328184
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииОткрытый урок по теме Планета вода

Открытый урок по теме Планета вода

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вода.ppt

библиотека
материалов
Отгадайте загадку Мы говорим: она течет, Мы говорим: она играет, Она всегда б...
 Планета Вода
Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест...
 Опыты Цель: Определить свойства воды.
СВОЙСТВА ВОДЫ v   Вода – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха. v ...
ВОДА - растворитель Вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
Вода – самое удивительное вещество на Земле. В природе она встречается в раз...
Вывод Вода – это жидкость, которая не имеет своей формы, текучая, бесцветная...
Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест...
Вы слыхали о Воде? Говорят, она везде!
 Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!
Смею я вам доложить: Без нее нам не прожить!
Ответьте на вопросы
Игра «Это я, это я – это все мои друзья»
Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест...
Домашнее задание Подумайте и напишите, почему нашу планету назвали Земля?

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Отгадайте загадку Мы говорим: она течет, Мы говорим: она играет, Она всегда б
Описание слайда:

Отгадайте загадку Мы говорим: она течет, Мы говорим: она играет, Она всегда бежит вперед, Но никуда не убегает.

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд  Планета Вода
Описание слайда:

Планета Вода

5 слайд Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест
Описание слайда:

Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количество на планете и значение для человека. Для этого мы будем работать по плану: 1. «Вода - необыкновенное вещество в мире» 2. «Вода, вода, кругом вода» 3. «Вода! Ты сама жизнь»

6 слайд  Опыты Цель: Определить свойства воды.
Описание слайда:

Опыты Цель: Определить свойства воды.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд СВОЙСТВА ВОДЫ v   Вода – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха. v 
Описание слайда:

СВОЙСТВА ВОДЫ v   Вода – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха. v  Текучая, не имеет формы.

9 слайд ВОДА - растворитель Вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
Описание слайда:

ВОДА - растворитель Вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются.

10 слайд Вода – самое удивительное вещество на Земле. В природе она встречается в раз
Описание слайда:

Вода – самое удивительное вещество на Земле. В природе она встречается в разных состояниях: в жидком, твердом, в виде газа – пара.

11 слайд Вывод Вода – это жидкость, которая не имеет своей формы, текучая, бесцветная
Описание слайда:

Вывод Вода – это жидкость, которая не имеет своей формы, текучая, бесцветная и не имеет запаха. Может быть в твердом, жидком и газообразном состоянии

12 слайд Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест
Описание слайда:

Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количество на планете и значение для человека. Для этого мы будем работать по плану: 1. «Вода - необыкновенное вещество в мире» 2. «Вода, вода, кругом вода» 3. «Вода! Ты сама жизнь»

13 слайд Вы слыхали о Воде? Говорят, она везде!
Описание слайда:

Вы слыхали о Воде? Говорят, она везде!

14 слайд  Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!
Описание слайда:

Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!

15 слайд Смею я вам доложить: Без нее нам не прожить!
Описание слайда:

Смею я вам доложить: Без нее нам не прожить!

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Ответьте на вопросы
Описание слайда:

Ответьте на вопросы

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Игра «Это я, это я – это все мои друзья»
Описание слайда:

Игра «Это я, это я – это все мои друзья»

21 слайд Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количест
Описание слайда:

Можно ли нашу планету назвать Вода? Цель: Изучить свойства воды, ее количество на планете и значение для человека. Для этого мы будем работать по плану: 1. «Вода - необыкновенное вещество в мире» 2. «Вода, вода, кругом вода» 3. «Вода! Ты сама жизнь»

22 слайд Домашнее задание Подумайте и напишите, почему нашу планету назвали Земля?
Описание слайда:

Домашнее задание Подумайте и напишите, почему нашу планету назвали Земля?

23 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Планета Вода.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по окружающему миру (5кл)

по теме: Планета Вода.


Цели: Закрепить и обобщить знания о воде, ее свойствах, значении и необходимости охраны водных ресурсов планеты.

Задачи:

Образовательные:

- формирование понятия свойства воды;

-формирование представления обучающихся о применении свойств воды в жизни человека;

- расширение кругозора детей.

Развивающие:

- развитие навыков практической деятельности (опыта), наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности;

- развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

-развитие коммуникативных способностей детей.

Воспитательные:

- воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознания своей значимости в решении экологических проблем;

- воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Оборудование:

ТСО: проектор, компьютер, экран, презентация в программе PowerPoint.

Таблицы и картины о воде, еѐ свойствах. Глобус.

Стаканы, фильтровальная бумага, воронки, сахар, соль.

Карта, атласы, инструктивные карты для практической работы.


Тип урока: обобщение и систематизация знаний.


Ход урока

Организационный момент (2 мин.)

Дети класса делятся на 4 группы и садятся за сгруппированные парты.

Слайд 1.

Здравствуйте, ребята и гости нашего урока!

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Все проверьте, всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

II. Актуализация знаний учащихся и мотивация ( 5 мин)

Нашу беседу мы посвятим богатству, без которого нельзя обойтись ни одного дня.

Чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить отгадайте загадку:

Слайд 2

Мы говорим: она течет,

Мы говорим: она играет,

Она бежит всегда вперед,

Но никуда не убегает

Ответы детей. Правильно, мы будем говорить о воде и водной оболочке Земли.

А сейчас ребята я предлагаю посмотреть вам небольшой фрагмент фильма.

Фильм (1м. 5 сек)

Слайд 3

Ребята, послушайте высказывание писателя Антуана де Сент- Экзюпери о воде: «…, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете.»

Давайте определим тему нашего урока. (Предположения детей).

Хорошо, я предлагаю назвать наш урок «Планета Вода».

Слайд 4

Ребята! Просмотрев этот фрагмент у меня появился вопрос: Можно ли нашу планету назвать планета Вода?

Ответы детей. (Да, потому что без воды нет жизни, потому что ее много и т.д.)

Какова же тогда будет цель нашего урока?

Ответы детей

Слайд 5

Правильно, мы должны доказать или опровергнуть предположение о том, что нашу планету можно назвать Водой. Мы должны определить свойства воды, ее количество и значение для живых организмов.

Для этого мы будем работать по плану:

1. Вода - необыкновенное вещество в мире.

2. «Вода, вода, кругом вода"

3. «Вода! Ты сама жизнь»

Вывод.

Слайд 6

А сейчас мы приступаем с вами к первой части нашего урока, которая проходит под лозунгом «Вода необыкновенное вещество на Земле». Мы узнаем, благодаря каким свойствам вода необыкновенное вещество.

Каждая группа учеников получит свою инструкционную карточку, выполняя по ней работу, каждая группа должна будет сформулировать вывод о своей работе. Помните, что работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы.


III. Практическая работа. (10 мин.)

1. Вода – необыкновенное вещество в мире.

Сейчас вспомните правила безопасности при выполнении практических работ.

Всегда помнить о правилах безопасности во время работы.

Выполнять задания строго по инструкции.

Вещества, находящиеся на столе нельзя пробовать на вкус.

Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду в одну руку, а лёгкими движениями ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица.

Осторожно обращаться со стеклянным оборудованием, чтобы не разбить его и не пораниться.

Итак, приступаем к выполнению практической работы.

Слайд 7


Практическая работа.

«Свойства воды».

Цель: определить свойства воды, как жидкости.

Оборудование: стаканы с водой, стеклянная палочка, соль.

Работа в группах.

1 группа выполняет два опыта:

1. Опустить ложку в стакан с водой.

2. Опустить ложку в стакан с молоком.

3. Сделать вывод. О каком свойстве воды этот опыт говорит?

4. Сравнить цвет воды с цветом полосок. Имеет ли она цвет?

Отчет группы 1 Вода прозрачная бесцветная

Слайд 8

2 группа выполняет два опыта:

1. Определите, имеет ли чистая вода запах и вкус. Как вы это сделаете?

2. Определите запах жидкости в стакане. (Есть запах или нет)

3. Насыпьте в стакан с водой немного соли.

4. Размешайте полученный раствор.

5. Сделайте вывод о способности воды растворять вещества.

Отчет группы 2 Вода без запаха и вкуса, растворяет вещества, но некоторые не растворимы.

Слайд 9

3 группа выполняет два опыта:

1. Перелейте воду из стакана в колбу, затем из колбы в сосуд.

2. Какое свойство воды вы наблюдаете

3. Что происходит с формой воды? Сделайте вывод.

Отчет группы 3. Вода текучая и не имеет формы

Слайд 10

4 группа выполняет два опыта:

1. В одном стакане находится лед в другом вода.

2. Поместить небольшое зеркальце за окно на несколько секунд (при помощи учителя)

3. Что вы наблюдаете? В каком состоянии может быть вода?

Отчет группы 4 Может быть в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.

Молодцы, а теперь давайте подведем общий итог. Ответ ученика

Слайд 11

Она бесцветна, без запаха и вкуса, текучая, не имеет формы, может быть в трех состояниях.

Слайд 12

Давайте вернемся и вспомним цель и план нашего урока.

2 этап: Учитель: Сейчас мы переходим ко второму этапу нашего урока который будет проходить под лозунгом. "Вода, вода, кругом вода!" (10мин)

И я приглашаю Газизову Милену, которая подготовила стихотворение.

Слайд 13

Выступление ученика

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

Слайд 14

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовѐтся,

Лентой серебристой вьѐтся.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Слайд 15

Без неѐ нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею я вам доложить:

Без неѐ нам не прожить.

Молодей Милена! А сейчас, вы наверное устали и я предлагаю вам провести физминутку и приглашаю Ишкильдину Диану.

Слайд 16

Хорошо, садитесь и продолжим урок дальше.

Слайд 17

Задание

А теперь проверим ваши знания и поработаем у карты, ответьте на ряд вопросов.

Какое озеро самое глубокое в мире? (Байкал)

Какое озеро самое большое по площади в мире? (Каспийское море)

Какая река самая полноводная в мире? (Амазонка)

Какая самая длинная река в мире? (Нил)

Какая самая длинная река в России? (Обь с Иртышом)

Какая самая многоводная река России? (Енисей)

Какой океан самый холодный? (Северный Ледовитый)

Какой океан самый большой? (Тихий)

Как называется плавающие обломки материкового льда? (айсберги)

Как называется самая глубокая впадина в океане? (Марианский желоб)

Слайд 18

Какие реки протекают у нас в городе?

Молодцы! Ответив на эти вопросы, мы действительно убедились что на нашей планете ее много.

Слайд 19

3 этап: Вода! Ты сама жизнь!

Доклад ученика

Вы уже знаете, что и в нашем организме есть вода. Без пищи человек может прожить 2 месяца, а без воды не более 3 дней. Даже верблюд, «корабль пустыни», не может прожить без воды больше 8 дней.

Вода в жизни нашей планеты имеет первостепенное значение. Планета Земля – единственная планета Солнечной системы, две трети поверхности которой покрыто водой. Воды на нашей планете много – 1,36 млрд. кубических километров. К сожалению, 97% водных запасов – это соленая вода. Из запасов пресной воды 75% содержат ледники и айсберги, примерно 22% пресной воды – это грунтовые воды. И только 1% ее находится в реках и озерах.

Пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом чистой воды становится всѐ меньше, так как люди загрязняют водоѐмы.

Как люди могут загрязнять водоемы? Ответы детей

Слайд 20

На реке, озере любят отдыхать все. Но не все знают, как правильно себя вести, как сделать так, чтобы реки и озера оставались чистыми. Знаете ли вы эти правила, давайте проверим.

Я буду читать вам стихотворение, если вы согласны с те, что я вам прочитала вы хором отвечаете: « Это я, это я - это все мои друзья», если не согласны, то молчите.

б) Игра «Это я, это я – это все мои друзья».

Кто придя на водоѐм,

Лилии срывает в нѐм? (Дети молчат.)

Кто водоѐм не загрязняет?

Бутылки в воду не бросает? (Хором: «Это я, это я – это все мои друзья!»)

Кто на глади зеркальной речной,

Не нарушает уток покой? (Это я, …)

Вот незнакомый водоѐм,

Буду я купаться в нѐм? (Дети молчат.)

Если ловим мелкую рыбѐшку,

То мы еѐ бросаем кошке. (Дети молчат.)

Мы улиток охраняем,

Прудовиков не обижаем. (Это я, …)

Мы машины в реке моем,

Копоть, грязь с неѐ отмоем. (Молчат.)

Мы кувшинки охраняем,

И рогоз не обрываем! (Это я, …)

- Молодцы! Теперь я точно знаю, что мои ученики умеют себя вести на речках.

IV. Рефлексия

И так, давайте подведем итоги урока:

Слайд 21

-Какова тема урока?(Планета Вода)

-Какое предположение я высказала в начале урока? (Можно ли нашу планету назвать планетой Вода?)

- Да, можно, какие доказательства мы привели с вами? (Потому что вода обладает свойствами,,,,, на нашей планете ее много и она имеет важное значении, без нее нет жизни. Ее необходимо беречь.

Молодцы! Сегодня все хорошо поработали я выставляю пятерки самым активным ученикам, тем кто подготовил доклады и выучил стихотворения, кто работал у карты и делал опыты. А кто сегодня не получил оценку постарается и получит ее на следующем уроке.

Слайд 22

V. Домашнее задание.

Откройте дневники и запишите дом. зад. на следующий урок.

Подумайте и напишите, почему наша планета называется Земля.


























Доклады для учащихся



Доклад 1 ученика

Вода на Земле образует оболочку, которая называется гидросфера. А вот какие интересные факты я могу вам рассказать. Самый большой из 4 океанов –Тихий океан. В Тихом океане находится до 10 тысяч подводных гор. Филиппинское море – самое глубоководное – это Желтое море, его глубина не превышает 100м. красное море является самым теплым и соленым морем на планете, в него не впадают реки. Море Уэдделла (у берегов Антарктиды) славится своей самой прозрачной морской водой. Белый предмет, брошенный на глубину 79м, остается видимым невооруженным глазом. Самое большое содержание золота в морской воде было обнаружено в Балтийском море. Нил - самая большая в мире река, ее протяженность – 6671км. Каспийское море является крупнейшим озером мира. Его площадь составляет 371 тыс.км кв., что равно территории Греции и Великобритании. Самое глубокое озеро в мире – Байкал, его глубина – 1620м.





Доклад 1 ученика

Вы уже знаете, что и в нашем организме есть вода. Без пищи человек может прожить 2 месяца, а без воды не более 3 дней. Даже верблюд, «корабль пустыни», не может прожить без воды больше 8 дней.

Вода в жизни нашей планеты имеет первостепенное значение. Планета Земля – единственная планета Солнечной системы, две трети поверхности которой покрыто водой. Воды на нашей планете много – 1,36 млрд. кубических километров. К сожалению, 97% водных запасов – это соленая вода. Из запасов пресной воды 75% содержат ледники и айсберги, примерно 22% пресной воды – это грунтовые воды. И только 1% ее находится в реках и озерах. Пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом чистой воды становится всѐ меньше, так как люди загрязняют водоѐмы.

На реке, озере любят отдыхать все. Но не все знают, как правильно себя вести, как сделать так, чтобы реки и озера оставались чистыми.





Стихотворение.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовѐтся,

Лентой серебристой вьѐтся.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без неѐ нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею я вам доложить:

Без неѐ нам не прожить.












Инструктивная карточка для практической работы

«Свойства воды»


Цель: определить свойства воды, как жидкости.


1 группа выполняет два опыта:

1. Опустить ложку в стакан с водой.

2. Опустить ложку в стакан с молоком.

3. Сделать вывод. О каком свойстве воды этот опыт говорит?

4. Сравнить цвет воды с цветом полосок. Имеет ли она цвет?


Напишите вывод:___________________________________________________________

__________________________________________________________________________-








Инструктивная карточка для практической работы

«Свойства воды»


Цель: определить свойства воды, как жидкости.


2 группа выполняет два опыта:

1. Определите, имеет ли чистая вода запах и вкус. Как вы это сделаете?

2. Определите запах жидкости в стакане. (Есть запах или нет)

3. Насыпьте в стакан с водой немного соли, в другой стакан крахмал.

4. Размешайте полученные растворы.

Сделайте вывод о способности воды растворять вещества.


Напишите вывод:___________________________________________________________

__________________________________________________________________________-






Инструктивная карточка для практической работы

«Свойства воды»


Цель: определить свойства воды, как жидкости.


3 группа выполняет два опыта:

1. Перелейте воду из стакана в колбу, затем из колбы в сосуд.

2. Какое свойство воды вы наблюдаете

3. Что происходит с формой воды? Сделайте вывод.


Напишите вывод:___________________________________________________________

__________________________________________________________________________-







Инструктивная карточка для практической работы

«Свойства воды»


Цель: определить свойства воды, как жидкости.


4 группа выполняет два опыта:

1. В одном стакане находится лед в другом вода.

2. Поместить небольшое зеркальце за окно на несколько секунд (при помощи учителя)

3. Что вы наблюдаете? В каком состоянии может быть вода?


Напишите вывод:___________________________________________________________

__________________________________________________________________________-





Антуанде Сент- Экзюпери

Ребята, послушайте высказывание писателя Антуана де Сент- Экзюпери о воде: «…, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете.»

Проверим ваши знания, ответьте на ряд вопросов.

Какое озеро самое глубокое в мире? (Байкал)

Какое озеро самое большое по площади в мире? (Каспийское море)

Какая река самая полноводная в мире? (Амазонка)

Какая самая длинная река в мире? (Нил)

Какая самая длинная река в России? (Обь с Иртышом)

Какая самая многоводная река России? (Енисей)

Какой океан самый холодный? (Северный Ледовитый)

Какой океан самый большой? (Тихий)

Как называется плавающие обломки материкового льда? (айсберги)

Как называется самая глубокая впадина в океане? (Марианский желоб)

Какое озеро нашей Республики вы можете назвать?

Какая река протекает у нас в городе?

- Посмотрите на схему и расскажите мне о круговороте воды в природе.


б) Игра «Это я, это я – это все мои друзья».

Кто придя на водоѐм,

Лилии срывает в нѐм? (Дети молчат.)

Кто водоѐм не загрязняет?

Бутылки в воду не бросает? (Хором: «Это я, это я – это все мои друзья!»)

Кто на глади зеркальной речной,

Не нарушает уток покой? (Это я, …)

Вот незнакомый водоѐм,

Буду я купаться в нѐм? (Дети молчат.)

Если ловим мелкую рыбѐшку,

То мы еѐ бросаем кошке. (Дети молчат.)

Мы улиток охраняем,

Прудовиков не обижаем. (Это я, …)

Мы машины в реке моем,

Копоть, грязь с неѐ отмоем. (Молчат.)

Мы кувшинки охраняем,

И рогоз не обрываем! (Это я, …)

- Молодцы! Теперь я точно знаю, что мои ученики умеют себя вести на речках.




Проверьте себя

1. В одну колонку выпишите буквы, соответствующие характеристикам воздуха, а в другую – характеристики воды:

А) обладает прозрачностью;

Б) обладает текучестью;

В) представляет собой смесь газов;

Г) встречается на Земле в трех состояниях;

Д) не сохраняет форму;

Е) сохраняет постоянную форму;

Ж) хорошо сжимается и обладает упругостью;

З) имеет вес.


2. Состояние воды может переходить из:

А) твердого в жидкое;

Б) жидкого в газообразное;

В) газообразного в жидкое;

Г) жидкого в твердое;

Д) твердого в газообразное.


3. В воздухе больше всего:

А) кислорода;

Б) углекислого газа;

В) азота:

Г) водорода;

Д) водяных паров.




Проверьте себя

1. В одну колонку выпишите буквы, соответствующие характеристикам воздуха, а в другую – характеристики воды:

А) обладает прозрачностью;

Б) обладает текучестью;

В) представляет собой смесь газов;

Г) встречается на Земле в трех состояниях;

Д) не сохраняет форму;

Е) сохраняет постоянную форму;

Ж) хорошо сжимается и обладает упругостью;

З) имеет вес.


2. Состояние воды может переходить из:

А) твердого в жидкое;

Б) жидкого в газообразное;

В) газообразного в жидкое;

Г) жидкого в твердое;

Д) твердого в газообразное.


3. В воздухе больше всего:

А) кислорода;

Б) углекислого газа;

В) азота:

Г) водорода;

Д) водяных паров.




Проверьте себя

1. В одну колонку выпишите буквы, соответствующие характеристикам воздуха, а в другую – характеристики воды:

А) обладает прозрачностью;

Б) обладает текучестью;

В) представляет собой смесь газов;

Г) встречается на Земле в трех состояниях;

Д) не сохраняет форму;

Е) сохраняет постоянную форму;

Ж) хорошо сжимается и обладает упругостью;

З) имеет вес.


2. Состояние воды может переходить из:

А) твердого в жидкое;

Б) жидкого в газообразное;

В) газообразного в жидкое;

Г) жидкого в твердое;

Д) твердого в газообразное.


3. В воздухе больше всего:

А) кислорода;

Б) углекислого газа;

В) азота:

Г) водорода;

Д) водяных паров.



Общая информация

Номер материала: ДВ-483163

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.