| 2. Постановка целей и задач урока, определение темы | - Про какую часть речи был этот эпизод? - Этот раздел мы с вами уже прошли, как вы думаете, зачем мы опять к нему возвращаемся? - Молодцы, ребята, это будет цель урока нашего урока. Слайд 2. - А теперь давайте каждый поставит сам себе задачу на уроке, начиная со слов «Я повторю…» или «Я вспомню…» Слайд 3. - Вы хорошо справились с этими заданиями. Мы с вами поставили цели и задачи урока, а теперь отталкиваясь от них, давайте сформулируем тему урока. Слайд 4. Наш урок называется "В стране выученных уроков". Почему выученных?
- На каких уроках вам помогают числительные? - Совершенно верно, но это далеко не все уроки, где нам помогают числительные. Я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 45 минут мы побываем на 8 уроках. – Итак, отправляемся на уроки. А возвещать начало и конец урока будет колокольчик-звонок. Слайд 5. | - Про имя числительное. - Чтобы повторить и закрепить знания.
Постановка задач урока со слов «Я повторю…» или «Я вспомню…»
Определение темы урока «Имя числительное. Обобщение».
- Потому что тему имя числительное мы уже прошли.
- Русский язык, математика. | Постановка целей и задач урока, определение темы |
| 3.Актаулизация знаний | Урок русского языка - Первым уроком у нас русский язык. Вставьте пропущенные слова на слайде. Фронтальный опрос. Слайд 6.
- Вы хорошо справились с заданием, а теперь поработаем над словарным диктантом. Слайд 7.
- А теперь давайте проверим, как вы справились с заданием. - Отличный результат! А теперь скажите пожалуйста, что мы сейчас делали и зачем?
- Как называются паузы между уроками? - А что дети делают на переменах? Вот и мы давайте поиграем Перемена – Отгадайте ребусы: смор1а, по2л, ви3на, 4'''верг, 5'ка, 6', в О 7, ''8я, 9'''очка. Слайд 8.
- Мы немножечко отдохнули, пора идти на следующий урок. - Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные.
- Молодцы, ребята. Как думаете, к какому уроку это относится? Урок литературы - Правильно! Перед вами стихотворение. Как вы думаете, что нам нужно будет с ним сделать? Слайд 9. Есть у нас 3 сес3цы.
Вы (не)знаете их?
Как(бы) мне ухи3ться
Рассказать о тр...их? - А теперь давайте проверим правильность выполнения задания по образцу. Слайд 10 - А теперь запишите свои результаты в лист оценивания. - В употреблении какого числительного допущена ошибка? И почему?
- Выполняя это задание, что мы сейчас вспоминали?
- Устали? Что ж, тогда немножко отдохнём на переменке. Перемена. Слайд 11 (звонок) - Ответьте на вопросы 1.Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина»? 2. Сколько раз старик забрасывал свой невод в море? Какая попытка оказалась удачной? 3. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»? 4. Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения? 5. О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»? 6. Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не догнать? 7. Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать - Но вот опять звенит звонок. О чём он нам говорит? Слайд 11 (звонок) - Пришло время немножко посчитать. На каком уроке вы это делаете? - Правильно! У нас урок математики. Урок математики. Слайд 12 - Посчитайте результат и запишите примеры словами: 47 + 15 = 189 – 33 = 72 : 12 =
- Давайте проверим, правильно ли вы решили эти примеры. Слайд 12. - А теперь запишите этот пример самостоятельно 18 Х 10 = - После того, как вы записали, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Давайте проверим правильность по образцу и выставим оценки в лист оценивания. Слайд 12 - Чем мы сейчас занимались? И что вспомнили о числительных? - Устали? А вот и звонок звенит? О чём он сообщает? Перемена. Слайд 13 (звонок) – Отгадайте загадки, в которых есть числительные: 1.У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. 2.Четыре брата бегут, друг друга не догонят. 3.Сто одёжек и все без застёжек. 4.На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат. На носу повисла капля. Узнаете? Это … 5.На одной ноге кружится, беззаботна, весела. В пестрой юбке танцовщица, музыкальная … - Числительные – одна из старейших частей речи. Как вы думаете, какой урок нам поможет это узнать? Слайд 13 (звонок) Урок истории – В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся. 1. "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". 2. "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". – Все ли слова были понятны? - Девочки дома подготовились и нашли значение этих непонятных устаревших слов. Слайд 14. - Ответьте мне на вопрос, как это задание было связано с числительными?
- Вы хорошо подготовились, наши докладчицы молодцы, пришло время отдохнуть, и об этом нам говорит звонок на перемену. Перемена. Слайд 15. – С историей языка в нашу речь пришли устойчивые выражение – фразеологизмы. Вставьте числительные в фразеологизмы и расскажите их значение. 1.… нога здесь, другая там
2.Палка о … концах
3.Врать с … короба
4.В … стенах 5.Как телеге … колесо
6.… пятниц на неделе
7. Попасть в …
Выключить проектор | Имя числительное — самостоятельная часть речи, обозначающая число, количество и порядок предметов. Отвечает на вопросы: сколько? который? Числительные делятся на четыре разряда: количественные (два, пятьдесят, двести, триста пятьдесят один) и собирательные (оба, двое, пятеро) — отвечают на вопрос сколько?, порядковые — отвечают на вопрос который? (первый, второй, сотый), дробные (одна пятая, три целых, две седьмых). Может быть любым членом предложения, но чаще всего является определением.
Один человек к доске, остальные самостоятельно работают в тетрадях. Проверка по образцу на слайде.
- Вспоминали, что такое имя числительное и правописание имён числительных.
- Перемены.
- Играют.
- Смородина, подвал, витрина, четверг, пятка, шест, восемь, семья, девочка.
Называют литературные произведения, в названиях которых встречаются имена числительные. - Литература.
- Заменить цифры буквами, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Выполняют задание.
Проверка правильности по образцу. Выставление результатов в лист оценивания. - Троих сестриц. Должно быть трёх, потому что это ж.р. - Правописание числительных, находили числительные в тексте, вспоминали употребление собирательных числительных.
- Тридцать лет и три года.
- Три раза.
Третья попытка.
- Семь богатырей.
- Семь пятниц.
- Две капли.
- Два зайца
- Семь раз.
- Пора на следующий урок.
- На математике.
С каждого ряда выходит один человек к доске и решает один пример (у доски три человека). Тот ряд, на котором сидит этот ученик, решает его пример у себя в тетради. Проверка решения по образцу.
Выполнение работы самостоятельно. Взаимопроверка, выставление оценок в лист оценивания.
- Употребление числительных при счёте. - Что пора на перемену.
- Руки и пальцы.
- Колёса.
- Капуста.
- Цапля.
- Юла.
- История.
Работа в тетрадях. Выписывают словосочетания с числительными.
- Четыре лета.
- Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.
- Нет.
Доклад двух учениц.
- Мы узнали значение устаревших числительных и устаревшее употребление их в древнерусской речи.
Фронтальный опрос
- Одна. Очень быстро - Двух. О том, что может кончиться хорошо или плохо - Три. Очень много наговорить неправды. - Четырёх. Жить, не выходя из дому - Пятое. Об абсолютно ненужном - Семь. О том, кто часто меняет свои решения. - Десяточку. Попасть точно в цель. | Вспомнить определение имени числительного.
Вспомнить правописание имён числительных.
Развитие мыслительной деятельности в виде решения ребусов.
Умение находить ошибки в употреблении собирательных числительных, проверка правописания числительных, проверка деятельности по образцу, умение адекватно оценивать самого себя.
Вспомнить употребление числительных в сказках, пословицах, фразеологизмах.
Употребление числительных при счёте, проверка по образцу, взаимопроверка, адекватное оценивание друг друга, выставление оценок в лист оценивания.
Употребление числительных в загадках.
Лексическая работа с текстом, нахождение и употребление устаревших словосочетаний с числительными, доклад, объяснение непонятных слов.
Употребление числительных в фразеологизмах, объяснение значений фразеологизмов. |
| 4.Физминутка | - А теперь наступило время вашего любимого урока. Какой ваш любимый урок? – На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, мы проверим ваши знания. Встаньте. Я буду называть числительные: если это числительное – хлопните, если это другая часть речи – присядьте. Тройня, четвероклассник, четвертый (час), четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), четырежды, семимильными (шагами), семеро (детей). (пришли) всемером, семилетка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год). - Отлично поработали. А что делали на уроке физкультуры? Что совмещали? Что вспомнили?
- Что вам помогло в этом? Как вы это делали? | - Физкультура.
Выполнение задания (задание написано на доске)
- Мы совмещали отдых и повторение. Вспомнили, как отличать имя числительное от других частей речи. - По вопросу. | Умение отличать имя числительное от других частей речи с помощью вопроса, выполнение подвижных заданий для отдыха. |
|
5.Закрепление знаний |
- А сейчас пока вы не устали, мы вместо перемены пойдём на следующий урок. Но не расстраивайтесь, этот урок музыкальный. Урок музыки. – На этот урок к нам пришла "Радио няня". Она споёт вам песенку об интересных числительных. mp3
– Чему же научила вас "Радио няня"? О каком правиле шла речь?
- Что говорится в правиле?
- За последние два урока вы достаточно отдохнули, пришло время поработать. - Но прежде чем начать следующий урок, отгадайте загадку. На ноге стоит одной, крутит-вертит головой. Нам показывает страны, реки, горы, океаны. - О каком уроке пойдёт речь? Урок географии. - Где в географии встречаются числительные и зачем они нужны?
- Придумайте и запишите предложение с перечисленными существительными. Слайд 17.
- Зачем мы делали это задание? Как оно связано с числительными?
- Я думаю, что вы с этим заданием легко справились, но всё же снова звенит звонок, который нас зовёт на последнюю перемену. Перемена. Слайд 18 (звонок) - Давайте вспомним, в каких пословицах и поговорках встречаются числительные?
|
Прослушивается песня из урока о числительных ПОЛТОРА – ПОЛТОРЫ. -Правописание числительных полтора и полторы. -В именительном и винительном падежах пишется полтора, а в остальных – полутора.
- Глобус.
-География.
- Масштаб, длинна, высота, площадь, численность населения. Чтобы что-то измерять.
Задания по группам.
- Мы вспомнили, какие меры измерения нужно подбирать к разным географическим терминам.
Ответ учеников
|
Вспомнить правило правописания числительных полтора и полутора, обогащение знаний с помощью музыкальной паузы.
Употребление числительных с географическими мерами измерения, подбор правильных мер измерения к географическим терминам, работа в группах.
Употребление числительных в пословицах и поговорках. |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.