Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок по теме "Откуда ты родом?"

Открытый урок по теме "Откуда ты родом?"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка


Автор: Бовтута Людмила Геннадьевна, учитель английского языка МБОУ лицея № 3 г. Минеральные Воды

Предмет: английский язык

Класс: 2

Тема урока: Откуда ты родом?

УМК: “Rainbow English”, О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, Дрофа, 2015 год.


Тема

Откуда ты родом?

Цели и задачи

создать условия для формирования у учащихся навыка составлять предложения с опорой на наглядность, используя названия городов, лексику по теме «Города»


Образовательная: познакомить с формами глагола to be во множественном и единственном числе, научить отвечать на вопрос «Откуда ты родом?».


Развивающая: развивать навыки говорения, ведения диалого-расспроса, этикетного диалога, развивать речемыслительные и познавательные способности.


Воспитательная: воспитывать культуру общения



Планируемый результат

Предметные умения

УУД


1. Произносить и различать на слух слова и звуки.


2. Вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство»


3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: уметь выбирать оптимальные формы взаимоотношений с одноклассниками.


Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания беседы, вести этикетный диалог.


Познавательные: уметь осознанно строить речевые высказывания по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.


Регулятивные: моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия:

Названия различных городов, лексические единицы и фразы по теме «Знакомство».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География

Этика

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная работа

- учебник

- рабочая тетрадь

- книга для учителя

-аудиоприложение

- интерактивная доска

- проектор

- компьютер


№ 1

Этапы работы

Содержание этапа

Организационный этап

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок)

2 мин.




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД


Приветствую учащихся: «Good afternoon, children!»

«I am glad to see you today!»

Отвечают: «Good afternoon, teacher


«We are glad to see you, too!»

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.


Регулятивные: использование речи для регуляции своего действия.


Личностные: формирования положительного отношения к учебе, «развитие мотивации».

№ 2

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

2 мин

Аудиозапись песни «Where are you from?»


Деятельность учащихся

УУД

Цель: поставить познавательную задачу

Сейчас мы с вами прослушаем песню и попробуем догадаться о теме нашего урока.

у. 6 с. 31

песня «Where are you from?»

Цель: сформулировать задачу урока, прослушав песню. Учащиеся сами делают вывод о цели урока.


Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.


Регулятивные: уметь строить свою деятельность в соответствии с целевой установкой.


Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная).


Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

№ 3

Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные и аудитивные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.


Ex. 1 p. 29





Ex. 2 p. 29


.








Цель: прослушать и закончить фразы диктора


Цель: Подобрать подпись к картинке









Регулятивные: осуществлять контроль правильности понимания прослушанного и прочитанного.


Личностные: формирования положительного отношения к учебе, «развитие мотивации».


Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

№ 4

Этап изучения нового учебного материала















Первичное закрепление

Цель: познакомиться с формами глагола to be во множественном и единственном числе, научиться правильно произносить полную и краткую формы.


у. 3 с. 30












у. 4 с. 30

Цель: познакомить учащихся с некоторыми столицами крупных европейских государств.


Повторение вслух за диктором или учителем.


Учатся использовать эти формы в речи, обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке.











Цель: Читая предложения, устанавливают соответствия между содержанием предложения и картинкой, иллюстрирующей его.



Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, новую грамматику, опираясь на учебную ситуацию и личный опыт.


Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия информации.






№ 5















Этап закрепления изученного материала













Физминутка

у. 5 с. 31

Цель: завершить предложения, нужной формой глагола. Выполняют письменные задания по корректному написанию слов и структур.




у. 6 с. 31

Учащиеся поют песню «Where are you from?»

Цель: научиться писать новые глагольные формы.











Познавательные: Осознанно и произвольно заканчивать речевые высказывания.


Коммуникативные: использовать речевые и наглядные средства для выполнения задания.





Драматизация диалогов «Откуда ты родом?»



Задания из рабочей тетради у. 1, 2 с. 68-69









Цель: разыграть этикетный диалог знакомства.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия информации.


Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать ошибки.


Личностные: формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность.


№ 6

Итог. Рефлексия.

Цель: подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.


Давайте вспомним, какова цель урока сегодня? - Научиться задавать и отвечать на вопрос «Откуда ты родом?»

Как мы достигли этой цели? Пригодятся ли знания, полученные на уроке?

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Записывают домашнее задание.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.


Коммуникативные: формулировать свое мнение и позицию.


Регулятивные: осуществлять контроль по результату.


Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

№ 7

Домашнее задание

Задания из рабочей тетради у. 3, 4 с. 69




Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-488822
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх