Открытый урок по теме: "Строение цветка.Соцветие"

Конспект открытого  урока по естествознанию для учащихся 7 класса

 Абгарьян Е.А., учитель биологии ГКОУ школы № 10 г.Белореченска.

Тема урока: Строение цветка. Понятие о соцветии

(общее знакомство). Лабораторная работа №2 «Строение цветка»

Цель урока: продолжить формирование у учащихся комплексного представления  о растении  через знания о цветке, как органе, необходимом

для размножения растений.

Задачи урока:

Образовательные:

1.     Сформировать представление о цветке как органе  размножения растений.

2.     Изучить особенности строения цветка, раскрыть биологическое значение его частей – пестика и тычинок.

3.     Рассмотреть многообразие цветков и их значение для растений.

4.     Ввести понятие «соцветия», разъяснить их биологическую роль.

5.     Продолжить работу с биологическими терминами.

Коррекционно-развивающие:

1.     Продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с  текстом и  рисунками учебника.

2.     Формировать навыки работы с дополнительной литературой (с помощью опережающих заданий)

3.     Продолжить развивать у учащихся внимательность, умения  давать полные ответы на вопросы, находить сходство и различие.

4.     Корректировать моторику рук, память, речь.

Воспитательные:

1.     Раскрыть эстетическую ценность цветков.

2.     Показать необходимость бережного отношения и охраны растений.

3.     Воспитывать любовь к природе.

 Оборудование для урока:

 Комнатные растения, таблица «Органы цветкового растения», таблица «Строение цветка», раздаточный материал (карточки с заданиями, разрезные картинки «Строение  цветка», «Типы соцветий»), мультимедиа, презентация «Строение цветка», учебник, тетрадь.  

Опережающее задание учащимся: выучить стихи о цветах.

Личностная значимость изучаемого для школьников:

Цветы – органы растения, необходимые всем растениям для размножения, надо бережно относиться к растениям.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы обучения: частично-поисковый, лабораторная работа.

Приемы деятельности:

Актуализация знаний учащихся, выполнение лабораторной работы  (лабораторная работа «Строение цветка» проводится в демонстрационном варианте по слайдам презентации), организация эвристической беседы, опережающие творческие задания, обобщение изученного на уроке.

Межпредметные связи: чтение, изобразительное искусство.

                                       Ход урока:

Организационный момент: ученики приветствуют учителя.

I. Строение цветка (изучение нового материала с элементами актуализации знаний учащихся)

Учитель:  Итак, какой у нас  сейчас урок? Ученики отвечают.

Какие органы растения мы уже изучили? Ученики называют и показывают на таблице  (обращение к таблице «Органы цветкового растения»).

(?) классу: Кто помнит, как называлась тема прошлого урока? Ученики отвечают.

(?) классу: А что такое «листопад»? Ученики отвечают.

(?) классу: Вспомните,  какие бывают цветом листья при листопаде? С каким временем года это связано?

(?) классу:  Посмотрите на таблицу и покажите, о каком органе растения мы еще не говорили?  Ученики отвечают (звучит фрагмент из песни «Миллион алых роз»)

Учитель:  Конечно, это цветок –  самый яркий и заметный орган растения. Ему во все времена поэты, художники и музыканты посвящали свои произведения. Кстати, в начале урока вы слушали фрагмент музыкальной композиции, кто узнал его? (Дети отвечают). Посмотрите на слайд: как разнообразен мир цветов.

(?) классу:  Кто знает стихи о цветах.

Эмоциональный элемент: несколько учащихся читают подготовленные ими стихи о цветах.

Волшебница полночь по лесу бродила

И бусинки-звезды в траву обронила.

А утром из теплой апрельской земли

Те белые звезды цветами взошли.

Колокольчики - цветы, пролески лесные,

Вы - ровесники весны, нежно-голубые,

Веселей, друзья, звените,

Лето красное будите!

Астры - звездочки земли,

В школьных грядках зацвели,

Самым дивным разноцветьем,

Знать, пора прощаться с летом, -

Осень снова к нам идёт,

В школу нас, друзья, зовёт.

Учитель:  Конечно, ребята, мы сегодня поговорим о цветах. Запишите в тетради тему урока «Строение цветка. Понятие о соцветии» (тема записана на доске).

(?) классу: Скажите, а все ли растения имеют цветы? ( Дети отвечают)

Учитель:  Цветок – это тоже орган  цветковых растений. Самое яркое и значительное явление в растительном мире – это цветение. Цветки разных растений отличаются друг от друга формой, размерами, окраской, цветут в разное время. После цветения, на месте цветка развивается плод, в котором созревают семена. Размножение растений семенами называется семенным размножением (учащиеся записывают определение в тетради).

Учитель: Значит, цветок  - это орган семенного размножения растений.    Несмотря на все многообразие цветков, у них всех есть общие черты строения.  Прежде чем познакомиться со строением цветка более подробно проведем физминутку.

Физминутка (на двигательную активность под музыку «Вальс цветов»)

Работа в тетради: (учащиеся  записывают вместе с учителем)

                                      Лабораторная работа №2

Тема: Строение цветка

Объект исследования: комнатные растения (цветущие),

Цель работы: изучить строение цветка, выделить главные части.

                                                         Ход работы:

      1. Учитель показывает на слайде  «Цветок шиповника», называет его части,  рассказывает о них. Показывает цветки живых растений (китайской розы, каланхое цветущего, герань)

Дифференцированная работа (одни ученики работают с рисунками учебника, сравнивают цветки разных растений,   другие работают с раздаточным материалом (сложить из разрезанных частей цветок как показано на картинке).

Учитель:   Цветки многих растений развиваются на тонких стеблях – цветоножках. Далее расположены чашелистики, которые вместе составляют чашечку (показ на слайде «Строение цветка»).

2. Работа в  тетради: (дифференцированные задания)

1- группа  учащихся – рисуют  простой цветок  и подписывают его части.

2- группа  учащихся – обводят  по трафарету цветок и разукрашивают его.

3. Работа с учебником: прочитайте в тексте учебника на стр.40,  из каких частей состоит пестик  и тычинка? (учащиеся читают по очереди, а учитель показывает на слайде).

4. Делаем вывод к нашей работе, прочитав еще раз её цель:

 Цветок – орган размножения растения, главные части цветка – пестик и тычинки.

II. Разнообразие цветков.

Учитель: продолжаем изучение новой темы с помощью  раздаточного материала: Виды соцветий  рассматриваем по картинкам, которые лежат на столах.

Учитель: Скажите, чем отличаются цветки на картинке? Ученики отвечают.

Учитель: эти отличия называются соцветием. В природе есть растения, которые имеют одиночные цветки, но есть и растения, у которых цветки собраны в соцветия.

Задание классу: найдите на стр.40 определение соцветий.

Соцветия – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке (учащиеся записывают определение в тетради).

Учитель:  Соцветия бывают простые и сложные. В соцветия обычно собраны мелкие цветки, что делает их хорошо заметными для насекомых-опылителей.

(?) классу: Значит, в чем состоит биологическая роль соцветий? (Учащиеся отвечают).

Задание классу: работая со стр. 40 учебника, рассмотрите схемы соцветий и   назовите наиболее распространенные типы соцветий?

-Кисть – (Учитель поясняет:   это соцветие образуют отдельные цветки, которые расположены     один за другим    на хорошо  заметных цветоножках

( капуста, ландыш).

- Колос – (Учитель поясняет: это соцветие образуют не имеющие цветоножек, то есть сидячие цветки, расположенные на общей оси соцветия

(подорожник) – это простой колос. У ржи, пшеницы – сложный колос, состоящий из нескольких колосков.

- Корзинка – (Учитель поясняет: многочисленные мелкие, сидячие цветы расположены на утолщении (астры, одуванчик).

Учитель показывает на слайде схему «Типы соцветий», учащиеся рисуют схему и подписывают название типов соцветий: колос, кисть, корзинка.

Физминутка (пальчиковая гимнастика)

Учитель: Мы с вами разобрали строение цветка, узнали, какие они бывают. Но я думаю, что выражу наше общее мнение, что цветок – это одно из самых прекрасных явлений природы. Это одно из самых ярких проявлений жизни на Земле. Цветы сопровождают нас всю жизнь: мы украшаем ими свой дом, дарим их в торжественных случаях,  да даже просто они поднимают нам настроение.

Учитель: Поэтому я призываю вас помнить о том, что каждый может внести свой вклад в дело охраны природы: не кидать мусор, не обламывать ветки у растений, не рвать цветы и тогда наша Земля по праву будет называться цветущей планетой.

III. Закрепление изученного материала (работа с карточками – заданиями, слайдами:

Для 1 группы -  определить по форме цветка его название;

Для 2 группы – какого цвета изображены цветы.

(дифференцированная  работа  по цепочке).

Загадки о цветах. Учитель читает, учащиеся отгадывают:

- Королевой цветов называешься, зорьке алой светло улыбаешься,

Наполняешь любовью сердца, ты - любимый цветок Иисуса Христа (роза)

- Над лугом парашютики, качаются на прутике (одуванчик)

- Золотое решето, черных домиков полно.

Сколько черненьких домов, столько беленьких жильцов (подсолнух)

 И, завершая, наш урок, хочу спросить вас:

1. Что  нового вы узнали на уроке?

2. Что вам больше всего запомнилось?

3. Что было сложным  для вас на уроке?

IV. Дифференцированное домашнее задание (запись в дневники стр. 40- 43 и записи в тетради – для 1 группы, по трафарету обвести и разукрасить цветы как на образце – для 2 группы учащихся).

Учитель:  хочу вам сказать спасибо за урок, молодцы (оценки за урок с пояснением).

                  Используемая литература и материалы сайтов:

1. Романов И.В. Биология. Растения. Грибы. Бактерии.  7 кл.: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/И.В.Романов, Е.Г. Федорова.-3-е изд., стериотип. М.: Дрофа, 2013. Допущен  МОН РФ.

2. Учебник. З.А.Клепинина «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» 7 класс. Москва,  «Просвещение»,  2011 г.        Допущен МО и науки РФ.

3. ЦОР: nsportal.ru, infourok.ru, festival.1september.ru, ppt4web.ru, prezentacii.com, pwpt.ru.