Инфоурок География КонспектыОткрытый урок по теме: «Промышленность, сельское хозяйство Центрального Казахстана»

Открытый урок по теме: «Промышленность, сельское хозяйство Центрального Казахстана»

Скачать материал
библиотека
материалов

9 класс.

Дата: 22.02.2017 год


Открытый урок по теме:

«Промышленность, сельское хозяйство Центрального Казахстана»


Цель: Изучить промышленность, сельское хозяйство, транспорт, ознакомиться с экологическими проблемами Центрального Казахстана.

Оборудование: Учебник, тетрадь, презентация, видео, атлас, ватман, фломастеры.

Тип урока: Изучение нового материала.


Ход урока.

1. Организационный момент.


Приветствие. Выявление отсутствующих.


Эмоциональный настрой:


Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда-

Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: Каждый в классе — гений,

Но без труда талант не в прок,
Скрестите шпаги ваших мнений -
Мы вместе сочиним урок!



Есть много красивейших уголков земного шара, которые не перестают удивлять людей .. И одно из таких мест – это экономический район, который мы начали изучать на прошлом уроке – это Центральный Казахстан. Давайте повторим, то что мы узнали о Центральном Казахстане.


2. Проверка пройденного материала (Тест)

1. Область не граничащая с Центральным Казахстаном:

а) Акмолинская; б) Западно-Казахстанская; в) Алматинская; г) Павлодарская

2. Полезные ископаемые, которых нет в Центральном Казахстане:

а) железная руда и марганец; б) уголь и нефть; в) медь и марганец; в) хром и никель

3. Кумколь – это месторождение:

а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди

4. Ресурсы Центрального Казахстана, которых недостаточно для развития хозяйства:

а) минеральные; б) земельные; в) водные; г) топливно-энергетические

5. На территории Центрального Казахстана, находится сколько городов?

а) 5; б) 10; в) 8; г) 11


Взаимопроверка.

1 – г; 2 – в; 3 – б; 4 – в; 5 - г





3. Актуализация знаний


- Какой вывод можно сделать из этой информации, которую мы уже узнали о Центральном Казахстане?

(Центральный Казахстан занимает выгодное положение, имеет богатую материальную базу)


- Какую роль играет ЭГП, природные ресурсы для экономического района?

(Влияют на хозяйство, определяют специализацию экономического района)


- Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?

(Промышленность, сельское хозяйство, транспорт, экологические проблемы Центрального Казахстана)


- Давайте определим цели нашего урока? Что мы должны узнать о хозяйстве Центрального Казахстана?

(Какие отрасли развиты в Центральном Казахстане? Какие экологические проблемы возникают с развитием хозяйства?)


Открывают тетради записывают число и тему урока.


Тема нашего сегодняшнего урока «Промышленность, сельское хозяйство Центрального Казахстана»


Цель урока: Изучить промышленность, сельское хозяйство Центрального Казахстана.


Проблемный вопрос

Почему Центральный Казахстан является наиболее развитым в промышленном отношении регионом?



А перед тем как мы начнём изучение нового материала, предлагаю вам просмотреть видео



4. Изучение нового материала.


Центральный Казахстан является крупнейшим индустриальным центром. Основу его экономики составляют чёрная и цветная металлургия, горнодобывающая и угольная промышленность и машиностроение. Имеются также предприятия обрабатывающей, пищевой промышленности, производства и распределения электроэнергии, газа и воды. Его доля в валовом региональном продукте составляет более 9 %.


Растёт внешнеторговый оборот области. В товарной структуре экспорта доминирует продукция горнодобываюшей и металлургической промышленности. Его основу составляют медь, чёрные металлы и изделия из них.




Продукция области экспортируется более в 70 стран мира – Китай, Италию, Россию, Иран, Узбекистан, Великобританию, Республику Корею, Турцию. Основными поставщиками импортируемой продукции являются государства СНГ, на эти страны ежегодно приходится 60 % импорта области.


--- Давайте более подробно рассмотрим основные отрасли хозяйства Центрального Казахстана


Работа по группам.

Формирование групп (цифры 1, 2, 3, 4)


Задание № 1.

Каждая группа получает задание. Инструктивную карточку. Памятку роли в группе


Критерии работы в группе:

- активность, инициативность, креативность

- вносить конкретные предложение в работу группы


1 группа

Топливная промышленность и энергетика

1. Прочитать текст учебника стр. 294, 295

2. Прочитать дополнительный материал

3. Составить кластер: где располагается топливная база.

Характеристика угля (запасы, качество). Кто является потребителем? Где располагаются крупные электростанции? Нанести на карту.


2 группа

Чёрная и цветная металлургия

1. Прочитать текст учебника стр. 294-295

2. Прочитать дополнительный материал

3. Составить кластер: Где расположены крупные предприятия чёрной и цветной металлургии? Что производят? Потребители.

4. Удалите лишние и разместите месторождения полезных ископаемых на карте (Нефть, хром, медь, бурый уголь, марганец, железная руда, никель, поваренная соль, коксующий уголь, газ) Нанести на карту.


3 группа

Машиностроение. Химическая промышленность. Промышленность строительных материалов

1. Прочитать текст учебника стр. 295-296

2. Прочитать дополнительный материал

3. Составить кластер: Крупные предприятия. Продукция. Потребители.

Нанести на карту.


4 группа

Сельское хозяйство

1. Прочитать текст учебника стр. 297-298

2. Прочитать дополнительный материал

3. Составить кластер: Основные направления сельского хозяйства. В каких регионах развито. Проблемы. Нанести на карту.

Промышленные узлы. Используя полученные выше знания, определите специализацию Карагандинско-Темиртауского ТПК и Балхашского и Жезказганского промышленных узлов.


Выслушиваются выступления учащихся


Оценивание работы в группе


Задание № 2.

По выбранным тезисам составьте эссе о Центральном Казахстане


а) жемчужина минерального царства

б) добыча минеральных ресурсов началась в 30-е годы

в) освоение природных ресурсов началось в 18 веке

г) в районе разрабатываются разнообразные виды ресурсов

д) район богат только топливными ресурсами (углем)

е) богатство водными ресурсами

ж) район испытывает недостаток водных ресурсов;

з) природные ресурсы способствуют развитию хозяйства региона

и) главное богатство района: уголь, руды чёрных и цветных металлов.

к) почвы каштановые с солончаками;

л) почвы обладают высоким плодородием.


Ещё в 30-е годы прошлого столетия изучением открытых месторождений цветных металлов Центрального Казахстана руководил академик К. И. Сатпаев. Он доказал свои научные предположения о больших запасах железа, меди, марганца в этом районе, исследовал региональные условия формирования и закономерности размещения рудных месторождений. В результате плодотворной работы в 1928 г. Сатпаев пришёл к смелому и обоснованному выводу о том, что «Жезказганский район представляет собой одну из богатейших провинций меди, в пользу которой в будущем, быть может, уступят пальму первенства не только месторождения Урала, но и большинство известных провинций Америки». Именно Сатпаев разработал технологию наиболее эффективного использования полезных ископаемых региона. Он опубликовал научные труды, в которых поведал о богатейших месторождениях. Учёный внёс большой вклад в развитие промышленности не только Центрального, но всего Казахстана в целом.


Вернёмся к проблемному вопросу, который прозвучал в начале нашего урока.


Почему Центральный Казахстан является наиболее развитым в промышленном отношении регионом?


Выслушиваются выступления учащихся


Вывод:

Центральный Казахстан играет важную роль в экономике Казахстана. Его транзитное положение между всеми регионами страны создает дополнительные преимущества для всестороннего развития хозяйства, что является основной задачей региона на ближайшую перспективу. 



Карагандинская область названа самым динамично развивающимся субъектом СНГ 
В 2011 году присуждена международная премия "Инвестиционный Ангел" за достижения в сфере инвестирования в разработку и производство конкурентоспособной и высококачественной продукции и услуг. 


-------Какие вы знаете факты о Центральном Казахстане?


Только факты:

100% коксующийся уголь

1 место - запасы вольфрама

3 место - запасы марганцевых руд

4 место – молибден



5. Контрольно-оценочный этап

1. Среди перечисленных областей, выделите область Центрального Казахстана:

а) Акмолинская область; б) Карагандинская область; в) Актюбинская область.

2. Центральный район занимает площадь:

1) 428 тыс. кв. км; 2) 712 тыс. кв. км; 3) 900 тыс. кв. км

3. Население района от населения Казахстана составляет:

1) 1,3 млн. чел; 2) 4,2 млн. чел; 3) 8,5 млн. чел;

4. Особенности хозяйства Казахстана в первую очередь определяются:

1) богатством и разнообразием минеральных ресурсов;

2) количеством и качеством трудовых ресурсов;

3) сложившейся транспортной системой.

5.К наиболее богатым природным ресурсам Центрального Казахстана относятся:

1) минеральные ресурсы; 2) водные ресурсы; 3) агроклиматические ресурсы.

6.Определите отрасли специализации Центрального Казахстана:

1) угольная промышленность, металлургия;

2) химическая промышленность, машиностроение;

3) угольно-металлургическая, химическая промышленность, машиностроение.

7.Коксующий уголь Караганды используется в основном:

1) в электроэнергетике; 2) в чёрной металлургии.

8. К обслуживающим отраслям Центрального Казахстана относятся:

1) лёгкая и пищевая промышленность;

2) промышленность строительных материалов и лесная промышленность.

19. В сельском хозяйстве Центрального Казахстана преобладает:

1) земледелие; 2) животноводство.

10. Крупнейшие промышленные узлы:

1) Карагандинско-Темиртауский; 2) Карагандинско-Темиртауский, Балхашский;

3) Карагандинско-Темиртауский, Балхашский, Жезказганский.


Взаимопроверка.

1 – б; 2 – 1; 3 – 1; 4 – 1; 5 – 1; 6 – 1; 7 – 1; 8 – 1; 9 – 2; 10 - 3


Подведение итогов


  • 20-18 = «5»

  • 17-15 = «4»

  • 14-12 = «3» 11 -0 = «2» Выставление оценок в оценочные листы

Надеюсь, что вам очень понравилось побывать в Центральном Казахстане.
И вы вновь и вновь будете возвращаться в мыслях, а может и будете
проживать в будущем в этом замечательном крае.



6. Рефлексия вслух по кругу:

Высказать одним предложением, выбирая начальные фразы.


Сегодня я узнал(-а) …

Было интересно …

Было трудно …

Я выполнял(-а) задание ….

Я понял(-а), что …

Теперь я могу…

Я научился(-лась) …

Я чувствовал (-ла), что ….

Я смог(-ла) ….

Я приобрёл(-ла) …

Я попробую …

Меня удивило …

Мне захотелось ….


Урока время истекло:

Я вам ребята, благодарна

За то, что встретили меня тепло

И поработали ударно!

Спасибо всем. До следующей встречи на географических широтах!



7. Домашнее задание: § 42;

Используя полученные знания, определите, какие экологические проблемы существуют в регионе. Составьте схему, отражающую взаимосвязь освоения природных ресурсов, развития промышленности и экологических проблем. Предложите меры по решению данных проблем.


Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя














Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя









Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя









Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя









Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя









Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя









Оценивание результатов школьниками и учителем:

Ф.И. учащегося ________________________________________________________


Проверка Д/з

Мах 5 баллов

Оценка группы (руководителя группы) Мах 5 баллов

Итоговый тест

Мах 10 баллов

Итоговый

балл

Итоговая оценка

Оценка учителя








Задание № 2.

По выбранным тезисам составьте эссе о Центральном Казахстане


а) жемчужина минерального царства

б) добыча минеральных ресурсов началась в 30-е годы

в) освоение природных ресурсов началось в 18 веке

г) в районе разрабатываются разнообразные виды ресурсов

д) район богат только топливными ресурсами (углем)

е) богатство водными ресурсами

ж) район испытывает недостаток водных ресурсов;

з) природные ресурсы способствуют развитию хозяйства региона

и) главное богатство района: уголь, руды чёрных и цветных металлов.

к) почвы каштановые с солончаками;

л) почвы обладают высоким плодородием.



Задание № 2.

По выбранным тезисам составьте эссе о Центральном Казахстане


а) жемчужина минерального царства

б) добыча минеральных ресурсов началась в 30-е годы

в) освоение природных ресурсов началось в 18 веке

г) в районе разрабатываются разнообразные виды ресурсов

д) район богат только топливными ресурсами (углем)

е) богатство водными ресурсами

ж) район испытывает недостаток водных ресурсов;

з) природные ресурсы способствуют развитию хозяйства региона

и) главное богатство района: уголь, руды чёрных и цветных металлов.

к) почвы каштановые с солончаками;

л) почвы обладают высоким плодородием.



Задание № 2.

По выбранным тезисам составьте эссе о Центральном Казахстане


а) жемчужина минерального царства

б) добыча минеральных ресурсов началась в 30-е годы

в) освоение природных ресурсов началось в 18 веке

г) в районе разрабатываются разнообразные виды ресурсов

д) район богат только топливными ресурсами (углем)

е) богатство водными ресурсами

ж) район испытывает недостаток водных ресурсов;

з) природные ресурсы способствуют развитию хозяйства региона

и) главное богатство района: уголь, руды чёрных и цветных металлов.

к) почвы каштановые с солончаками;

л) почвы обладают высоким плодородием.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
Тема: § 8. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность

Номер материала: ДБ-919409

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.