Открытый урок по теме " Союз как часть речи"

«Союз как часть речи»

Подготовила Белякова О.А

7 класс

Цели урока: 

- знать морфологическую характеристику союза как служебной части речи;

- уметь определять роль союза, создавать предложения с союзами, находить

их в тексте.

Задачи урока:

- дать общее понятие о союзе как о служебной части речи, показать его роль

в предложении;

- развивать творческую, речевую и мыслительную активность, формировать

коммуникативные качества личности;

- воспитывать интерес  к предмету через занимательный материал, позицию

уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технологии: игровые технологии, дифференцированное обучение,

личностно – ориентированный подход

Оборудование: компьютер, индивидуальный лист, карточки для парной работы,  учебник.

Ход  урока.

I. Организационный момент. 

-Здравствуйте, ребята!  Какое у вас настроение? Отличное? Нам предстоит многое успеть. Вы готовы?  Проверьте готовность к уроку.

На партах – ручки, линейки, карандаши.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске:     Десятое марта.

                   Классная работа.

II. Повторение.

–Начнем урок с повторения ранее изученного. На прошлых уроках мы с вами

изучали предлог. А повторим мы эту тему по таблице и словарному диктанту, которые подготовила Вероника. 

 ТАБЛИЦА

III. Словарный диктант. Перед вами лежат карточки со словарным диктантом.

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

(В)течени… дня, (в) продолжени… романа, (не)смотря на усталость, узнал (в)последстви…, (в)течени… реки, (в) продолжени… двух дней, иметь (в)виду, (в)виду скорого окончания четверти; шел, (не)смотря себе под ноги,  (в)следстви… засухи, (в)следстви… по делу

-Поменяйтесь с соседом тетрадями. Взаимопроверка. Сверьте работу товарища с диктантом, выведенным на экран.

Вы проверяете работу соседа, ставите + или -.

§  В течениЕ дня, в продолжениИ романа, несмотря на усталость, узнал впоследствиИ, в течениИ реки, в продолжениЕ двух дней, иметь в виду, ввиду скорого окончания четверти; шел, не смотря себе под ноги,  вследствиЕ засухи, в следствиИ по делу.

Сосчитайте количество +. 

Нет ошибок- «5»

1-2 ошибки- «4»

3-4 ошибки- «3»

Более 4 ошибок -«2» 

-Оцените работу соседа.

-Поднимите руки, кто получил «5»? «2»?

Будем работать еще над

этой орфограммой.

4. Работа на доске и в тетрадях.

Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы в словах с пропущенными буквами, расставьте недостающие знаки препинания, сделайте синтаксический разбор, начертите схему предложения.

Ещё з…мли пе­ча­лен вид,

А воз­дух уж в…с­ною дыш…т,

И мерт­вый в поле стебль ко­лы­ш…т,

И елей ветви ше­в..лит.

Ф.И. Тютчев

Еще в п..лях б..леет снег
А воды уж в..сной шумят
Бегут и буд..т со(н,нн)ый брег
Бегут и блещут и гласят...  ( Ф.И. Тютчев « Весенние воды»)

- Какие слова не отвечают на вопросы?   ( в, и ,а )

- Почему?  ( служебные части речи, не имеют синтаксической и морфологической функции ). 

 - Какие это части речи?

 - Что связывает в предложении предлог?

- А что связывает союз в предложении?

- Можете сравнить эти две части речи и найти сходства и различия?

  Сходства: служебные части речи;  не изменяются;  не имеют синтаксической и морфологической функции, служат для связи.

Различия: предлог выражает зависимость одного слова от другого;

  союз соединяет синтаксические единицы (члены предложения, простые  предложения в сложном)

-Сделайте вывод о том, какую синтаксическую роль выполняют

наши союзы в предложении.  (Да. Связывают простые предложения в составе

сложного и однородные члены предложения).

-А является ли союз членом предложения?( Нет)

- На какие вопросы отвечает союз ?(Вопрос задать нельзя)

-Как вы поняли, что это сложносочиненное предложение?

-Какие виды   союзных сложных предложений вы знаете?(ссп, спп, бсп)

5.Мы не просто так завели разговор о союзе. Сегодня на уроке мы начнем знакомство с еще одной служебной частью речи – союзом.

- Запишите в тетрадях  тему урока:

 «Союз как часть речи ».

- Наша задача сегодня на уроке:

-познакомимся с понятием союза  как о служебной части речи,

- понаблюдаем за его ролью в предложении;

- познакомимся с простыми и составными союзами;

-научимся употреблять союзы в речи; 

- будем конструировать предложения, используя союзы.

6.А начнем мы с истории появления слова СОЮЗ

И в этом нам поможет София

-Итак, название “союз” появилось в XVII веке.

 В русском языке их около 250 союзов. Познакомимся с этимологией слова «союз».

Само слово “союз” пришло в русский язык из старославянского, в котором оно было образовано с помощью приставки СО- от слова, корень которого дошел до нас в словах УЗЕЛ, УЖ, ВЯЗАТЬ, УЗЫ.

В XIX веке в “Толковом словаре живого великорусского языка” Владимир Иванович Даль так определил значение слова “союз”: “Взаимные узы, связь,

скрепа, соединение, смык, сцепление; часть речи, частичка, связующая слова”.

В XX веке «Толковый словарь русского языка » Ожегова  слово союз объясняет так: « В грамматике:  служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения»

(Словарь Ожегова, по сравнению со словарем Даля, указывает на большее количество признаков: служебное слово, связывает не только слова, но и предложения)

София подготовила не только историческую справку, но и высказывания известных языковедов о союзе (выступление Софии)

7. Так что же такое союз?

 Давайте посмотрим презентацию Вики и послушаем ее объяснение по теме «Союз».

-  Что добавляем   к  нашим  знаниям  о  союзе?

  (Союзы,  как  и  предлоги,  по своему строению могут  быть  простыми  и  составными.) А еще они бывают, как и предлоги, производными и непроизводными.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Встали  из-за  парт.  Глубокий  вздох.  Руки  вверх.  Стряхнули  с  плеч  всю

усталость. Тихонько сели на места.

8.Игра “Собери пословицу” (работа в парах).

-А теперь проведем игру «Собери пословицу или поговорку». Эту игру подготовила для вас Анна. Она проведет и проверит, правильно ли вы составили предложения.

 Объединитесь в пары.

- Из данных слов составьте пословицы и поговорки о весне.

- Определите вид союзов по их строению (простые или составные)

- ОПРЕДЕЛИТЕ РОЛЬ СОЮЗА В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

1.Зима весну пугает, но все равно тает.

2.Чем крепче зима, тем скорее весна.

3.Весна красна, да голодна.

4.Не ломай печей, когда апрель у плечей.

5.Если весной не вспотеть, так и зимой не согреешься.

6.Кто весною потрудится, тот осенью повеселится.

9.Самостоятельная работа(карточки)

Вставить подходящие по смыслу союзы.

Определить вид предложения

по союзу.

Составить схемы предложений.

1. Грачи радостно…. громко провозглашают о приходе весны.

2. …..еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба.

3. Кажется, …. весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем.

4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым.

 5. Солнца не показывается, ……. в воздухе пахнет весной.

1. Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым,  5. Солнца не показывается, однако в воздухе пахнет весной.

Подведем итог. Что же мы усвоили? Ответьте на вопросы.

1. В русском языке есть самостоятельные  и ………………………..части речи.

2.Союз-это……………………………………………………………………………

3. Союзы, состоящие из одного слова,  называются………………………………

4. Союзы не являются…………………………………………………………………

5.  Союзы связывают……………………………………………………………………

XI Домашнее задание.

§ 58 (правило), упр. 357

Дома вы спишите текст. Найдете союзы и обведете их в овал.

НА доп. баллы: презентация по теме « Сочинительные и подчинительные союзы.

Приложение

Определите на слух вид сложного предложения.(если осталось время)

Эту работу подготовила и проведет Анна.

Каким по  своему строению являются  данные союзы?

1.Река точно засыпала, и холод старался сковать ее сонную.

2.Девочка пошла к морю, когда солнечный луч осветил комнату,

3.Чистая вода была прозрачна, в лучах солнца блестели камешки на дне.

4. Он понял, что решение было невыполнимое.

5. Становится холодно, потому что дует ветер.

6.С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.

Кроссворд по  теме "Союз как часть речи "

По горизонтали

3. Часть речи,  которая связывает однородные члены предложения  и простые предложения в составе сложного?

6. Какие союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения?

По вертикали

1. Союзы, состоящие из одного слова?

2. Союзы, состоящие из двух и более слов?

4.

5. Союз - это служебная или самостоятельная часть речи?

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

(В)течени… дня, (в) продолжени… романа, (не)смотря на усталость, узнал (в)последстви…, (в)течени… реки, (в) продолжени… двух дней, иметь (в)виду, (в)виду скорого окончания четверти; шел, (не)смотря себе под ноги,  (в)следстви… засухи, (в)следстви… по делу

Вставить подходящие по смыслу союзы.

Определить вид предложения

по союзу.

Составить схемы предложений.

1. Грачи радостно…. громко провозглашают о приходе весны.

2. …..еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба.

3. Кажется, …. весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем.

4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым.

 5. Солнца не показывается, ……. в воздухе пахнет весной.