Открытый урок по теме "Греко-персидские войны"

                                                МБОУ  «Средняя общеобразовательная Ивановская школа»

                                     Открытый урок истории в 5 классе по ФГОС

                                                                        учитель истории

                                                               Львов Игорь Владимирович

Урок №41

Тема: Греко-персидские войны.

Цель:  1.Показать героическую борьбу греков против персидского нашествия, подвести обучающихся к пониманию причин победы греков в Марафонской битве.

Метапредметные умения:

- Развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

- Ставить учебную задачу под руководством учителя;

- Выявлять причинно-следственные связи;

- Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Оборудование:  Карта, учебник под ред. С.В.Колпакова, Н.А.Селунской  «Всеобщая история.  История Древнего мира»  М.  изд.«Дрофа»,  2012 , тетради, компьютер, презентация, раздаточный материал.

                                                                                             Технологическая  карта  урока  №41

Этап урока	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
I этап. Организационный момент. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности	Здравствуйте ребята! Я  рад видеть улыбки на ваших лицах! Это значит ,что у вас хорошее настроение . Надеюсь, что в конце урока оно останется таким же. Садитесь. Проверяется готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Настраиваются на урок	Коммуникативные  (К) УУД: Самоорганизация к уроку Регулятивные (Р) УУД: Волевая саморегуляция
II этап. Проверка домашнего задания Цель: Актуализация знаний и фиксация затруднений	Предлагает повторить п.31  и карту на с.128 учебника «История древнего мира»  5 класс, под редакцией С.В.Колпакова ,  Издательство «Дрофа» Предлагает индивидуальные задания: 1 . работа с картой на ПК ( электронное приложение к учебнику)   - перечислить колонии, открытые греками. 2. Работа с историческими терминами и понятиями ( на доске даны 5 терминов- задание: дать определение) Афины; Колония; Солон; Варвары; Демос 3. Также в начале урока одному ученику дается опережающее задание – с помощью рис. на с.134-135  -  составить рассказ-описание о вооружении греческих воинов	1. выполняют задание – показ греческих колония в Средиземном море на интерактивной доске. 2. Обосновывают выбор правильного ответа: Афины – столица Аттики Колония – поселение, основанное мореплавателями в чужих землях. Солон – правитель Афин, заложивший основы демократии Варвары- так греки называли племена, не говорившие на греческом языке. Демос- простой народ в Греции Производят самоконтроль 3. Составляет рассказ по заданию, отвечает на вопросы.	(Р) УУД: Репродукция знаний, умение отвечать на вопрос (К) : Умение слушать и выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Познавательные (П) УУД: Формирование мыслительных операций
III этап Целеполагание. 1.Подведение к теме урока	Учитель делит класс на 3 группы, назначается старший группы. Каждая группа получает задание – разгадать кроссворд и найти ключевые слова ( смотри Приложение №1) Подводит к формулировке темы урока	Работают в группах , отгадывают кроссворды, находят ключевые слова, определяют тему урока: «Греко- персидские войны».	( Р ): Исследование условия учебной задачи.
IV этап Актуализация знаний.	Предлагает ответить на вопросы с помощью карты  на с.133 в учебнике: 1. Найдите на карте Персидское царство? 2. Найдите на карте Грецию? 3. Сравните владения персов и греков?	Работа с картой  «Греко-персидские войны» Диалог с учителем	( Р ) УУД: Умение отвечать на вопросы и сравнивать.
Физкультминутка
V этап Изучение нового материала. Цель- Сформировать представление у обучающихся о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков, которые защищали свою родину и свободу Поиск ответов на вопросы	На доске – тема урока, учебные вопросы: а).Начало войны б). Марафонская битва, её итоги.  новые слова: стратег; фаланга, Мильтиад, Марафон Дается задание на урок: Найти ответ на вопрос – Что помогло грекам победить сильного соперника? Беседа с учащимися, работа с п. 1  учебника- задает вопросы: 1        Какие крупные государства покорили персы? 2        К границам какого государства приблизились персы? 3        Почему персы стремились к новым завоеваниям? Предлагает задание – с помощью учебника найти определение новых терминов: - Греко-персидские войны - Стратег - Фаланга - Мильтиад - Марафон Задание классу ,чтение вслух отрывка на с.132 – составить вопросы по прочитанному тексту Предлагается составить в тетради таблицу (заполняется по ходу урока) – смотри Приложение №2	Запись в тетрадь задания- ответ в конце урока  Диалог с учителем., ответ на вопросы: 1        Мидию, Лидию, Египет 2        К границам Египта 3        Новые земли, богатства были нужны персидской знати -Греко- персидские войны – войны между Персией и древнегреческими  городами  -государствами, отстаивавшими свою независимость - военачальник в Древних Афинах - длинный строй воинов из 8 рядов - полководец греков - маленькая деревня в 42 км от Афин Читают текст ,составляют вопросы: - Какой город прислал помощь Афинам? – (ответ: Платеи) - Какого вида войск не было у греков? – ( ответ: конница) Работа на уроке , заполнение таблицы Сообщение ученика о вооружении греческого воина, сравнивание  с вооружением персов	( П ) УУД: Умение находить и выделять необходимую информацию (Р) УУД: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Составление вопросов ( П ) УУД Поиск информации для составления таблицы ( К ) УУД Умение составлять рассказ и выражать свои мысли
VI этап Первичное закрепление знаний и умений	Вопрос классу – С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке? - когда была Марафонская битва?	Ответ : стратег; фаланга; Мильтиад - в 490 году до н.э.	( Р ) УУД Умение  отвечать на вопросы
VII этап Информация о домашнем задании	Подготовить сообщение о подвиге афинского юноши. принесшего весть о победе в Марафонской битве	Выполняют самостоятельную работу	( К ) УУД Самостоятельно и точно выражать свои мысли
VIII этап Рефлексия Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке	Закрепление изученного на уроке,  вопросы к классу: - Назовите временные рамки греко-персидских войн? - Для кого война была захватнической , а для кого – оборонительной? - Каков итог Марафонской битвы? - Что помогло грекам победить сильного противника? (Ключевой вопрос, обозначенный в начале урока) Раздача заданий по рефлексии (смотри Приложение №3), подведение итогов В честь победителей при Марафоне была сделана надпись на гробнице:           «Доблесть этих мужей освещает бессмертная слава,             Здесь поразили они гордые персов войска            Пешими поднялись против Азии конницы сильной,             Чтобы Эллады земли рабского дня не узнать!» Наш урок подошел к концу - Что вам понравилось?  в своих тетрадях поставьте смайлик:   -если всё понятно – то улыбка!  - есть затруднение – то печальная улыбка	Отвечают на вопросы: - 500-479гг.до н.э. - персы были захватчиками, а греки защищали свою Родину. - греки одержали победу- Ответ (Помощь жителей г. Платеи; Мужество, храбрость греческих воинов; талант  военного предводителя Мильтиада; греки защищали свою Родину, что давало им силы для борьбы.) Выполняют задание, записывают в тетрадь итог: - После Марафонской битвы персы перестали считаться непобедимыми.	( Л.) Учение  оценивать себя ( П ) Умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности ( К.) Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; Умение слушать и понимать речь других