Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Ялтинский
учебно – воспитательный комплекс «Радуга»
Муниципального
образования городской округ Ялта Республика Крым
Открытый урок по внеклассному чтению
«Зимняя природа в произведениях русских поэтов».
2 класс
Подготовила учитель
начальных классов
высшей квалификационной
категории Зубрий Г.В.
2014 год
·
развивать
умение выражать свои мысли, чувство по отношению к прочитанному
Тема: Зимняя природа в
произведениях русских поэтов И.З.Сурикова и С.Е.Есенина
Цели:
·
познакомить
с произведениями русских поэтов о зиме;
·
учить
анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;
·
обучать
пониманию поэтической речи, выразительному чтению, развитие воображения,
фантазии;
·
развивать
умение выражать свои мысли, чувство по отношению к прочитанному;
·
воспитывать
чувство прекрасного, прививать любовь к природе, к слову;
Оборудование:
презентация,
тексты произведений, снежинки для синквэйна,
произведение П.И.Чайковского
«Времена года.Зима»
Ход урока
I.
Организационный
момент.
- Станьте
ровно. Поприветствуйте гостей, присутствующих на уроке. Сейчас у нас урок
внеклассного чтения. На этом уроке мы отправимся с вами в гости, а куда, вы
узнаете, если отгадаете загадку:
1.Психологический
настрой.
Назовите-ка,
ребятки,
Кто
хозяюшка загадки?
Щиплет
уши, щиплет нос,
Лезет в
валенки мороз.
Брызнет
воду – упадёт,
Не вода
уже, а лёд.
Даже птице
не летится,
От мороза
стынет птица.
Снег
мешками валит с неба
И вокруг
сугробы снега.
Снегопады
и метели
На наш
город налетели.
Двор в
снегу. Белы дома.
В гости к
нам пришла … (Зима) Слайд № 1
- Как вы
догадались, что это зима? По каким признакам?
- Ребята,
что вы представляете себе, когда слышите слово «зима»?
-
Подберите к слову «зима» - эпитеты
(снежная,
весёлая, долгая, суровая,
мягкая,
тёплая, долгожданная, морозная,
чудесная,
волшебная, поздняя)
- А как
поэты и писатели называли зиму?
Зимушка –
зима
Матушка –
зима
Волшебница – зима
Чародейка
– зима
Гостья –
зима
II Повторение
изученного.
- На
предыдущих уроках мы уже знакомились с произведениями русских писателей о зиме.
Давайте вспомним с какими.
Слайд 2
Соотнесите
автора произведения с названием6
С.Михалков
«Светло-пушистая»
С.Есенин
«Дело было в январе»
А.Барто
«Чародейкою зимою»
Ф.Тютчев
«Зимним холодом…»
И.Бунин
«Берёза»
К.Бальмонт
«Новогодняя быль»
- А теперь
соедините части пословиц. Слайд 3
Февраль
силён метелью, лето без хлеба.
Мороз не
велик, да всё равно тает.
Зима лето
пугает, а март капелью.
Мороз
лениво за нос хватает, да стоять не велит.
Зима без
снега - шапку снимает.
-
Объясните значение одной пословицы.
Молодцы. Вы
очень хорошо справились с заданием.
III. Целеполагание.
1.Сообщение
темы и целей урока. Слайд 4
- Сейчас я
предлагаю вам совершить небольшое путешествие в зимний лес. Закройте глаза и
постарайтесь представить, что вы в сказочном лесу и насладитесь его красотой. (включается
музыка П.И.Чайковского «Времена года.Зима.»)
- Поделитесь
своими впечатлениями.
-
Изобразить зимнюю природу можно по-разному. Художник делает это с помощью
красок, композитор – с помощью звуков, а поэты рисуют картины зимы словами.
- Сегодня
на уроке мы продолжим открывать для себя красоту русского слова и красоту
природы. Познакомимся с произведениями И.З.Сурикова и С.Есенина о зиме.
2.Мотивация
учебной деятельности.
- Что вы
ожидаете от урока?
- Чему
хотите научиться?
- Что
будет для вас самым ценным на
уроке? (новые
знания, ответы одноклас-
сников,
полезные советы)
IV.Новый
материал.
Слайд 5
Иван Захарович Суриков. (краткий
рассказ ученика о его биографии)
- Сегодня
мы познакомимся с его произведением «Зима».
- Как вы
думаете, о чём это произведение?
1.Первичное
восприятие текста.
Слайд 6
- В каком
жанре написано произведение?
- Чем
стихотворение отличается от других жанров литературы?
-
Понравилось ли вам стихотворение?
- Вы
говорили, что оно будет весёлое?
- Правы ли
вы были в своих предположениях?
- Какое
настроение вызвало у вас стихотворение?
2.Словарная
работа. Слайд 7
Пелена
– это чистое, белое, лёгкое, пушистое покрывало. Нет ни одного
тёмного пятнышка.
Крестьянин
–человек,
который в старину занимался сельскохозяйственным
трудом. Обычно, это были бедные люди.
3.
Самостоятельное чтение.
- Что
произошло с полем?
- Как
изменился лес?
- Как
меняется жизнь природы?
- Почему у
крестьянина не сани, а санишки?
- Для чего
он укрывал избу соломой? Прочитайте в тексте.
- Какое
настроение у крестьянина?
V. Физкультминутка.
(танец снежинок)
Продолжение
работы.
- Какие
художественные средства использовал автор в произведении?
·
Эпитеты
·
Сравнения
·
Олицетворение
(приведите примеры)
Слайд 8
- Одним из
певцов русской природы был и Сергей Есенин. Сегодня мы познакомимся с его
произведением «Пороша»
1.
Первичное восприятие текста. Слайд 9 ( чтение стихотворения в
исполнении народного артиста России С.Белова)
-
Понравилось ли вам стихотворение?
- Какое
настроение оно у вас вызвало?
- Как вы
думаете, почему автор назвал стихотворение «Пороша»?
Слайд 10
Словарная
работа
Пороша – слой
только-что выпавшего снега.
Клюка – палка с
загнутым верхним концом,
используемая для опоры
при ходьбе.
- Что
нарушило тишину леса?
- О каком
неведимке идёт речь?
- Почему
поэт говорит, что лес
«дремлет»,
а не спит?
- Что за
белая косынка, которой
«повязалася
сосна»?
2.Повторное
чтение текста.
- Какие
художественные средства использовал
автор?
(приведите примеры из текста)
Слайд 11
-
Посмотрите внимательно на картины русских художников А.А.Пластов «Первый снег»,
И.Э. Грабарь «Февральская лазурь», И.И.Шишкин «Зима»,
А.К.Саврасов
«Зима».
- Какие из
данных картин могут стать иллюстрацией к стихотворениям «Зима» и «Пороша».
Объясните свой выбор, приведите примеры из текста, которые могут стать
описанием к картинам.
VI. Итог
урока.
- К вам из
сказочного леса прилетела снежинка. Составьте на ней синквэйн к слову «Зима».
Зима
Снежная,
холодная
Наступила,
морозит, засыпает
Укутала
лес снежным покрывалом.
Волшебница.
1.
Рефлексия.
- С какими
произведениями познакомились на уроке?
- Что вам
больше всего понравилось?
- За что
бы вы похвалили себя?
- Что у
вас особенно получилось?
2. Д/з.
-
Подготовить выразительное чтение стихотворений.
- А
сейчас возьмите снежинки, на которых вы составили синквэйн, и наклейте на
доску. Пусть и у нас скорее выпадет снег и превратит наш город в сказку.
- Спасибо
за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.