«НАТЮРМОРТ, БЫТОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ» УРОК №1.
ЛИНЕЙНО-КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК
2 класс.
Зибцева Елена Владимировна
Преподаватель рисунка
МБУДО «Охинская детская школа искусств№2»
Цели:
1.
Сформировать представление о линейно-конструктивном
рисунке.
2.
Содействовать развитию художественного вкуса,
чувство композиции, наблюдательности, верной передачи особенностей натуры;
3.
Развивать графические умения и навыки в изображении
предметов сложной формы, от общего к деталям;
4.
помогать определению пропорции, формы предмета, его
положения в пространстве;
5.
закрепить знания о композиции, равновесии в
композиции;
6.
воспитать интерес и любовь к искусству.
Оборудование:
1.
Зрительный ряд:
·
Натурная постановка 2 предмета (на закрепление темы
перспектива эллипса),
·
Мольберты, ватман А4, карандаши графитные разной
мягкости, ластик, кляча, кнопки.
·
Таблицы по перспективе круга.
·
Таблицы по этапному ведению натюрморта.
·
Примеры работ учащихся
Список литературы:
1. Анисимов Н.Н. Основы
рисования. М., 1974. 168 с.
2.
Волков
Н.Н. Геометрия и композиция картины // Искусство. 1975. №6. С. 49-55.
3.
Ростовцев Н.Н. Очерки по
истории методов преподавания рисунка. М, 1983. 287 с.
4.
Шевелев
И.Ш. Геометрическая гармония. Кострома, 1963 Ю7с.
5.
Норлинг
Э. Объемный рисунок и перспектива / Э. Норлинг. - М. : ЭКСМО, 2004.
6.
Степанов
Ф.В. и др. Объемно-пространственная композиция, изд.«Архитектура-С», М., 2004.
План урока:
1.Организационный
момент (2 мин.)
2.Основная
часть урока
- Объяснение темы
урока (3 мин.)
- Повторение теории
перспективы эллипса, последовательность ведения натюрморта (3 мин.)
- Самостоятельная
работа (25 мин.)
- Презентация работ
(5 мин.)
3.Оценка
урока, домашние задание (2 мин.)
Обогащение и активизация словаря: линейно-конструктивный
рисунок, перспектива эллипса, линия горизонта, фронтальная и горизонтальная
плоскость композиция листа.
Ход урока:
1. Организационный момент: отметить наличие учеников, проверить подготовку детей к уроку.
2. Основная часть урока
Беседа о “линейно-конструктивном изображении
предметов в рисунке, перспективе эллипса ”
Композиция /от
лат./ - составление, соединение, различных частей в единое целое с
какой-либо идеей.
Предварительный
анализ объема изображения. Сначала нужно рассмотреть натюрморт с разных сторон
и выбрать наиболее интересную и выгодную точку зрения по виду и выявлению
формы, а также по характеризующему ее освещению.
Размещение изображения на
листе. С этого этапа начинается выполнение рисунка. Важно разместить
изображение так, чтобы весь лист «работал» на лучшую и более выразительную
передачу натуры. Если изображаемый предмет (или группа предметов) в
вертикальном направлении в целом имеет большую протяженность, чем в
горизонтальном, то лист бумаги целесообразно располагать длинной стороной также
в этом направлении.
Изображение предмета относительно листа бумаги не должно быть слишком маленьким
или слишком крупным. Его также не следует смещать в какую-либо сторону. Верно
скомпонованный на листе бумаги рисунок должен занимать примерно его среднюю
часть.
Основное требование,
предъявляемое к композиции учебного рисунка, - уравновешенность расположения
изображаемых предметов на листе. Предположим, что на столе поставлена уже
знакомая нам группа предметов (кувшин, картонная коробка и яблоко) ниже
горизонта рисующего компонуя рисунок на листе, над кувшином необходимо оставить
несколько больше свободного поля бумаги, чем под основанием коробки. Это
позволит приемлемо установить группу предметов относительно верхнего и нижнего
краев листа. В данном случае нужно сместить рисунок немного вверх. Однако
композицию рисунка нельзя считать законченной, так как он не уравновешен
относительно боковых краев листа бумаги вследствие того, что в левой части
рисунка расположен более крупный по размеру предмет (кувшин). Чтобы
уравновесить композицию рисунка, надо слева оставить больше свободного
пространства за счет фона.
При выборе композиции рисунка надо учитывать также характер окраски
изображаемых предметов. Для уравновешивания в рисунке темного пятна требуется
большее по площади светлое пятно, так как зрительно темное пятно «тяжелее».
Конструктивный анализ формы и ее перспективное построение. Решив композицию
рисунка, переходят к его выполнению. Этот этап работы представляет собой
комплекс тесно взаимосвязанных задач. Строя изображение, нужно учитывать
конструкцию и характер формы, ее пропорции и перспективные изменения,
наблюдаемые с выбранной точки зрения.
Вначале легкими линиями, чтобы их можно было исправлять, намечается обобщенный,
в виде заготовки, контур всей группы предметов. Затем надо возможно точнее
наметить пропорции основных крупных частей и членений натуры. Постепенно
уточняя первоначальные контуры предметов, особенно внимательно нужно проверить
перспективное изображение основных предметов: не находят ли они друг на друга,
нет ли взаимного пересечения формы одного предмета с формой другого. Для этой
цели полезно посмотреть на натюрморт сверху и уяснить, как расположены
предметы, какие между ними расстояния. Чтобы избежать ошибок в построении
предметов на рисунке, нужно прорисовать их «насквозь», как бы видя их
прозрачными. Следует даже произвести некоторые вспомогательные построения,
например нарисовать в перспективе секущую плоскость через кратчайшее расстояние
между яблоком и поверхностью кувшина. Это помогает проверить правильность их
построения на рисунке.
Следя в процессе рисования за правильностью изображения формы предметов,
перспективного построения, нельзя прекращать работу по уточнению их пропорций.
При этом нужно выдерживать принцип: вначале следует уточнить отношение крупных
частей, затем - составных, мелких деталей.
Презентация работ, работа над ошибками.
3. Домашнее
задание:
Сделать наброски бытовых предметов на формате
А5. Материалы: тонированная бумага, мягкий карандаш, сангина, уголь, тушь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.