Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Открытый урок по ТРИЗ 1 класс

Открытый урок по ТРИЗ 1 класс

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок по ТРИЗ 1-й класс.


Тема занятия: Сочинение сказок.


Структура урока:

1. Работа по группам” Как получается сказка?” .

(Мячик, рисунки животных, плакат “Волшебная страна”.) 10мин.

2. Практическая работа: ”Виды воображения”

(Карандаши, бумага для рисования, макет весёлого человечка.) 20 мин.

3. Физкультминутка. 3 мин.

4. Домашнее задание. 3 мин.

5. Подведение итогов. 5 мин.


Цель – проанализировать, что такое сказка, чем она отличается от “не сказки”, как придумать свою сказку.

Задачи:

1. Обучать различным уровням (видам) воображения.

2. Прививать любовь к сказкам.

3. Развивать творческое воображение, фантазию, умение видеть необычное в обычном.


Здравствуйте ребята.

Гости на занятии.

Ход занятия:

- Очень многие дети любят сказки: читать, слушать, сочинять сами. … Как вы думаете, почему?


- Назовите известные вам сказки. (Игра с мячом).

Как определить, где сказка, а где “не сказка”?


(возможные ответы детей: в сказках животные и предметы разговаривают, есть волшебство и волшебники, сказочные герои, в том числе “нечистая сила” и др.)


Работа по группам:


А теперь послушайте такие сказки:


1. Посадил дед репку. Выросла репка, вытянул её дед и съел …


Из какой сказки отрывок? Осталась ли сказка?


2. Снесла курочка яичко. И была у деда с бабой вкусная яичница …


3. Пошла девочка в лес, на неё напал волк и съел …


А вот настоящие “не сказки”. Послушайте и предложите, как их можно превратить их в сказки?


(каждой группе раздать по карточке)


1 группа: Встал утром мальчик, сделал зарядку, умылся, позавтракал и пошёл в школу …


2 группа: Сели дети смотреть телевизор …


3 группа: Пошла Маша в магазин за хлебом, а деньги забыла дома …


Вывод: легко ли выдумывать? Что нужно для того, чтобы получилось интересно? Можно ли этому научиться?


Физкультминутка. (Задание на действия с воображаемыми предметами).


Примеры действий:

пришить пуговицу;

надуть шарик;

катать коляску;

надевать рубашку;

прыгать через скакалку;

чистить зубы;


2 этап.

а) Предлагается последовательное выполнение упражнений:


Сейчас вы закроете глаза. Представьте в уме какое-нибудь животное: слон, медведь, змея. Кто представит, поднимет руку.


Учитель делает вывод: представление объектов, которые ранее встречались человеку - это первый вид воображения.


б) Нарисуйте живое существо по описанию:


Много надо ль нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень-очень

Развесёлый Чудачок.


А теперь покажите друг другу, а потом гостям свой рисунок.


Зовут этого человечка Микроша.




F:\img1.jpg


Видел или слышал кто-нибудь про такого человечка? Как могли его нарисовать?


Вывод: представление по описанию – второй вид воображения.


в) Сказка о волшебной стране.


Микроша придумал волшебную страну, где все улыбаются и говорят всё наоборот.


Игра ”Скажи наоборот”.


- А вы грустные ребята?


- Мы весёлые ребята!


- Вы ленивые ребята?


- Мы трудолюбивые!


- Вы злые?


- Мы добрые!


- Вы недружные?


- Мы дружные!


Физкультминутка. Гимнастика для кисти рук.


А вот покажите гостям, что вы действительно дружные. Все встали. А теперь взяли в руки карандаш, дружно катаем карандаш обеими руками;


- крутим карандаш тремя пальцами;


- здоровается каждый пальчик с “большим”;


А сейчас все закрыли глаза (раз, два, три – открыли …)


Мы с вами очутились в волшебной стране.


Ой, что творится в этой стране? Какая путаница! Давайте послушаем стихотворение.


Рады, рады, рады

Светлые берёзы

И на них от радости

Вырастают розы …

То не дождь пошёл из облака.

И не град,

То посыпался из облака

Виноград.

Рады, рады, рады,

Светлые осины

И на них от радости

Растут апельсины.

И вороны над полями

Вдруг запели соловьями.


В этой стране живут необыкновенные животные, растут фантастические растения. Какие?


Микроша предлагает создать необыкновенное животное, которое никто не видел, объединяя части известных различных живых существ. И вот, что у него получилось.


F:\img3.jpg


Вывод: представление объектов, не существующих в действительности – это третий вид воображения.


Какие полезные части взял Микроша от разных животных?


(На доске картинки животных: корова, лошадь, овца, собака, жираф, кузнечик, крокодил, кенгуру. медведь, волк и т. д. )


Например: от коровы – рога и вымя. Она будет защищаться от врагов, и давать вкусное молоко. От овцы – пушистая шерсть. Микроша будет вязать носки и рукавички. От лошади – длинные стройные ноги, чтобы наше животное хорошо бегалои умело скакать. От собаки – хвостик, он будет весело им помахивать.


- Какой приём использовал Микроша?


Практическая работа: нарисовать фантастическое животное, используя приём объединения.


Вообрази себе животное, которое никто никогда не видел, да и ты видишь в первый раз. Это твоё изобретение!


- Как называется животное?


- Оно доброе или злое?


- Где оно живёт?


- Чем питается?


- Когда спит?


- Есть ли у него мех и какого оно цвета?


- Как тебе удалось придумать такое удивительное животное?


(В конце обсудить полученные варианты).


Подведение итогов.


Какими должны быть изобретения?


Вывод: придумывание нового и оригинального – не самоцель. Изобретения должны быть полезными.


Рефлексивная деятельность.


- Что вам больше всего понравилось? (не понравилось?)


- Что бы хотели выполнить ещё раз?


Чему вы научились на занятии?


Какие задания вам понравились больше всего?


Микроша очень доволен вами, спасибо вам! Молодцы!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала ДВ-140038
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх