Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по теме «Орфограммы в окончаниях слов. Существительные» русский язык 4 класс

Открытый урок по теме «Орфограммы в окончаниях слов. Существительные» русский язык 4 класс

Скачать материал

Предмет: русский язык 4 класс

Тема: «Орфограммы в окончаниях слов. Существительные» – программа «Перспективная начальная школа»

Тип: урок обобщения и систематизации знаний

ТДЦ: Обучающий компонент:

Ø  развить умение распознавать склонения, падежи существительных;

Ø  грамотно писать безударные окончания имен существительных, пользуясь алгоритмом.

Развивающий компонент:

o   развивать подвижность и гибкость мышления;

o   развивать навык самоконтроля;

o   развивать умение сопоставлять результаты самостоятельной работы с поставленной целью.

Воспитывающий компонент:

·         умение работать в группах;

·         умение слушать и уважать мнение других;

·         уверенность в себе, в своих знаниях.

Формируемые УУД.

  • Познавательные: умение выделять существенные признаки; перечислять свойства реального объекта на основании наблюдения за ним; умение ориентироваться в своей системе знаний.
  • Коммуникативные: готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей, групповой позиции; умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
  • Регулятивные: определение и формулировка цели учебной деятельности при помощи учителя; соотнесение результатов учебной деятельности и  их оценивание, планирование своей деятельности при решении учебной задачи, работа по алгоритму, контроль правильности записи.
  • Личностные: уважительное отношение к языку, учебе, культуре, товарищам

Методы обучения: практические, наглядные, самостоятельная работа

Форма организации учебной деятельности:  индивидуальная, групповая

Оборудование:  презентация к уроку; документатор, карточки.

 

 

План урока.

  1. Организационный момент.
  2. Самоопределение учебной деятельности
  3. Актуализация опорных знаний.
  4. Повторение и обобщение пройденного
  5. Включение нового в систему знаний повторения
  6. Упражнения в применении знаний и умений
  7. Самостоятельная работа
  8. Подведения итогов и рефлексия

Проект урока.

 

п\п

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

Ожидаемый результат

учителя

ученика

1.       

 Организационный момент.

 

Подготовка учащихся к восприятию учебного материала

 

Прозвенел уже звонок, начинаю я урок.

По приветствуем наших гостей. Садитесь.

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи.

Девизом нашего урока будут слова

«Знаем. Хотим узнать. Узнаем.»  

(слайд 2)

Приветствуют присутствующих

Настраиваются на восприятие учебного материала

Включились в процесс целеполагания

2.       

Самоопределение учебной деятельности

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Откройте учебник на стр. 101. Прочитайте тему урока   (слайд 3)

Тема нашего урока: «Орфограммы в окончаниях слов. Существительные».

Как  вы думаете, часто приходится встречаться с этой орфограммой на письме?

-Испытывали ли вы трудности в написании окончаний  имен существительных?

-Считаете ли вы, что нужно поработать над этой орфограммой?

Цель нашего урока  повторить  правила написания  безударных окончаний существительных.

У вас на столах лежат карточки личных   достижений. Поставьте плюсик в первой графе, рядом с теми задачами, что вы поставите перед собой на начало урока.

А в конце урока мы вернемся к ним и посмотрим, достигли ли вы поставленных задач.

 Работать на уроке мы будем в группах по известному вам алгоритму (слайд 4)

Свою работу вы будете оценивать в оценочных листах, что перед вами. Подпишите их

Открывают учебник на стр. 101.

Находят тему урока и зачитывают ее

 

Орфограмма, где нужно определять правильность написания  окончаний имен существительных встречается часто.

-Чтобы уверенней себя чувствовать в выборе правильного написания, нужно еще поработать над этой орфограммой

 

Берут карточки личных   достижений, расставляют плюсики в первой графе

 

 

 

 

 

Вспоминают алгоритм работы

 

 

Подписывают оценочные листы

Л. Осознали необходимость получения новых знаний для решения учебной задачи.

Р Сформулировали учебную задачу. В листе достижения отметили задачи урока.

 

3.       

Актуализация опорных знаний.

 

Актуализировать субъектный опыт учащихся

На парте у вас лежат карточки со словами и словосочетаниями.

 ( Признак предмета, спряжение, склонение, число, предмет, Кто? Что? Род, падеж и т.д.)

- Выберите карточки, на которых написаны признаки существительного

-Положите их перед собой на парте.

 

-Сравните свою работу с образцом на слайде (слайд 5)

Сделайте вывод: какую часть речи мы называем существительным и какими морфологическими признаками она обладает?

 

Оцените  свою работу в оценочных листах.

Какие  из перечисленных морфологических признаков имени существительного необходимы нам в  работе над темой урока?

 

 

 

 

 

Работая в группах, отбирают карточки  с признаками существительного.

 

Сравнивают свою работу с образцом на слайде

Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает  на вопрос кто? что? обозначает предмет. Морфологические признаки: число, род, склонение и падеж.

 

Для правильного написания безударных окончаний  существительного нам необходимо учитывать все морфологические признаки

 

К.организуют сотрудничество и совместное действие с учителем и сверстниками, найдут общие способы работы в группах, будут слушать товарища

 

4.      

Повторение и обобщение пройденного

1.     Установить правильность и осознанность изученного материала

2.     Выявить проблемы осмысления материала, неверные представления учащихся

3.     Провести коррекцию выявленных пробелов в осмысление учащимися изученного

материала

Работу начнем с упражнения в рабочей тетради   50

Работа в группах.

Кто готов продемонстрировать результат своей работы?

 

 

 

 

 

(слайд 6)

Какой вывод о написании падежных окончаний имен существительных вы сделали

 

 

 

- Оцените свою работу

 

Открывают рабочую тетрадь и выполняют упр. 50

 

 Один ученик от группы представляет свою работу.

Остальные выполняют проверку своих работ.

Соглашаются или не соглашаются с мнением товарища

 

У существительных единственного числа 1 и 2 склонения в родительном падеже пишется окончание и; в дательном и предложном падежах – е.

У существи-тельных3 склонения в родительном, дательном, предложном падежах  пишется и

Л: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи

П: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы

К: умение полно и точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

5.      

Включение нового в систему знаний повторения

1.     Установить правильность и осознанность изученного материала

2.     Выявить проблемы осмысления материала, неверные представления учащихся

3.     Провести коррекцию выявленных пробелов в осмысление учащимися изученного

материала

-Выполняя упражнение 108,  вы будете учиться образовывать формы слов во мн. ч. Р. п. работая со словарем «Пиши правильно»

 

 

-Прежде чем выполнить задание, обратимся к подсказке  Летучей мыши (слайд 7)

-У каких слов окончания ударные?

(слайд 8)

Сделаем вывод:

Можно ли с помощью ударных окончаний существительных проверить безударные окончания существительных в этой же форме?

 

Оцените свою работу

 

Выполняют упражнение 108

 

 

Календарь- календарей

Коллектив- коллективов

Коллекция- коллекций

Корабль -кораблей

Костер – костров

 

 

 

-С помощью ударных окончаний существительных можно проверить безударные окончания существительных в этой же форме

Л: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи

П: умение подводить под понятия, применять знания на практике

Р:умение работать по алгоритму, овладение приемами контроля и самоконтроля усвоения изученного

К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 

 

 

 

 

6.       

Упражнения в применении знаний и умений

1.     Установить правильность и осознанность изученного материала

2.     Выявить проблемы осмысления материала, неверные представления учащихся

3.     Провести коррекцию выявленных пробелов в осмысление учащимися изученного

материала

-Выполняя упражнение 111,   вы повторите написание окончаний имен существительных в ед. числе Т. П.с основой на шипящий и Ц,  работая с обратным словарем

 

Прочитайте задание,  выполните. Из каждого списка выбираем по два слова, одно в первый столбик другое во второй

 

-Поставьте ударение, объясните написание окончаний существительных после шипящих.

Сделайте вывод

 

 

Выполняют упражнение 111

 

 

 

 

 

ВЫВОД :

После шипящих и Ц у существительных в форме единственного числа творительного падежа под ударением пишется О, без ударения пишется Е

 

Л: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи

П: умение подводить под понятия, применять знания на практике

Р:умение работать по алгоритму, овладение приемами контроля и самоконтроля усвоения изученного

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

7.       

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

 

Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

Предлагаю самостоятельно выполнить работу по карточкам

           

  Перед передачей, с лапшой, за больницей, под крышей, перед свечой, за тучей

(слайд 9)

Проверьте работу и оцените

Самостоятельно выполняют работу по карточкам

 

Перед передачей, с лапшой, за больницей, под крышей, перед свечой, за тучей

 

Р: умение работать по алгоритму, овладение приемами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Л: умение организовывать себя на выполнение  поставленной задачи

8.       

Подведения итогов и рефлексия

 

Дать качественную оценку работы учащихся

Итак, подведем итог нашего урока.

(слайд 10)

Кто считает, что урок для него был полезен?

Какие задачи  вы перед собой ставили?

Достигли ли вы их?

Оцените  объективно свою работу в оценочных листах, посчитайте количество баллов.

Спасибо за урок.

Самооценивание

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что еще подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по теме «Орфограммы в окончаниях слов. Существительные» русский язык 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.12.2016 2934
    • DOCX 97.5 кбайт
    • 69 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28820
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 285 человек из 65 регионов

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе