Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок, посвященный Великой Отечественной войне, преподавателя Гизятовой Л.Х. "Великой армии простой солдат"

Открытый урок, посвященный Великой Отечественной войне, преподавателя Гизятовой Л.Х. "Великой армии простой солдат"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ТУЙМАЗИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ











Открытый урок, приуроченный к 70-летию Великой Отечественной войне, преподавателя Гизятовой Л.Х.

"Великой армии простой солдат"

(В.Быков "Сотников")























Г.Туймазы, 2015

Урок - презентация по произведению В.Быкова о войне «Сотников».


Аннотация:

открытый урок литературы посвящен 70-годовщине Великой Победы. Презентация к этому уроку помогает преподавателю организовать работу по одной из страниц литературы о Великой Отечественной войне - повести Василя Быкова "Сотников". Первая часть презентации помогает погрузиться в ту страшную и трагическую эпоху, вторая - содержит биографическую справку о писателе, третья - элементы практической работы с текстом произведения.


Цели урока:

  1. Обучающие: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя В.Быкова, текстам его произведения. Знать сюжет, идею произведений. На примере героев прочитанной книги раскрыть проблему нравственного выбора человека, его гражданского подвига;

  2. Развивающие: способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом художественного произведения. Развивать логику и мышление. Совершенствовать монологическую речь учащихся. Развивать нравственные понятия: память о ВОВ, уважение к истории отечества, понятие «героизм».

  3. Воспитательные: воспитывать у учащихся такие качества, как патриотизм, готовность встать на защиту Родины. Воспитание нравственных ценностей через осознание идеи повести.

Оборудование:

презентация к изучению биографии писателя и произведения «Сотников»: иллюстрации к повести «Сотников», фотографии автора повести, текст повести В.Быкова «Сотников», рабочие тетради по литературе.


План урока.


Содержание этапов урока

Методы и формы работы


1.

Оргмомент. (2-3 мин.)

Приветствие. Постановка целей и задач урока.


2.

Вступительное слово учителя-краткие сводки из истории ВОВ. Биография писателя. (10 мин.)

Групповые форма организации познавательной деятельности.


3.

Общая дискуссия: самостоятельная работа обучающихся при определении главных черт, характеризующих героев, их поступки. (20 мин.)

4.

Подведение итогов: личное восприятие обучающегося от прочитанного. (10 мин)


5.

Заключение. Этап информирования о домашнем задании. (2-3 мин)


Ход урока


  1. Организационный момент.


Слайд 1.

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. 2015 год – особенный. В этом году мы отмечаем знаменательную дату в истории нашей страны 70-летие Великой Победы, также текущий год объявлен Президентом страны как Год Литературы. Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов – великая страница новейшей истории России XX века. 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне посвящается…


Слайд 2.

70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне посвящается… Открытый урок литературы разработан учителем ГАОУ СПО Туймазинский индустриальный техникум Гизятовой Л.Х. .


  1. Вступительное слово учителя-краткие сводки из истории ВОВ. Биография писателя.


Слайд 3-8.

Сегодня на уроке мы поговорим о войне… и не только о ней. Ведь война не обошла стороной ни один дом, ни одну семью как в России, так и в братской нам Белоруссии. Эта бывшая республика СССР сильнее всех остальных пострадала от фашистской оккупации, каждый 4-й житель погиб во время войны. И поэтому наш урок мы посвящаем творчеству белорусского советского писателя В. Быкова. Война – это 27 миллионов жизней советских людей. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей. Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты. Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км. Итого: 2600 км - это если считать по прямой. Кажется, мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 года - 1418 дней. «Никто не забыт, ничто не забыто» ( О. Берггольц).


Слайд 9, 10.


М. Исаковский


Мы здесь не потому, что дата,

Как злой осколок, память жжёт в груди.

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

он защитил тебя на поле боя,

Упал, ни шагу не ступив назад,

И имя есть у этого героя —

Великой Армии простой солдат.



Время листает страницы истории, стремительно бегут годы. Память человеческая удерживает из прошлого не все. Но есть события, свет которых никогда не померкнет. Невиданная по своим масштабам, по своей напряженности и ожесточенности битва до сих пор глубоко волнует нашу литературу, остается одной из главных ее тем. Память войны для советской литературы - богатейший источник художественного познания эпохи и человеческих характеров. Осваивали и осваивают эту тему писатели разных поколений - М. Шолохов и Л. Леонов, Л. Соболев и М. Стельмах, К. Симонов и О. Бергольц, А. Маковский и Ю. Бондарев, О. Гончар и И. Мележ, М. Алексеев и П. Нилин, А. Адамович и Д. Гранин, А. Ананьев и И. Стаднюк, В. Карпов и Г. Бакланов, В. Кондратьев, В. Астафьев, В. Воробьев, Г. Владимов.

Обращаясь сегодня к книгам первых послевоенных лет, убеждаешься: в ту пору были созданы значительные произведения, и поныне не утратившие своей ценности. Но вот прошло время, и в художественной картине войны засверкали новые краски, родились новые проблемы, к читателям пришли новые персонажи...

Исследуя природу подвига, военная проза последних десятилетий шла по пути анализа все более сложных обстоятельств и ситуаций, в которые ставила людей война, нащупывала многосторонние связи между внешними действиями героев и их внутренним миром.

Среди писателей "военной темы" В. Быков - один из наиболее известных. Он был участником войны и свидетелем трагических событий в Белоруссии, где каждый четвертый житель погиб от руки гитлеровцев. Типологически повести В. Быкова можно определить как героико-психологические, философско-нравственные. Во всех его произведениях война - это не только страшная народная трагедия, но и проверка духовных качеств советского человека, который не только разгромил фашизм, но и одержал над ним моральную победу.

Для Василия Быкова война - не далекое историческое прошлое. Война живет в нем как чувство высокого долга перед павшими, перед теми, кто выстоял и победил.

В одной из своих статей В. Быков писал: "Пусть же никогда не черствеют наши сердца к завоеваниям и ранам войны. Нельзя строить будущее без памяти о прошлом, нельзя пренебречь величайшим из человеческих потрясений - всенародным подвигом, преподавшим людям настоящего и будущего векопамятный урок свободолюбия и величия духа".

Военный материал для Быкова - тот хорошо знакомый плацдарм, где писатель решает злободневные нравственные вопросы: размышляет о духовной стойкости человека, его верности Родине, способности сохранить человеческое достоинство в самых крутых обстоятельствах.

Проблема выбора в условиях крайней, кризисной ситуации в большинстве произведений Быкова ставится так, что автор открыто и гневно выступает против трусов, предателей, карьеристов, эгоистов - хитрецов типа Овсеева из "Журавлиного крика", Задорожного из "Третьей ракеты", Блищинского из "Фронтовой страницы", Бритвина из "Круглянского моста", Рыбака из повести "Сотников".


Слайд 12-14.

К 80-летнему юбилею народного писателя Беларуси Василя Быкова на его родине в 2004году, в деревне Бычки Ушачского района, была открыта “Усадьба-музей Василя Быкова”. Дом - музей Василя Быкова.

Василий Владимирович Быков родился в 1924 году в крестьянской семье на Витебщине.

На фотографии младший лейтенант Быков с солдатами своего подразделения. Когда началась война, Быков обучался в Саратовском пехотном училище ускоренного выпуска. Девятнадцатилетний младший лейтенант отправляется на фронт.

На фотографии: Василь Быков в Румынии, 1944. Предчувствую сакраментальный вопрос про страх: боялся ли? Конечно, боялся, может, порой и трусил. Но страхов на войне много, все разные. Страх перед немцами — что могли взять в плен, застрелить; страх из-за огня, особенно артиллерийского или бомбежек. Если взрыв рядом, так, кажется, тело само, без участия разума, готово разорваться на куски от диких мук. Но был же и страх, который шел из-за спины — от начальства, всех тех карательных органов, которых в войну было не меньше, чем в мирное время. Даже больше. Из книги воспоминаний о войне «Долгая дорога домой».

Воевал В.Быков на территории Украины, Белоруссии, Румынии, Венгрии, Австрии. Дважды был ранен. Демобилизовался лишь в 1955 году.


Слайд 15, 16.

Первые рассказы В.Быкова не о войне, а о послевоенной жизни сельской молодежи: «Счастье», «Ночью», «Фруза». В 1956-1957 годах он создает первые военные рассказы и остается верным военной теме в последующих произведениях. Первые произведения:

Журавлиный крик (1959),

Третья ракета (1962),

Фронтовая страница (1960),

Альпийская баллада (1963),

Западня (1962),

Мёртвым не больно (1965),

Круглянский мост (1968),

Сотников (1970),

Обелиск (1971),

Дожить до рассвета (1972),

Волчья стая (1974),

Его батальон (1975),

Пойти и не вернуться (1978),

Знак беды (1982),

Карьер (1986),

Облава (1986),

В тумане (1987),

Блиндаж (1987/2007).

Стужа (1991),

Полюби меня, солдатик (1996),

Афганец (Час шакалов) (1998),

Волчья яма (1999),

Болото (2001),

Долгая дорога домой (2002)...


Слайд 17.

Как точно Василий Владимирович написал: «Говорить неправду о войне не только аморально, но и преступно как в отношении к миллионам её жертв, так и к будущему. Люди Земли должны знать, от какой опасности они избавились и какой ценой далось это избавление». В вековом споре меча и духа сила всегда принадлежала мечу. Однако окончательная победа была всё же на стороне духа».


Слайд 18.

Особенности прозы В.Быкова:

1) Герои В.Быкова просты на первый взгляд, но через их характеры раскрываются некоторые важные черты народной войны.

2) В центре повестей писателя обычно всего несколько эпизодов, действие обычно сосредоточено на малом участке пространства и замкнуто в краткую временную протяженность.

3) В произведении действуют всего два-три героя, за ними ощущается масштаб всенародной битвы, в которой решается судьба Родины.

4) В.Быков изображает войну как жестокую и беспощадную проверку внутренней сути людей, поэтому одной из центральных является проблема нравственного выбора человека на войне.


Слайд 19.

Замысел подсказан реальной судьбой человека, которого лейтенант Василь Быков встретил на своих фронтовых путях-дорогах, и встреча с ним надолго запала в память, многие годы будоражила сознание, пока не отразилась в сюжете, не проросла в идеи и образы повести «Как создавалась повесть «Сотников» подробнее.


  1. Общая дискуссия: самостоятельная работа обучающихся при определении главных черт, характеризующих героев, их поступки.


Слайд 20,21.

Проверка домашнего задания - Каковы ваши впечатления о повести В.Быкова «Сотников»? Воспользуйтесь ловарем :

Тревожусь, размышляю, заглядываю в себя... Читал с волнением... Нахожусь в смятении... Не мог поверить... Отношусь по-разному... Особенно захватило... Глубоко тронуло... Многое притягивает в Быкове.

Как формируется первое представление о героях?


Из биографии:

С детства увлекался рисованием. Окончил 8 классов школы в деревне Кубличи, затем учился на скульптурном отделении Витебского художественного училища (1939—1940), которое оставил из-за отмены стипендий, и в школе не забросил сие увлечение (до мая 1941 года). В июне 1941 года экстерном сдал экзамены за 10 класс. Фронтовые рисунки В.Быкова.


Слайд 22.

Рыбак

- Ну как? Терпимо?

- А! - неопределенно выдавил тот и поправил на плече винтовку.

- Далеко еще?

Рыбак, запустив в карман руку, собрал там между патронов горсть пареной ржи - остаток его сегодняшней нормы.

- Хочешь?

- Ну ты как? Если плох, топай назад. А я, может, куда в деревню подскочу.

- Один?

- Один, а что? Не возвращаться же с пустыми руками.

Рыбак откуда-то из-за пазухи вытащил замусоленное, будто портянка, вафельное полотенце и, стряхнув его, повернулся к напарнику.

- На, обмотай шею. Все теплей будет.

- Да ладно...

- На, на! А то, гляди, совсем окочуришься.

Задание: вспомните детали портрета, диалоги , которые формируют наше первое представление о героях. Сделайте выводы:



Слайд 23.

Сотников

Первое представление о героях Рыбак слышал за спиной его глуховатый, простудный кашель Рыбак минуту глядел, как тот устало гребется по снегу в своих неуклюжих, стоптанных бурках. Еще издали в морозной ночной тишине послышалось его частое, затрудненное дыхание, с которым Сотников, даже остановившись, все еще не мог справиться. Рыбак помедлил, испытующе вглядываясь в тощую, туго подпоясанную по короткой шинели фигуру напарника. Сотников сзади опять поперхнулся и зашелся в долгом нутряном кашле. Стараясь сдержаться, согнулся, зажал рукавом рот, но кашель оттого только усилился.

Вывод: так уже в начале произведения намечается контраст между сильным и уверенным Рыбаком и слабым физически, больным Сотниковым.


Слайд 24.

Слова учителя:

Как же случилось, что Рыбак становится предателем и участвует в казни своего товарища? Обратимся к тексту и выясним, как автор выявляет причины предательства Рыбака и духовной стойкости Сотникова.


Слайд 25.

Перестрелка с полицаями (глава 5).

Читаем отрывки из текста:

Рыбак.

Детали предметной изобразительности : подробности действий, отношений, переживаний.




Слайд 26.

Перестрелка с полицаями (глава 6 )

Читаем отрывки из текста:

Сотников

Детали предметной изобразительности : подробности действий, отношений, переживаний.


Слайд 27.

Сделаем выводы.


Слайд 28.

Характерным для художественного почерка В. Быкова является пристрастие к критическим, сложным ситуациям. Каждое произведение писателя - это еще одна «фронтовая страница" или партизанская, драматически напряженное действие которой, предельно сжатое в пространстве и уплотненное во времени, поднимает человека на вспененный гребень событий, которые разворачиваются у самой решающей черты жизни и смерти и в накале которых наиболее полно выявляется все лучшее или худшее в нем.


Какой эпизод в произведении выявляет характеры героев?

И именно здесь, на допросе у следователя, расходятся дороги двух партизан. Рыбак, в надежде спасти свою жизнь, дает согласие сотрудничать с немцами. Сотников же выбирает героическую смерть. Он уверен, что несет ответственность за свои поступки не только перед собой, но и перед другими людьми и всей страной. И писатель не сомневается — только такой поступок мог совершить по-настоящему нравственный человек. Как ведут себя Рыбак и Сотников в плену? (анализ глав 13, 14).


Слайд 29, 30.

В чем причина падения Рыбака?

В чем истоки героизма Сотникова?- (анализ композиции произведения).

Эпизоды прошлого.

Задание: найти эпизоды прошлого Рыбака, Сотникова. Какую роль играют в произведении эпизоды детства?

Эпизоды детства: Сотникова и Рыбака предвещают будущее их поведение в экстремальной ситуациях плена.


Слайд 31.

«Со стороны начальства раздалась команда, видно, это уже относилось к нему: чурбан под ногами на миг ослабел, пошатнулся. Едва не свалившись с него, Сотников глянул вниз - с искривленного, обросшего щетиной лица смотрели вверх растерянные глаза его партизанского друга, и Сотников едва расслышал:

- Прости, брат!

- Пошел к черту! - коротко бросил Сотников.

Вот и все кончено. Напоследок он отыскал взглядом застывший стебелек мальчишки в буденовке. Тот стоял, как и прежде, на полшага впереди других, с широко раскрытыми на бледном лице глазами. Полный боли и страха его взгляд следовал за кем-то под виселицей и вел так, все ближе и ближе к нему. Сотников не знал, кто там шел, но по лицу мальчишки понял все до конца. Подставка его опять пошатнулась в неожиданно ослабевших руках Рыбака, который неловко скорчился внизу, боясь и, наверное, не решаясь на последнее и самое страшное теперь для него дело. Но вот сзади матерно выругался Будила, и Сотников, вдруг потеряв опору, задохнувшись, тяжело провалился в черную, удушливую бездну» Смерть Сотникова 5 Иллюстрация к повести «Сотников».


Слайд 32.

Человек сам отвечает за свои поступки – так утверждает Быков своей повестью, следуя великим традициям русской классической литературы.

- Ждали ли именно такого финала, могли ли предвидеть, что именно так завершится судьба героев?

- Возможно ли нравственное возрождение Рыбака?

Анализ финала.

Портрет В. Быкова работы А.Пушкина.


  1. Подведение итогов: личное восприятие обучающегося от прочитанного.


Слайд 33.

Подведение итогов урока:

- Чему может научить нас повесть В.Быкова?

- Что вы открыли на нашем уроке для себя?

Да, физические способности человека ограничены в своих возможностях, но кто определит возможности его духа? Кто измерит степень отваги в бою, бесстрашие и твердость перед лицом врага, когда человек, начисто лишенный всяких возможностей, оказывается способным на сокрушающий взрыв бесстрашия? Как вы понимаете смысл названия сегодняшнего урока?



  1. Заключение. Этап информирования о домашнем задании.

В одной из своих статей В. Быков писал: "Пусть же никогда не черствеют наши сердца к завоеваниям и ранам войны. Нельзя строить будущее без памяти о прошлом, нельзя пренебречь величайшим из человеческих потрясений - всенародным подвигом, преподавшим людям настоящего и будущего векопамятный урок свободолюбия и величия духа".


Слайд 36.

«Это случилось в августе 1944 года в разгар знаменитой ясско- кишиневской операции. Советские войска прорвали оборону, окружили большую группировку гитлеровцев. Проезжая в те дни мимо румынского села, где множества незнакомых лиц, вдруг увидел лицо человека, которое показалось ему знакомым. Пленный тоже задержал на нем отрешенный взгляд, и в следующее мгновение Василь Быков узнал бывшего однополчанина, который давно считался погибшим. Как выяснилось теперь, он не погиб, а раненым попал в гитлеровский концлагерь. В ужасающих условиях плена не нашел в себе сил для сопротивления и борьбы и, желая выжить во что бы то ни стало, сознательно пошел на временную, конечно же, временную сделку с совестью. Записавшись во власовскую армию, он утешал себя надеждой перебежать к своим в удобный момент. День за днем человек, поначалу без вины виноватый, увязал в отступничестве, принимал на себя все растущее время предательства. Как говорится, ничего не попишешь: уж такова логика фашизма, который, ухватив свою жертву за мизинец, не остановится до тех пор, пока не проглотит ее целиком. Так сформулировал В. Быков поучительный урок открывшейся ему человеческой судьбы, которая спустя четверть века привела к писательскому осознанию нравственной идеи, положенной в основу повести «Сотников».


Домашнее задание:

Написать развёрнутый ответ на вопросы:

- «В чём заключается суть подвига Сотникова?»

- «Как Рыбак становится предателем?»


Слайд 37.

Используемый материал.

Ссылки на Интернет:

http://pobeda-1941-1945.narod.ru

http://www.chamtec.com/plakat.htm

http :// www .9 may . ru / posters /

http://lib.ru/PROZA/BYKOW/sotnikov.txt

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров258
Номер материала ДВ-327185
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх