге. Первые свои известные работы я написал на Украине, в имении Моркова. В это время я уже был известным мастером, написавшим работы «Старик нищий» и «Кружевница». В 20-40-е гг написалмножество портретов, в том числе и портрет А.С.Пушкина. Всего я создал более семисот работ.

5. (Рассказывает Багаутдинов Раиль и показывает его работы) Я Венецианов Алексей Гаврилович родился в 1780г. В Москве, в семье купца. Мой отец торговал плодовыми деревьями и ягодными кустарниками. В 1807г. Я приехал в Санкт-Петербург, где служил в департаменте почт, а в свободное время делал копии с картин в Эрмитаже, рисовал портреты знакомых и близких. В 1911г. За две свои работы –«Автопортрет» и «Портрет К.И.Головачевского»-получил звание академика 1819г. Я Ушёл с гос.службы и поселился в поместье Сафонково Тверской губернии. В период с 1820 по 1830гг. я написал картины, такие как «На пашне. Весна», «Гумно», «На жатве. Лето», «Дети в поле», «Спящий пастушок». В Сафонкове создал собственную живописную школу, куда набирал учеников из крепостных. Умер в 1847г.

6.(Рассказывает Самигуллина Карина и показывает его работы) Я Дюрер Альбрехт родился г. Нюрнберге, в семействе золотых дел мастера, переселенца из Венгрии. Умер в 1528г.

7.(РассказываетБагаутдинов Руслан и показывает его работы) Ге Николай Николаевич родился в Воронеже в 1831г., а детство моё прошло в Подольской губернии. В 1847г. я поступил в Киевский университет на математический факультет, а затем перешёл в Петербургский университет, но 1850г. я оставил университет и начал обучение в Академии художеств. С 1864 по 1869 мои произведения: «Саул у Аэндорской волшебницы», «Тайная вечеря», «Христос в Гефсиманском саду». В 1870- 1880гг. я работал над портретами И.Тургенева, Н.Некрасова, М.Салтыкова-Щедрина, Л.Толстого. Последний период творчества художника связан с евангельскими темами. Работы «Что есть истина», «Голгофа», «Распятие». Умер на хуторе в Воронежской губернии в 1894г.

8.(Рассказывает Хасанова Гульназ и показывает его работы) Я Айвазовский (Гайвазовский) Иван Константинович, крупнейший мастер морского пейзажа, родился в Феодосии, в семье армянского торговца. Умер художник во время работы над вариантом композиции «Взрыв корабля».

9.(Рассказывает Губайдуллин Мурат  и показывает его работы) Я Репин Илья Ефимович родился в Чугуеве Харьковской губернии в 1844г. в семье военного поселенца. Сначала я учился в топографической школе, а затем - у местного живописца. В 1863г. я - Репин приехал в Санкт-Петербург и поступил в Рисовальную школу Общества поощрения художеств, а в 1864г.- в Академию художеств. Первым моим шедевром стала картина «Бурлаки на Волге» в 1872. Уехав за границу написал картины «Парижское кафе»(1875), а в 1876г. картину «Садко». Исторические полотна «Царевна Софья», «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года». К моей портретной галереи могу отнести следующие портреты «Надя», «Стрекоза», «Осенний букет», «Заседание Государственного Совета» а также портреты известных писателей, ученых, деятелей культуры. Ряд своих произведений я посвятил революционному движению: в 1876г.«Под конвоем», в 1889«Арест пропагандиста», в 1885«Отказ от исповеди» и в1884 «Не ждали». В1899г. я жил в усадьбе «Пенаты»(п.Репино), когда отнялась п0равая рука я научился рисовать левой. В 1930г. в возрасте восьмидесяти лет скончался.

10.(Рассказывает Мурзагалиева Гузель и показывает его работы) Я Пабло Пикассо (1881-1973) оставил заметный след во многих направлениях искусства ХХ века. Родился я в г.Малаге, в семье преподавателя рисования(Пикассо – это фамилия моей матери). Поступил в школу изящных мскусств г.Барселоны, но покинул её ради учебы в Королевской академии художеств в Мадриде. В 1900 г. приехал в Париж. Наиболее известные полотна(1903-1905) «Завтрак слепого», «Старый нищий с мальчиком», «Девочка на шаре». В 1907г. я написал картину «Авиньонские девицы», которая стала первым произведением кубизма. К этому направлению принадлежат и другие известные мои картины- «Девушка с веером»(1910), «Кларнет и скрипка»(1912).В 1917 я написал портрет О.Хохловой. В1922 произведение «Мать и дитя».Во время второй мировой войны я участвовал в движении Сопротивления, а позже вступил в коммунистическую партию и в1949г. создал «Голубя мира». С 1949г. я жил на юге Франции, где продолжал заниматься живописью и искусством.

4. Экспериментальная часть урока (индивидуальная работа).

На каждом компьютерном столе лежит индивидуальное задание. Начинаем рисовать, применяем все свои творческие способности, экспериментируйте с панелью инструментов графического редактора Paint.

1.Нарисовать военную машину на фоне природы, используя различные инструменты графического редактора.

2.Нарисовать семью на природе, используя различные инструменты графического редактора.

З.Нарисовать зимний сюжет, используя различные инструменты графического редактора.

4.Построить орнамент (витраж), используя различные инструменты графического редактора.

5.Нарисовать экзотическую бабочку, используя алгоритм построения основы крыльев бабочки.

6.Нарисовать телефонный аппарат, используя различные инструменты графического редактора.

7.Нарисовать виноградную гроздь, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

8.Нарисовать кукурузный початок, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

9.Средствами графического редактора изобразите учебную модель земного шара (рис 2.42 пар.2.25 стр. 84).

10.Используя графический редактор, разработайте эскиз рисунка ткани (рис 2.44 пар 2.25 стр. 85).

11. Средствами графического редактора изобразите учебную модель строения цветка (рис 2.43 пар 2.25 стр. 84).

1.Нарисовать военную машину на фоне природы, используя различные инструменты графического редактора.

2.Нарисовать семью на природе, используя различные инструменты графического редактора.

З.Нарисовать зимний сюжет, используя различные инструменты графического редактора.

4.Построить орнамент (витраж), используя различные инструменты графического редактора.

5.Нарисовать экзотическую бабочку, используя алгоритм построения основы крыльев бабочки.

6.Нарисовать телефонный аппарат, используя различные инструменты графического редактора.

7.Нарисовать виноградную гроздь, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

8.Нарисовать кукурузный початок, используя метод последовательного укрупнения фрагмента.

9.Средствами графического редактора изобразите учебную модель земного шара (рис 2.42 пар.2.25 стр. 84).

10.Используя графический редактор, разработайте эскиз рисунка ткани (рис 2.44 пар 2.25 стр. 85).

11. Средствами графического редактора изобразите учебную модель строения цветка (рис 2.43 пар 2.25 стр. 84).

• 1 слайд

  Обобщающий урок по теме
  «Графический редактор Paint»
  Учитель информатики Якупова Э.Ф.,
  МБОУ Башкирская гимназия № 122
  Калининского района ГО г.Уфа РБ
  Графика
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  
  Общеобразовательные
  1. Отработать умения и навыки работы в графическом редакторе Paint;
  2. Закрепить и углубить свои знания, умения и навыки работы на доске StarBoard используя панель инструментов и электронное меню;
  Развивающие
  1. Развить и показать свои творческие способности с помощью ЭВМ;
  Воспитательные
  1. Стремиться к сплочённости в классе.
  

• 3 слайд

  Структура урока:
  
  1. Теоретическая часть (разбираем рабочее окно графического редактора «Paint»;
  
  2. Рисуем вместе (группами) элементы пейзажа на доске используя электронное меню;
  
  3. Раскрываем свои творческие способности на ЭВМ (рисуем картинки по индивидуально-заданным темам);
  4. Подведение итогов.
  
  

• 4 слайд

  Появившись на свет младенец не умеет ни говорить, ни ходить. Он ещё очень беспомощен. Но с самого рождения ему дарована удивительная способность видеть мир своими глазами. Пройдёт немало времени прежде чем малыш сможет выразить свои мысли и желания словами, и далёк ещё тот день, когда он напишет первое слово. Но получив в руки карандаш, он неумело, но настойчиво пытается что-то рисовать. Эти рисунки – одно из средств самовыражения маленького человека.
  
  

• 5 слайд

  Вы, наверное, слышали о таких произведениях как «Джоконда», «Сикстинская Мадонна», «Последний день Помпеи». Эти творения не зря называют бессмертными. Холст и дерево со временем ветшают, тускнеют краски, но сама память об этих произведениях будет вечной.
  
  

• 6 слайд

  Рисунок может быть произведением искусства, а может быть очень простым. Какие существуют инструменты для рисования?: «Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти…».
  
  А на чём рисуют картины? «На полотне, на листе бумаги, на стене, на доске».
  
  Сегодня мы увидим рождение вашего взгляда на картину ни на полотне, ни на листе бумаги и даже ни на стене, а на рабочем поле графического редактора.
  
  Скажите мне пожалуйста какая компьютерная программа поможет сегодня нам писать картину: «Графический редактор Paint». (Хорошо)
  
  

• 7 слайд

  На моем столе лежат элементы окна графического редактора Paint.
  Ваша задача сейчас собрать на доске окно этой программы. (На маркерной доске с помощью магнитов прикрепляют элементы окна графического редактора, параллельно на доске StarBoard идет презентация с пояснениями)
  
  Ребята вы все знаете, как происходит запуск графического редактора Paint? Как?(Ученики отвечают).
  
  Ребята, вспомним как выглядит окно графического редактора.
  
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Сохранить
  

• 11 слайд

  Вернуть или отмена последнего действия
  

• 12 слайд

  Создать новое изображение
  

• 13 слайд

  Открыть существующее изображение
  

• 14 слайд

  Печать текущего изображения
  

• 15 слайд

  Предварительный просмотр
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Заголовок окна
  

• 19 слайд

  Свернуть, свернуть в окно, закрыть
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Рабочее поле
  Здесь мы рисуем свои шедевры
  

• 27 слайд

  Вид рабочего окна
  графического редактора Paint
  

• 28 слайд

  Молодцы, вот и составили вид
  окна графического редактора.
  Далее, я устанавливаю картину в центр этой области.
  И наступил тот великий момент, когда вы сейчас при
  ступите к написанию этой картины.
  Вначале рисуем вместе (по очереди) элементы пейзажа (зимний или летний)на доске используя (примитивы)электронного меню доски StarBoard, потом рассаживаемся за рабочие места и начинаем творить, применяем все свои творческие способности, экспериментируйте с панелью инструментов графического редактора Paint.
  
  

• 29 слайд

  электронное меню доски StarBoard
  

• 30 слайд

  Сохраним наши шедевры и выходим из графического редактора.
  Ребята, скажите, какие действия вы выполняли, рисуя ваши шедевры.(Выбирали инструменты, толщину слоя, копировали, отменяли действия, сохраняли, стирали, выбирали цвет фона, производили сбор рисунка из деталей т.е. редактировали рисунок).
  Молодцы ребята, все справились с поставленной задачей, похлопали себе!!!
  
  
  

• 31 слайд

  Домашнее задание
  1. Принести рисунок на тему «Здравствуй Новый год!»
  
  
  

• 32 слайд

  Спасибо за урок!