1150021
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыОткрытый урок по теме: "Индивидуальное развитие организма человека"

Открытый урок по теме: "Индивидуальное развитие организма человека"

Выбранный для просмотра документ Индивидуальное развитие человека.ppt

библиотека
материалов
Выполнила: Барабанова Любовь Васильевна преподаватель биологии и химии Госуд...
Цель: сформировать знания об индивидуальном развитии человека Задачи: 1. Хар...
Пояснительная записка. Урок «Индивидуальное развитие человека» входит в разд...
Закончите предложения 1. Известны две основные формы размножения организмов…...
Ответы 1. бесполое и половое 2. одна родительская особь 3. мужская и женская...
до рождения от рождения до смерти от зиготы
Яйцеклетка, окруженная сперматозоидами зигота зигота 2 клетки 4 клетки 8 клет...
Задание для самостоятельной работы Основные этапы 	Особенности этапа	Схемати...
Бластула в разрезе Начало образования гаструлы Гаструла Бластоцель Эктодерма...
Задание для самостоятельной работы Основные этапы	Особенности этапа	Схематиче...
Нервная пластинка хорда Полость первичной кишки Ранняя нейрула Нейрула Нервна...
Задание для самостоятельной работы Основные этапы	Особенности этапа	Схематич...
 Эмбриональное развитие человека
Зародышевые листки и их производные Эктодерма	Нервная система, органы чувств...
Факторы, оказывающие негативное влияние на развитие зародыша человека Алкого...
наркотическая зависимость ребёнка синдром отмены поражение центральной нервно...
алкогольный синдром плода задержка развития расстройство поведения снижение с...
задержка развития пороки сердца малый вес ребёнка выкидыши преждевременные ро...
Краснуха поражение всех систем органов гибель различные уродства Грипп внутри...
Остановись! Пусть он увидит солнце, Услышит шум весеннего дождя И будет в час...
тесты 1.Период дробления завершается образованием а) гаструлы б) нейрулы в)...
Рефлексия. Составьте синквейн на тему: «Онтогенез» Правила написания синквей...
Домашнее задание по выбору: на «5» – написать краткий сценарий фильма «Разви...
Литература. Учебник для общеобразовательных учреждений «Общая биология 10-11к...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выполнила: Барабанова Любовь Васильевна преподаватель биологии и химии Госуд
Описание слайда:

Выполнила: Барабанова Любовь Васильевна преподаватель биологии и химии Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ульканский межотраслевой техникум»

2 слайд Цель: сформировать знания об индивидуальном развитии человека Задачи: 1. Хар
Описание слайда:

Цель: сформировать знания об индивидуальном развитии человека Задачи: 1. Характеризовать этапы эмбриогенеза 2. Определять производные зародышевых листков 3. Определять влияние негативных факторов на развитие эмбриона

3 слайд Пояснительная записка. Урок «Индивидуальное развитие человека» входит в разд
Описание слайда:

Пояснительная записка. Урок «Индивидуальное развитие человека» входит в раздел учебной дисциплины Биология: «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов». Урок комбинированный, построенный на основе использования информационных технологий и методов развивающего обучения. Содержание урока соответствует требованиям программы, а структура урока его содержанию и поставленным целям. В течение урока обучающиеся изучают новый материал, находят необходимую информацию, выполняют различные виды деятельности. Урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша человека и носит воспитательный характер. На уроке используется групповая форма организации учебной деятельности с целью развития критического мышления и выработке негативного отношения к употреблению алкоголя, никотина и наркотических веществ. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить самоконтроль. Во время урока используются различные виды учебной деятельности: работа с терминами, текстом учебника, дополнительной литературой и опорными конспектами. Процесс обучения связан с использованием компьютера. Урок направлен на решения задач личностного развития обучающихся, обеспечивает их продвижение в развитии и усвоении знаний. Обучающиеся являются соавторами урока; умения делать выбор, давать оценку фактам, оценивать свою работу.

4 слайд Закончите предложения 1. Известны две основные формы размножения организмов…
Описание слайда:

Закончите предложения 1. Известны две основные формы размножения организмов… 2. В бесполом размножении принимает участие только… 3. В половом размножении участвуют две особи… 4. В организме женской особи образуются… 5. В организме мужской особи образуются… 6. Сперматозоиды и яйцеклетки развиваются в… 7. Процесс слияния женской и мужской гамет носит название… 8. Результатом слияния женской и мужской гамет является…  

5 слайд Ответы 1. бесполое и половое 2. одна родительская особь 3. мужская и женская
Описание слайда:

Ответы 1. бесполое и половое 2. одна родительская особь 3. мужская и женская 4. яйцеклетки 5. сперматозоиды 6. половых железах – семенниках и яичниках 7. оплодотворения 8. зигота

6 слайд до рождения от рождения до смерти от зиготы
Описание слайда:

до рождения от рождения до смерти от зиготы

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Яйцеклетка, окруженная сперматозоидами зигота зигота 2 клетки 4 клетки 8 клет
Описание слайда:

Яйцеклетка, окруженная сперматозоидами зигота зигота 2 клетки 4 клетки 8 клеток 16 клеток 32 клетки бластула

9 слайд Задание для самостоятельной работы Основные этапы 	Особенности этапа	Схемати
Описание слайда:

Задание для самостоятельной работы Основные этапы Особенности этапа Схематический рисунок ДРОБЛЕНИЕ Дробление зиготы митозом, получается 2, 4, 8, 16, 32 клетки. Заканчивается образованием бластулы.

10 слайд Бластула в разрезе Начало образования гаструлы Гаструла Бластоцель Эктодерма
Описание слайда:

Бластула в разрезе Начало образования гаструлы Гаструла Бластоцель Эктодерма Энтодерма

11 слайд Задание для самостоятельной работы Основные этапы	Особенности этапа	Схематиче
Описание слайда:

Задание для самостоятельной работы Основные этапы Особенности этапа Схематический рисунок ГАСТРУЛЯЦИЯ На одном из полюсов бластулы клетки начинают делиться и углубляются внутрь бластулы. Образуется зародыш – гаструла, состоящий из 2 зародышевых листков: эктодермы и энтодермы.

12 слайд Нервная пластинка хорда Полость первичной кишки Ранняя нейрула Нейрула Нервна
Описание слайда:

Нервная пластинка хорда Полость первичной кишки Ранняя нейрула Нейрула Нервная трубка Мезо-дерма Мезо- дерма

13 слайд Задание для самостоятельной работы Основные этапы	Особенности этапа	Схематич
Описание слайда:

Задание для самостоятельной работы Основные этапы Особенности этапа Схематический рисунок Органогенез Формирование нервной трубки и хорды. Формируется 3-й зародышевый листок – мезодерма. Процесс дифференцировки клеток и формирование органов.

14 слайд  Эмбриональное развитие человека
Описание слайда:

Эмбриональное развитие человека

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд Зародышевые листки и их производные Эктодерма	Нервная система, органы чувств
Описание слайда:

Зародышевые листки и их производные Эктодерма Нервная система, органы чувств, наружный слой кожи Энтодерма Желудок, печень, поджелудочная железа, лёгкие Мезодерма Хрящевой и костный скелет, мышцы, сердечно – сосудистая, выделительная и половая системы

19 слайд Факторы, оказывающие негативное влияние на развитие зародыша человека Алкого
Описание слайда:

Факторы, оказывающие негативное влияние на развитие зародыша человека Алкоголь Никотин Наркотические вещества Вирусные заболевания

20 слайд наркотическая зависимость ребёнка синдром отмены поражение центральной нервно
Описание слайда:

наркотическая зависимость ребёнка синдром отмены поражение центральной нервной системы задержка развития смерть Наркотики и их влияние на развитие зародыша человека

21 слайд алкогольный синдром плода задержка развития расстройство поведения снижение с
Описание слайда:

алкогольный синдром плода задержка развития расстройство поведения снижение скорости роста слабость мышц Алкоголь и его влияние на развитие зародыша человека

22 слайд задержка развития пороки сердца малый вес ребёнка выкидыши преждевременные ро
Описание слайда:

задержка развития пороки сердца малый вес ребёнка выкидыши преждевременные роды Никотин и его влияние на развитие зародыша человека

23 слайд Краснуха поражение всех систем органов гибель различные уродства Грипп внутри
Описание слайда:

Краснуха поражение всех систем органов гибель различные уродства Грипп внутриутробная гибель недоношенность пороки развития Гепатит цирроз печени Влияние вирусных заболеваний на развитие зародыша человека

24 слайд Остановись! Пусть он увидит солнце, Услышит шум весеннего дождя И будет в час
Описание слайда:

Остановись! Пусть он увидит солнце, Услышит шум весеннего дождя И будет в час счастливейшей бессонницы Смотреть на звёзды, глаз не отводя. Тебе легко не дать ему родиться, Тебя не станут за руки держать Ведь он не сможет даже защититься, Не сможет вскрикнуть, встать и убежать. И, может быть, никто другой, а этот, Чья жизнь уже на ниточке висит Окажется учёным иль поэтом, И целый мир о нём заговорит.

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд тесты 1.Период дробления завершается образованием а) гаструлы б) нейрулы в)
Описание слайда:

тесты 1.Период дробления завершается образованием а) гаструлы б) нейрулы в) бластулы 2. Ногти и волосы развиваются из а) мезодермы б) энтодермы в) эктодермы 3. Стадия однослойного зародыша называется а) нейрулой б) бластулой в) гаструлой 4. Внутренний зародышевый листок называется а) энтодермой б) эктодермой в) мезодермой 5. Двуслойная стадия зародыша называется а) бластула б) гаструла в) нейрула

27 слайд Рефлексия. Составьте синквейн на тему: «Онтогенез» Правила написания синквей
Описание слайда:

Рефлексия. Составьте синквейн на тему: «Онтогенез» Правила написания синквейна 1. Тема называется одним словом (существительным). 2. Описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3. Описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголами). 4. Фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме. 5. Одно слово (обычно существительное).

28 слайд Домашнее задание по выбору: на «5» – написать краткий сценарий фильма «Разви
Описание слайда:

Домашнее задание по выбору: на «5» – написать краткий сценарий фильма «Развитие одного организма». Обязательные действующие лица: эктодерма, энтодерма, мезодерма, бластула, гаструла, нейрула. на «4» – подготовить творческое задание на тему: «Метаморфоз». на «3» – изучить опорные конспекты. Выполнить опережающее домашнее задание: составить схему цикла развития стрекозы, бабочки, таракана.

29 слайд Литература. Учебник для общеобразовательных учреждений «Общая биология 10-11к
Описание слайда:

Литература. Учебник для общеобразовательных учреждений «Общая биология 10-11классы» А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. 8-е изд., стереотип. М. Дрофа, 2012. с.131 Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е.СП6,ООО «Полиграф услуги» 2005. с.128 Журнал. Биология в школе, 2004. №2 Г. А. Русских «Технология развития критического мышления» с.28-33 Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская, 2-е изд., дораб. М. Просвещение, 2011. с.223 Интернет-ресурсы. http://bio.lseptember.ru/.Газета «Биология». Festival.lseptember.ru-фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

Выбранный для просмотра документ Открытый урок .docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Индивидуальное развитие человека

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации средствами критического мышления.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный

Технология: технология критического мышления

Место урока: урок проводится для студентов 1 курса по профессии «Автомеханик» при изучении раздела «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов».

Задачи:

Образовательные

Сформировать знания об этапах индивидуального развития организмов, основных стадиях эмбриогенеза, производных зародышевых листков.

Развивающие

Продолжить формирование метапредметных умений:

  • выделять главное, составлять таблицы и схемы, устанавливать

причино – следственные связи

  • формировать высказывания на заданную тему

  • осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

Воспитательные

Продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование ИКТ и создание ситуации успеха.

Здоровье сберегающие

  • смена видов деятельности во время урока

  • соблюдение правильности осанки

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Дидактические задачи: учебные (работа с учебником, тетрадями, опорными конспектами, дополнительной литературой), решение проблемных ситуаций.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, комплекты опорных конспектов, презентация «Индивидуальное развитие человека», учебник для общеобразовательных учреждений «Общая биология» 10-11 классы, А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник, 8-е изд. стереотип. М. Дрофа, 2012г.

Планируемые результаты:

  • сформировать мотивацию к изучению биологии

  • овладеть биологической терминологией (онтогенез, бластула, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма, эмбриология, репродуктивное здоровье).

  • использовать приобретённые знания в жизни для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)

оформлять и презентовать результаты

Ход урока

I. Организационный этап

Приветствует студентов, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места студентов.


Приветствуют педагога, проверяют готовность

своего рабочего места,

настраиваются на работу.

Вызов

II. Актуализация знаний

Проводит опрос студентов.

1. Закончите предложения:

1. Известны две основные формы размножения организмов…

2. В бесполом размножении принимает участие только…

3. В половом размножении участвуют две особи…

4. В организме женской особи образуются…

5. В организме мужской особи образуются…

6. Сперматозоиды и яйцеклетки развиваются в…

7. Процесс слияния женской и мужской гамет носит название…

8. Результатом слияния женской и мужской гамет является…

Слайды № 4, 5

2.Самостоятельная работа с учебником с.129 - 130

1. Что такое онтогенез?

2. На какие периоды принято делить онтогенез?

3. Составьте схему онтогенеза. Слайд №6

«Мозговой штурм».

Самопроверка с использованием критериев выставления оценок.














Проводят работу с учебником и тетрадью. Отвечают на вопросы,

Составляют схему онтогенеза.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов. Слайды №1, 2

Предлагает определить тему, цель и задачи урока, поставить проблемные вопросы:

1. Что происходит с зиготой после её образования?

2. Каким образом из оплодотворённой яйцеклетки развивается новый сложный организм?

3. По каким этапам проходит индивидуальное развитие человека?

Определяют тему, цель и задачи урока, выдвигают проблемные вопросы.


Осмысление

IV. Первичное усвоение новых знаний

Предлагает работу в группах.

Группа №1

Ознакомьтесь с содержанием опорного конспекта на тему: «Дробление» и выполните задания №1 и №2.

Обсудите результаты самостоятельной работы в группе.

Слайды №8, 9

Составьте кластер.

Группа №2

Ознакомьтесь с содержанием опорного конспекта на тему:

«Гаструляция» и выполните задания №1 и №2.

Обсудите результаты самостоятельной работы в группе.

Слайды №10, 11

Составьте кластер.

Группа №3

Ознакомьтесь с содержанием опорного конспекта на тему:

«Органогенез» и выполните задания №1 и №2.

Обсудите результаты самостоятельной работы в группе.

Слайды №12, 13

Составьте кластер.

Предлагает ответить на вопросы:

1. Какие факторы могут повлиять на генетический материал, процессы формирования клеток, развитие зародыша человека?

2. Что вам известно о влиянии никотина, алкоголя, наркотических веществ и вирусных заболеваний на развитие зародыша человека?

3. Какие рекомендации по предотвращению аномалий в развитии будущего потомства вы можете предложить?

Слушает и оценивает информацию. Слайды №19, 20, 21, 22,23

Чтение стихотворения. Слайд №24



Составьте кластер.

Осуществляют работу в группах с опорными конспектами.

Определяют основные этапы индивидуального развития человека и их особенности, выполняют схематические рисунки, подписывают их. Обсуждают результаты самостоятельной работы в группе и формулируют выводы.

Составляют кластер.








Выступают со своими сообщениями о негативном влиянии никотина, алкоголя, наркотиков и вирусных заболеваний на развитие зародыша, сопровождая

демонстрацией слайдов.

Составляют кластер.

V. Первичная проверка понимания

Предлагает выполнить задание.

Ознакомьтесь с содержанием статьи «Эмбриональный период онтогенеза» с. 134 и заполните таблицу: «Зародышевые листки и их производные».

Слайды №14, 15, 16, 17, 18

Самостоятельно изучают информацию о дифференцировке клеток в эмбриональном периоде онтогенеза и заполняют таблицу.

VI. Первичное закрепление

Предлагает выполнить тестовое задание. Слайд №26

1. Период дробления завершается образованием

а) гаструлы

б) нейрулы

в) бластулы

2. Ногти и волосы развиваются из

а) мезодермы

б) энтодермы

в) эктодермы

3. Стадия однослойного зародыша называется

а) нейрулой

б) бластулой

в) гаструлой

4. Внутренний зародышевый листок называется

а) энтодермой

б) эктодермой

в) мезодермой

5. Двуслойная стадия зародыша называется

а) бластула

б) гаструла

в) нейрула


Выполняют тестовое задание.

VII. Рефлексия

Подводит итог урока.

Предлагает провести самооценку работы на уроке, проанализировать результаты работы (выполнены ли поставленные задачи, достигнута ли цель), комментирует ответы студентов и их работу на уроке. Благодарит за урок.

Составьте синквейн. Слайд №27

Проводят анализ своей работы на уроке, заполняют лист самооценки, высказывают мнение об уроке.

Составляют синквейн.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Слайд №28

на «5» - написать краткий сценарий фильма «Развитие одного организма». Обязательные действующие лица: эктодерма, энтодерма, мезодерма, бластула, гаструла, нейрула.

на «4» - подготовить творческое задание на тему: «Метаморфоз».

на «3» - изучить опорный конспект.

Выполнить опережающее домашнее задание: составить схему цикла развития стрекозы, бабочки и таракана.

Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии педагога.






Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Барабанова Л.В..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока «Индивидуальное развитие человека».


Пояснительная записка

Урок «Индивидуальное развитие человека» является логическим продолжением темы «Размножение организмов».

Тема урока актуальна, так как позволяет не только познакомиться с этапами индивидуального развития человека, но и формирует стремление к здоровому образу жизни, позволяет сделать выводы о необходимости беречь своё здоровье с раннего возраста не только для себя, но и ради своих будущих детей. Тема урока тесно связана с экологией и охраной здоровья нации в целом.


За

неделю до урока

Объявляет тему урока, готовит карточки-задания, дидактический раздаточный материал, листы самооценки; презентацию по теме: «Индивидуальное развитие человека».

Повторяют пройденный материал по теме: «Размножение организмов».

Готовят индивидуальные сообщения и слайды о негативных факторах, влияющих на развитие эмбриона человека.

1

Организационный этап

Приветствие


1 мин

Приветствует студентов, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места студентов.

Приветствуют педагога, проверяют готовность своего рабочего места,

настраиваются на работу.

2

Актуализация знаний


Вызов.

Самостоятельная работа с учебником.




4 мин

Проводит опрос студентов.

Закончите предложения.

Предлагает ответить на вопросы:

1. Что такое онтогенез?

2. На какие периоды принято делить онтогенез?

3. Составьте схему онтогенеза.


«Мозговой штурм».

Самопроверка с использованием критериев выставления оценок.

Проводят работу с учебником и тетрадью. Отвечают на вопросы,

Составляют схему онтогенеза.


3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов

Определение целей и задач урока, постановка проблемных вопросов.





3 мин

Предлагает определить тему, цель и задачи урока, поставить проблемные вопросы:

1. Что происходит с зиготой после её образования?

2. Каким образом из оплодотворённой яйцеклетки развивается новый сложный организм?

3. Что такое индивидуальное развитие организма, и по каким этапам оно проходит?

Определяют тему, цель и задачи урока, выдвигают проблемные вопросы.






4

Первичное усвоение новых знаний


Осмысление.

Самостоятельная работа в группах.

Индивидуальная работа. Поиск информации из различных источников.

Представление информации.








20 мин

Предлагает работу в группах.

Составьте кластер.

Предлагает ответить на вопросы:

1. Какие факторы могут повлиять на генетический материал, процессы формирования клеток, развитие зародыша человека?

2. Что вам известно о влиянии никотина, алкоголя, наркотических веществ и вирусных заболеваний на развитие зародыша человека?

3. Какие рекомендации по предотвращению аномалий в развитии будущего потомства вы можете предложить?

Слушает и оценивает информацию.

Составьте кластер.




Осуществляют работу в группах с опорными конспектами.

Определяют основные этапы индивидуального развития человека и их особенности, выполняют схематические рисунки, подписывают их. Обсуждают результаты самостоятельной работы в группе и формулируют выводы.

Составляют кластер.

Осуществляют самостоятельный поиск информации. Оформляют и представляют информацию в устной форме, сопровождая демонстрацией слайдов.

Составляют кластер.


5

Первичная проверка понимания


Объяснение, индивидуальная работа




7 мин

Предлагает выполнить задание.

Ознакомьтесь с содержанием статьи «Эмбриональный период онтогенеза» с. 134 и заполните таблицу: «Зародышевые листки и их производные».

Самостоятельно изучают информацию о дифференцировке клеток в эмбриональном периоде онтогенеза и заполняют таблицу.



6

Первичное закрепление


Индивидуальная работа с тестами


5 мин

Предлагает выполнить тестовое задание.

Выполняют тестовое задание.


7


Подведение итогов урока




Рефлексия.

Индивидуальная работа с листом самооценки




3 мин




Подводит итог урока. Предлагает провести самооценку работы на уроке, проанализировать результаты работы (выполнены ли поставленные задачи, достигнута ли цель), комментирует ответы студентов и их работу на уроке. Благодарит за урок.

Составьте синквейн.

Проводят анализ своей работы на уроке, заполняют лист самооценки, высказывают мнение об уроке.



Составляют синквейн.

8

Информация

о домашнем задании, инструктаж по его выполнению





Творческое задание.

Сценарий фильма.

Опережающее задание







2 мин

на «5» - написать краткий сценарий фильма «Развитие одного организма». Обязательные действующие лица: эктодерма, энтодерма, мезодерма, бластула, гаструла, нейрула.

на «4» - подготовить творческое задание на тему: «Метаморфоз».

на «3» - изучить опорный конспект.

Выполнить опережающее домашнее задание: составить схему цикла развития стрекозы, бабочки и таракана.

Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии педагога.





Общая информация

Номер материала: ДБ-096666

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.