Открытый урок по трудовому обучению "Обработка воротников"

Открытый урок

                              9 класс

Тема урока: Обработка воротников.

Цель урока: Ознакомить   со   способами   обработки   воротников.   Научить

              самостоятельно   обрабатывать    воротник   и   составлять   его

                  инструкционно - технологическую  последовательность  на  основе

                  моделей аналогов.

                  Развивать навыки и привычки самоконтроля.

                 Воспитывать аккуратность и точность при выполнении практических

                  работ.

Тип урока:  урок усвоения новых знаний и формирования учений.

Метод урока: словесный, наглядный практический.

Оборудование, материалы, наглядность: детали кроя воротников, модели аналоги, образцы поузловой обработки, швейные машины, утюг, нитки,  иголки, ножницы, ребус, таблицы терминологии, коллаж.

Литература: С.І.Богданова  «Трудове навчання» 9 клас, журналы мод.           

Ход урока

І. Организационный момент

  1.  Проверка  присутствующих.

  2.  Проверка  готовности  к  уроку.

  3.  Проверка  эмоционального  состояния  класса.

Всем добрый день! Я вижу вы все готовы к уроку. Меня зовут Потреба Елена Анатольевна. Я учитель трудового обучения Горловской общеобразовательной школы І – ІІІ ст. № 42 участник  городского конкурса «Учитель года» .

Перед началом урока  мне важно знать ваш  настрой на работу.

К вам в гости спешит уж Святой Николай,
Исполнит он всё, от души лишь желай.
Ну а пока добрый праздник в пути,
Со мною урок предлагаю вести.
На ваших столах ангелочки присели,
И не случайно они прилетели -
Белого ангела с крыльями к верху
Ты выберешь, если стремишься к успеху,
Если творить и сотрудничать рад,
Для новых открытий не знаешь преград.
А те, кто сейчас не настроен на труд,
Грустного ангела пусть выберут.

Я благодатна вам за искренний ответ.

ІІ.  Актуализация опорных знаний

Несмотря на то, что вы уже взрослые, мне  очень хочется погрузиться с  вами в сказочный мир детства. И предложить вам разгадать ребус. Отгадка , которого является ключевым словом всего нашего урока.

(дети разгадывают ребус, я читаю загадку , наводящую на ответ)

В верхней одежде он прямо как щит-
Лицо в непогоду от вьюг защитит.
В костюме мужском обязателен тоже-
Стильным акцентом вполне стать он может.
Для женских нарядов незаменим-
Красивыми быть мы всё время хотим.
Достоинства фигуры, подчёркивает вмиг
Деталь незаменимая, ей имя – ВОРОТНИК.

- Вспомните, пожалуйста, какую роль играют воротники?

- Какие бывают воротники?

Молодцы, спасибо.

ІІІ. Мативация учебной деятельности

Как, вы уже догадались тема нашего сегодняшнего урока : «Обработка воротников».

Мне бы очень хотелось , чтобы в процессе урока вы приобрели все необходимые знания , умения и навыки по обработке воротников.

IV. Изучение нового материала

Итак, воротник – деталь одежды, которая – в современном понимании этого слова – отсутствовала на одежде вплоть до средних веков. Произведения искусства свидетельствуют, что ни у древних греков, ни у древних римлян воротников не было. Лишь в 13 в.  В вырезе для головы появилась узкая полоска ткани, которая с течением времени превратилась в воротник – стойку.  Постепенно стойка увеличивается, видоизменяется и в отдельные периоды эта деталь одежды становится основой композиции всего костюма. Костюмы,  платья, пальто, блузы, жакеты  могут быть различных фасонов, но для всех их найдется модель воротника , которая подчеркнет изысканность изделия.

Современные воротники могут быть самых разнообразных фасонов и делятся на виды в зависимости от конструктивного решения застежки и элементов конструкции, создающих форму и фасон самого воротника: высоты стойки, характера линии ее перегиба, степени прилегания воротника к шее, ширины отлета воротника, конфигурации его края, оформления концов и др. Могут быть втачными и цельнокроенные, с прокладкой и без прокладки, с кружевом и оборкой, с кантом и бейкой, драпированными, завязывающимися бантом или галстуком, переходящим в капюшон и т. д. Кроме того, воротники могут быть съемными, они служат декоративным дополнением костюма, изготавливаются из различных материалов: бархата, меха, кожи, атласа, кружев и т. д. в тон основному изделию или по контрасту с ним.

Способ обработки воротника зависит от его формы и фасона. Чаще используют воротники состоящие из двух деталей кроя (нижнего и верхнего воротника). Для того , чтобы воротник не терял формы и не сминался перед обработкой верхний воротник проклеивают клеевым прокладом – флизилином или дублирином. Я хочу обратить ваше внимание на обтачной воротник с острыми и закругленными краями. Это наиболее распространенные воротники в одежде, они являются основой для различных вариантов моделирования и именно один из этих воротников вы будете втачивать в горловину изготавливаемого вами плечевого изделия на следующем уроке трудового обучения.

V. Формирование умений и навыков (практическая работа)

Итак, для выполнения заданий практической работы вы разделены на две группы. И практических заданий для каждой группы будет также – два. Вам необходимо грамотно распределить обязанности в команде и дружно, организовано, рационально используя время выполнить задание практической работы.

Для выполнения практической работы я выдаю вам образцы обтачных воротников :

1 команда – с острыми концами воротника

2 команда – с закругленными концами воротника

Незаполненные инструкционно – технологические карты.

Вам необходимо исследовав эти воротники самостоятельно изготовить воротник  (это задание выпоняют два человека от команды швея и технолог)

А все остальные члены команды , также используя образцы воротников составляют инструкционно -технологическую последовательность обработки изготавливаемого воротника.

Именно составление инструкционно-технологической карты является одним из самых важных заданием олимпиадных работ. Поэтому вам важно в процессе выполнения задания приобрести все необходимые умения.

По окончанию работы вы должны обратить внимание на качество изготовленного образца, сравнить его с моделью аналогом, обьяснить последовательность изготовления.

Время на выполнения задания    15    минут.

В работе вам могут пригодиться таблицы терминологии выполнения ручных, машинных и утюжильных работ.

Перед выполнением работы краткое повторение правил ТБ и организации рабочих мест во время выполнения ручных, машинных и утюжильных работ.

Желаю вам творческих успехов. Не забывайте о времени.

VI. Самостоятельное выполнение задания практической работы

 Во время выполнения практической работы осущесвляю контроль:

- за организацией рабочих мест;

- за соблюдением безопасных приемов труда;

- осанки учащихся.

Вовремя обхода рабочих мест:

- оказываю помощь учащимся;

- корректирую деятельность учащихся;

- стимулирую творческую активность учащихся;

- осуществляю сбор информации для подведения итогов урока.

Время окончено.

Учащиеся зачитывают поочередно  составленную технологическую последовательность обработки обтачных воротников.

Я оцениваю.

Швея и технолог презентуют изготовленный воротник.

Я оцениваю деятельность учащихся.

Спасибо за работу.

VII. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

-Какие профессии вам удалось освоить в процессе выполнения заданий практической работы?

Домашнее задание : принести каробку с инструментами, спец одежду, детали кроя изготавливаемого изделия, закрепить приобретенные  умения .

И на последок , я хочу узнать ваше мнение об уроке . Что понравилось и что не понравилось на уроке? Напишите несколько слов  на лепестках ваших тюльпанов, а тюльпаны поставьте в корзину. Я обязательно учту каждое ваше мнение.

Дети определяються с мнением, пишут свое мнение.

Спасибо за урок. Я желаю вам в канун замечательных новогодних праздников- здоровья, мира, исполнения всех желаний. Будьте счастливы!

VIII. Уборка рабочих мест.

Задания дежурным.

Контроль за уборкой.