Открытый урок по теме "Выделение целой части из неправильной дроби"

Открытый урок

Тема:

"Выделение целой части из неправильной дроби"

Автор: Герба Ольга Анатольевна

Проведено: 17 января 2012 года

Директор школы                                                                     М.А. Шабунин

Тема: Выделение целой части из неправильной дроби

Цели: 

1. Сформировать способность к выделению целой части из неправильной дроби.
2. Повторить понятия числителя и знаменателя, дроби правильные и неправильные, смешанные числа.
3. Актуализировать умение выделять целую часть из неправильной дроби.

Ход урока.

1.     Актуализация знаний

Очень часто нам встречаются жизненные ситуации, когда надо решить практическую задачу

Я предлагаю одну из таких задач:

Надо 15 долек разделить между четырьмя ребятами. Сколько достанется каждому? Для этого объединитесь по 4 человека и решите практически эту задачу. Решение запишите действием на листочке.

·        Какое решение записали?

·        У кого по другому? (слайд)

·        Можно ли по другому записать частное чисел 15 и 4?(слайд)

·        Что вы можете сказать об этой дроби?

·        Можно ли другим способом записать значение частного?(Можно)

·        Как? (представить в виде смешанного числа)

·        Зафиксировалась запись(слайд)

·        В результате практической работы к какому выводу мы пришли?

·        Какой будет тема нашего урока?(слайд)

·        Сейчас я предлагаю вам дробь 121/9 преобразовать в смешанное число

·        Сможем ли мы разделить столько долек яблок?

·        Удобно ли это делать практически?

·        Значит какая перед нами стоит задача?

·        Поработаем в группах(результат записать на доске)

·        Поднимите доски

·        Кто сможет объяснить запись?(слайд)

·        Чем является число 121 в записи? 9? 13?

·        Что можете сказать о числе 13

·        Вы сейчас на конкретном примере выделили из неправильной  дроби целую часть

·        На следующем этапе нашей работы нужно составить алгоритм, которым вы сможете пользоваться при решении таких заданий(3 слайд)

·        Работа в группе по составлению алгоритма(один человек выходит от группы с доской)

·        Что делали сначала?(слайд)

·        Что делали при делении?

·        Чем является частное в смешанном числе?(слайд)

·        Чем является остаток?(слайд)

·        Каким будет знаменатель?(слайд)

·        Кто сможет проговорить алгоритм?

·        Совпали ли наши мнения – ваши и мое?

·        Вы поработали, вывели алгоритм выделения целой части из неправильной дроби, попробовали на конкретном примере. Я думаю, теперь вы сможете выполнить используя алгоритм задание самостоятельно

·        Выполните задание 4 стр.26 (из учебника)

·        Проверьте себя по образцу и зафиксируйте  результат проверки при помощи знака (+) (слайд )

·        У кого все верно?

·        Кто допустил ошибки при выполнении задания?

·        В чем причина?

·        Вы сумели вывести алгоритм выделения целой части из неправильной дроби, дома попробуйте выполнить задания используя алгоритм. Если  возникнут трудности отметьте их

Итог:

·       Чему учились на уроке?

Рефлексия:

·       Что нам позволило выйти из затруднения?

·       Оцените свою работу на уроке. У вас на листочках представила  лесенка успеха, отметьте себя на этой лесенке?(слайд)

·       Поднимите руки, кто себя отметил  на нижней ступеньке

·       Кто поднялся на ступеньку выше?

·       Кто стоит на самой верхней ступеньке?

Д/з

·       Дома у вас будет возможность потренироваться. Используя алгоритм выполните задание №3,6 стр.26