Открытый урок по теме "Мир профессий"

МНОГООБРАЗИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ

         ЦЕЛЬ УРОКА:  активизировать представления учащихся о многообразии мира труда, о содержании и характере труда.

ПЛАН  УРОКА

1.     Теоретико-аналитическая часть

2.     Практико-аналитическая часть

ХОД УРОКА

1. Окружающие нас люди ежедневно занимаются трудом. Зачем человеку трудиться?  Зачем рано вставать, добираться до места работы, разрешать множество разнообразных больших и малых проблем, подчас выполнять тяжелую физическую работу? И делать это с завидным постоянством. Какой смысл каждый из нас вкладывает в труд?  (вопрос учащимся) Труд как средство удовлетворения его потребностей. Чтобы нормально жить, нужна одежда и обувь для разных сезонов, теплый уютный дом, необходимо питание, чтобы поддерживать свои силы. Все материальные блага человек добывает собственным трудом.  Но в праздной жизни многие люди не видят смысла. Ему хочется заниматься любимым делом даже тогда, когда он полностью материально обеспечен. Труд способствует удовлетворению духовных потребностей. Все вышесказанное относится как к физическому, так и умственному труду.  Мир труда, мир профессий очень многообразен. И каждый в нем может найти дело по душе.

(схема 1).

         Вопрос: давайте проанализируем,  насколько вы знакомы с этим разнообразием. Приведите  несколько примеров профессий физического и умственного труда (схема с комментариями заполняется учащимися в тетради). (на все описания профессий учащиеся должны приводить примеры конкретных профессий)

 

Схема 1.

         В многообразном мире профессий можно выделить профессии массовые и редкие. Особенности этих профессий? (примеры)

Классификация профессий Климова (по предмету труда).

         Каждую профессию можно описать  по  содержанию и характеру труда.

Содержание труда -  это состав и объем трудовых функций работника по созданию продукта труда (перечень трудовых функций любого профессионала).

Содержательность труда -  степень сложности и разнообразия трудовых функций работника, соотношение в них физического и умственного, ручного и механизированного труда, наличие элементов творчества, необходимый образовательный и профессионально-квалификационный уровень работника.

Любая трудовая функция характеризует производственно-техническую сторону деятельности (схема 2).

Функции человеческого труда

v Не требующие видоизменения предмета труда (хранение, транспортировка, контроль);

v Обеспечивающие качественное видоизменение труда (ведение технологического процесса);

v Обслуживающие средства труда (наладка, настройка, ремонт, поддержание в рабочем состоянии оборудования, инструментов, зданий и сооружений);

v Обслуживающие процесс производства (охрана труда и обеспечение его безопасности, поддержание чистоты и нормальных санитарно-гигиенических условий в производственных помещениях);

v Организация и управление производством.

Схема 2.

Анализ труда

1.     Предмет труда – то, на что направлен труд человека

	человек		техника		природа		знаковая система		художественный образ

 

                                                                                    программирование

2.     Средства труда – орудия, с помощью которых происходит  воздействие  на предмет труда

Вещественные                                                         Невещественные

ручные     машинные    автоматические                       функциональные

                                                                          Невещественные (функциональные) орудия труда. Невещественные средства обычно называют функциональными. Дело в том, что эти средства труда связаны с проявлением человеческих функций, таких, как речь, жесты, мимика. Особенность их состоит в том, что эти средства труда руками не потрогаешь и глазами не увидишь, что и вызывает обычно большие трудности при анализе профессии. Да и осознание их связано с усвоением многих новых психологических понятий: сен сорность (интуитивность), кинестетика-это прикосновения, соприкосания, соматика(все, что касается процессов, протекающих в теле и связанных с ним) , вербальность и др.

3.    Условия труда

§  Обычные (бытового микроклимата, работа на открытом воздухе)

§  Необычные  (опасность и риск для жизни, сложные и аварийные ситуации, четко заданный и вынужденный ритм работы, значительные физические нагрузки, фиксированная рабочая поза, специфические условия труда)

4.    Проблемность трудовых ситуаций

ü Низкий уровень   (выполнение трудовых обязанностей по строгим алгоритмам – правилам и инструкциям)

ü Средний уровень   (на фоне алгоритмов возникают трудные ситуации, требующие от специалиста самостоятельного реагирования)

ü Высокий уровень  (постоянное решение новых задач)

5.    Коллективность трудового процесса

Ø Низкая степень (работник выполняет свое дело самостоятельно от начала и до конца без оперативной помощи коллег и персонально за него отвечает)

Ø Высокая степень (выполнение своего дела в коллективе)

6.     Самостоятельность в профессиональной деятельности

·       Низкая степень (исполнительский труд)

·       Высокая степень (самоорганизация в профессиональной деятельности, организация труда других людей)

7.     Ответственность в профессиональной деятельности

   Повышенная моральная ответственность

   Повышенная материальная ответственность

   Ответственность за жизнь и здоровье

   Обычная ответственность

2.    Практико-аналитическая часть урока

Учащиеся получают для самостоятельной работы профессиограммы различных профессий, которые необходимо проанализировать по предложенным схемам.

3.     Подведение  итогов урока

4.     Показ презентации о профессии, которая заняла первое место на уроке

«Конкурс презентаций «Моя профессия».