Открытый урок по теме«Математическая обработка числовых данных»

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Курс 1 Группа АК

Тема учебного занятия «Математическая обработка числовых данных»

Цели:

образовательные: сформировать знания и умения студентов по теме «Электронные таблицы MS Excel»,

развивающая: развить познавательный интерес, логическое мышление, речь и внимание студентов, сформировать потребность приобретения новых знаний;

воспитательная: воспитывать самостоятельность, информационную компетентность;

методическая: показать знание методических приёмов, организацию проведения урока ознакомления с новым материалом.

Задачи учебного занятия:

сформировать знание основных объектов электронной таблицы, таких как строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек, функции, ссылки; умение студентов решать задачи по теме «Электронные таблицы», связанные с составлением формул, использованием ссылок;

развить умения грамотно, четко и точно выражать мысли;

воспитание положительного интереса к изучаемому предмету и к своей будущей профессии.

Тип учебного занятия: Комбинированный

Вид учебного занятия: Урок ознакомления с новым материалом

Материально-техническое оснащение: карточки, мультимедийный проектор, тетради

Цифровые образовательные ресурсы: презентация «Математическая обработка числовых данных»

План занятия

№ и название этапа	Дидактические задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1.Организационный этап
Организация учебного занятия 1мин	Подготовка студентов к работе	Предъявление единых педагогических требований: -приветствие; -выявление отсутствующих; -организация учебного места.	Приветствуют преподавателя. Староста называет отсутствующих.
2. Вводный этап урока
Мотивация 1 мин	Создание личной заинтересованности в изучении темы	Часто специалисты вашей будущей профессии обрабатывают числовую информацию. Например, вычисляют уровень загрязнённости воздуха или воды, строят графики, диаграммы. И если вы не научитесь обрабатывать числовую информацию с помощью табличного процессора Microsoft Excel, то не справитесь в своей работе даже с простейшими заданиями. Ваша задача - научиться применять полученные знания на практике.	Осознают значимость материала в формировании знаний. Задают вопросы.
Сообщение темы 1 мин		Тема: «Математическая обработка числовых данных»	Слушают и записывают
Постановка цели 2 мин	Обеспечение понимания предстоящей учебной работы	В результате изучения учебного материала Вы должны: сформировать знание основных  объектов электронной таблицы, таких как строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек, функции, ссылки; умение студентов решать задачи по теме «Электронные таблицы», связанные с  написанием формул, использованием ссылок	Слушают
3. Основной этап урока
27 мин	Знакомство с материалом.	Урок ознакомления с новым материалом	Изучают материал (с использованием презентации)
4. Заключительный этап
Подведение итогов 4 мин	Анализ и оценка успешности достижения цели урока	Подведение итогов. Персональный и общий анализ работы.	Осмысление достигнутой цели занятия
Рефлексия 2 мин	Мобилизация студентов на мотивацию способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества	Ребята, а сейчас вы оцените наше занятие. Если вам всё понравилось, то поднимите руки; понравилось, но что-то можно изменить – поднимите руки, не понравилось – поднимите руки.	Открытость студентов в осмыслении своих действий и самооценке. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества
Домашнее задание 2 мин	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения	Подготовка сообщения: 1.         Абсолютная и относительная адресация в MS Excel. 2.         Модель в электронных таблицах. 3.         Социально-психологические проблемы информатизации	Осмысление ориентировочной основы действий

Урок повторения и закрепления знаний «Математическая обработка числовых данных»

1.    Организационный момент. (1 мин.)

Здравствуйте, я рада вас видеть. Присаживайтесь, пожалуйста. Начинаем занятие, прошу соблюдать тишину и быть предельно внимательными. Староста, назовите отсутствующих.

2.    Вводный этап урока

Мотивация (2 мин.)

На прошлом занятие мы закончили изучение текстового процессора MS Word, сегодня мы переходим к изучению следующего приложения Microsoft Office, название которого, мы узнаем, разгадав сканворд. Ответы на сканворд записываем на английском языке, связаны они с ранее изученной темой программный способ записи алгоритма.

Часто специалисты вашей будущей специальности обрабатывают числовую информацию. Например, вычисляют уровень загрязнённости воздуха или воды, строят графики. Или проводят анализы фонового загрязнения в зависимости от синоптических ситуаций и сезона и строят диаграммы. Решают задачи, в которых изменяют параметры для достижения определённой цели. И если вы не научитесь обрабатывать числовую информацию с помощью табличного процессора Microsoft Excel, то не справитесь в своей работе даже с простейшими заданиями. Ваша задача - научиться применять полученные знания на практике.

Наше занятие будет состоять из двух этапов. Первый этап - фронтальный изучение материала с использованием презентации. И, если вы успешно пройдете этот этап, а я уверенна в этом, вы сможете легко справится со вторым этапом - это тестирование.

Каждый этап работы будет оцениваться индивидуально. На первом этапе оценивать свои знания вы будете самостоятельно: каждый правильный ответ-1 балл, независимо от того, где вы отвечаете – у доски или на своем рабочем месте, фиксируя результат в свою индивидуальную карточку.

 А на втором этапе урока вас оценит товарищ. В результате изучения учебного материала Вы должны: получить знания по теме «Электронные таблицы MS Excel», а именно изучить основные понятия и термины.

3.    Основной этап урока. (17 мин.)

1-й этап урока: С помощью презентации мы изучим материал по теме «Электронные таблицы».

Но для начала я прошу вас провести аналогию с предыдущим разделом и высказать свои предположения по поводу того какие именно объекты мы будем изучать в приложение электронные таблицы. Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите табличный процессор Microsoft Excel?

Прошу вас предположить как будет звучать определение электронной таблицы?

Электронная таблица — это приложение, хранящее и обрабатывающее данные в прямоугольных таблицах.

Кто знает когда появилось первое приложение электронная таблица и кто был её автором?

Первый табличный процессор создали в 1979 году студент Гарвардского университета (США) Дэн Бриклин и его товарищ, программист Боб Френкстон. Он был разработан для компьютера Apple II и получил название VisiCalc (англ. Visible Calculator – наглядный калькулятор). Программа обеспечивала возможность работать с одной таблицей, которая содержала 254 строки и 63 столбца, а также строить несложные диаграммы. После неё появлялись такие приложения как Lotus 1–2–3, Numbers, OpenOffice Calc, LibreOffice Calc. Но наиболее популярным приложением является  Excel, которое было разработано в 1985 году.

Внешний вид всех приложений Microsoft Office имеет схожий характер, также вспомните материал школьного курса информатики. И постарайтесь установить соответствие между числом и объектом электронной таблицы.

К основным объектам электронной таблицы также относятся блок и диапазон ячеек.

Предположите, чем эти объекты отличаются друг от друга.

Блок ячеек - прямоугольная область смежных ячеек.

Диапазон ячеек - несколько смежных или не смежных ячеек.

Диапазон ячеек задаётся адресами ячеек верхней и нижней границ диапазона, разделёнными двоеточием. Можно выделить несколько ячеек в столбце (диапазон А2:А4), несколько ячеек в строке (диапазон С1:Е1) или прямоугольный диапазон (диапазон С3:Е4).

Выполните задание 1 и запишите результат в свою индивидуальную карточку.

Задание 1.

Укажите имя активной ячейки и имена выделенных диапазонов ячеек

Сравним ответы, отвечает один из студентов (B2, A1:A2, A4:C4, D1:E2). Если все ответы совпадают с ответом студента, то ставим себе 1 балл.

К основным данным, которые обрабатываются в приложение электронные таблицы относятся тексты, числа и формулы.

Текстом в электронных таблицах является последовательность символов, состоящая из букв, цифр и пробелов, напри­мер, запись «32 Мбайт».

Число в электронных таблицах может состоять только из следующих символов: 0123456789+-/().,%Её.

Все другие комбинации, состоящие из цифр и нецифровых символов, интерпретируются как текст. Если перед числом стоит знак плюс (+), он игнорируется. Перед отрицательным числом необходимо ввести знак минус (-) или заключить его в круглые скобки ( ). В качестве десятичного разделителя используют запятую.

Формула в Excel – это выражение, которое задает, какие операции и в каком порядке необходимо выполнить.

Начинается формула со знака = и может содержать числа, тексты, ссылки на ячейки, знаки действий (операторы), скобки и функции.

Разберем пример использования формулы, а затем выполним задание 2.

Задание 2.

Какой результат будет получен в ячейках с формулами?

Сравним ответы, отвечает один из студентов: 1) 5; 2) 50; 3) 7, 0, 0; 4) воспримет как текст

Если все ответы совпадают с ответом студента, то ставим себе 1 балл.

Ссылка, которая модифицируется при копировании формулы, называется относительной.

Ссылка, которая не модифицируется при копировании формулы, называется абсолютной. Записывается с символом $ перед буквенной и числовой частью. 

Ссылка, в которой модифицируется или номер столбца, или номер строки, называется смешанной.

Задание 3.

Найти значение ячейки С2, если в неё скопировать формулу из ячейки С1

Задание 4.

Решите задачу

Подведем результаты самоконтроля. Поднимите руки те, кто верно выполнил все четыре задания.

Кто смог выполнить только одно или два задания?

В чём состояла трудность?

Тестирование. (10 мин.)

2-й этап урока: работа студентов с тестом.

проверим ваши теоретические знания по теме с помощью тестирования. На ваших столах вы видите карточки с тестом, приступите к прохождению теста.

Тест «Табличный процессор «Microsoft  Excel» (10 вопросов).

1 вариант

Вопрос № 1

Какая программа не является табличным процессором

а)      Microsoft Excel

б)      SuperCalc

в)      Microsoft Word

Вопрос № 2

Название столбцов в электронной таблице обозначается

а)      D15

б)      AF

в)      DБ

г)      255

Вопрос № 3

Адрес выделенной ячейки отображается

а)      В меню "Вид"

б)      В строке формул

в)      В поле имени

г)      В строке состояния

Вопрос № 4

Адрес какой ячейки является абсолютным

а)        $3$B

б)        $Z$15

в)        X$23

г)        $SV7

Вопрос № 5

Адрес какой ячейки является относительным

а)        18$Y

б)        $A3

в)        K$27

г)        S12

Вопрос № 6

В каком адресе не может меняться номер столбца

а)      13S

б)      Z$9

в)      H42

г)      $S35

Вопрос № 7

Сколько ячеек содержит выделенная область B3:D4

а)        6

б)        7

в)        8

г)        9

Вопрос №8

В ячейку введены символы СУММ(G4:H5). Как Excel воспримет эту информацию

а)        Формула

б)        Ошибка

в)        Текст

г)        Число

Вопрос № 9

Какая информация не может находится в ячейке

а)        Формула

б)        Книга

в)        Число

г)        Текст

Вопрос № 10

В ячейку С5 введена формула =$A1*B2. Содержимое С5 скопировали в ячейку Е5. Какая формула будет в Е5

а)        =$A1*D3          

б)        =$A1*E2

в)        =$A1*D2

г)        =$A1*C2

2 вариант

Вопрос № 1

Какая программа не является табличным процессором

а)      OpenOfficeCalc

б)      Блокнот

в)      Microsoft Excel

Вопрос № 2

Название строк в электронной таблице обозначается

а)        D15

б)        AF

в)        DБ

г)        255

Вопрос № 3

Содержимое выделенной ячейки отображается

а)      В меню "Вид"

б)      В строке формул

в)      В поле имени

г)      В строке состояния

Вопрос № 4

Адрес какой ячейки является абсолютным

а)        $3B

б)        $Z$15

в)        X$23

г)        $SV7

Вопрос № 5

Адрес какой ячейки является относительным

а)        $18$Y

б)        A$3

в)        K27

г)        $S12

Вопрос № 6

В каком адресе не может меняться номер строки

а)        13S

б)        Z$9

в)        H42

г)        $S35

Вопрос № 7

Сколько ячеек содержит выделенная область A1:B3

а)        6

б)        7

в)        8

г)        9

Вопрос №8

В ячейку введены символы =СУММ(G4:H5). Как Excel воспримет эту информацию

а)        Формула

б)        Ошибка

в)        Текст

г)        Число

Вопрос № 9

Какая информация не может находится в ячейке

а)        Формула 

б)        Число

в)        Текст

г)        Книга

Вопрос № 10

В ячейку E2 введена формула =C2+D1. Содержимое E2 скопировали в ячейку Е6. Какая формула будет в Е6

а)        =C5+D4

б)        =C6+D5

в)        =C7+D6

г)        =C4+D3

4.Заключительный этап

Подведение итогов занятия. Комментарий оценок. (4 мин.)

Ключ к тесту

1. в
2. б
3. в
4. б
5. г
6. г
7. а
8. в
9. б
10. в          (1 вариант)

1.      б

2.      г

3.      б

4.      б

5.      в

6.      б

7.      а

8.      а

9.      г

10.  б        (2 вариант)

? На этом уроке мы познакомились с основными понятиями Электронной таблицы, назовите их?

- Строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек, текст, формула.

? Изучили абсолютную, относительную и смешанные ссылки. В чём особенность каждой из них?

- При копирование относительной ссылки формула автоматически изменяется. Абсолютной остаётся неизменной, смешанная меняется частично, в зависимости от того, где стоит знак $.

? Расскажите где и как изученный сегодня материал, пригодится в вашей будущей специальности? В студенческой деятельности?

Рефлексия (2 мин)

Ребята, а сейчас вы оцените наше занятие. Если вам всё понравилось, то поднимите руки; понравилось, но что-то можно изменить – поднимите руки, не понравилось – поднимите руки.

Домашнее задание (2 мин)

Подготовка сообщения:

1.         Абсолютная и относительная адресация в MS Excel.

2.         Модель в электронных таблицах.

3.         Социально-психологические проблемы информатизации