Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок "Правописание Не с деепричастием"

Открытый урок "Правописание Не с деепричастием"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Карта учета знаний.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карта учета знаний

Ф.И.

Цифровой дикт.

Дом.работа

Работа с таблицей

Задание №1

Работа в группе

Задание №2

Работа с текстом

Задание №3

Контроль

Оценка консультанта

Оценка за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Карта учета знаний

Ф.И.

Цифровой дикт.

Дом.работа

Работа с таблицей

Задание №1

Работа в группе

Задание №2

Работа с текстом

Задание №3

Контроль

Оценка консультанта

Оценка за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Карта учета знаний

Ф.И.

Цифровой дикт.

Дом.работа

Работа с таблицей

Задание №1

Работа в группе

Задание №2

Работа с текстом

Задание №3

Контроль

Оценка консультанта

Оценка за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Карта учета знаний

Ф.И.

Цифровой дикт.

Дом.работа

Работа с таблицей

Задание №1

Работа в группе

Задание №2

Работа с текстом

Задание №3

Контроль

Оценка консультанта

Оценка за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Название документа Не с деепричастием.pptx

Загадку эту отгадать совсем несложно! Меня с наречием порою спутать можно. Но...
Условие слитного написания Примеры слитного написания с не Часть речи Условия...
Не с деепричастием Без НЕ не употребляется В остальных случаях Слитно Раздель...
Запишите предложения, раскройте скобки: 1. (Не) зная броду, (не) суйся в воду...
Исправьте ошибки, выпишите деепричастия Волки медленно поднялись и, необорачи...
Не с деепричастием НЕ оборачиваясь Не спуская Не видя Не надеясь
«Четвертый лишний»
 Ключ: 1 – Г 2 – Б 3 - В 4 - А 5 - Б
Домашнее задание: На выбор: 1.Выписать из художественного текста 3 предложени...
 Спасибо за урок!
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Загадку эту отгадать совсем несложно! Меня с наречием порою спутать можно. Но
Описание слайда:

Загадку эту отгадать совсем несложно! Меня с наречием порою спутать можно. Но помните, чтобы вопрос вас не подвел,  Я по значению похоже на глагол! П.Чесноков Деепричастие

№ слайда 2 Условие слитного написания Примеры слитного написания с не Часть речи Условия
Описание слайда:

Условие слитного написания Примеры слитного написания с не Часть речи Условия раздельного написания Примеры раздельного написания с не 1) ненавидеть глагол 1) Не думает 1) 2) 1)Непрочитанная книга 2) Ненавидящий причастие 1) 2) 3) Не прочитанная книга учеником Книгане прочитана Не прочитанная книга, а просмотренная          

№ слайда 3 Не с деепричастием Без НЕ не употребляется В остальных случаях Слитно Раздель
Описание слайда:

Не с деепричастием Без НЕ не употребляется В остальных случаях Слитно Раздельно Ненавидя Недоумевая Невзлюбив негодуя Незадумываясь Недумая Ненадеясь

№ слайда 4 Запишите предложения, раскройте скобки: 1. (Не) зная броду, (не) суйся в воду
Описание слайда:

Запишите предложения, раскройте скобки: 1. (Не) зная броду, (не) суйся в воду. 2. (Не) убив медведя, шкуры (не) продают.

№ слайда 5 Исправьте ошибки, выпишите деепричастия Волки медленно поднялись и, необорачи
Описание слайда:

Исправьте ошибки, выпишите деепричастия Волки медленно поднялись и, необорачиваясь назад, пошли в поле. Лишь молодая волчица села в снег и первый раз в жизни жалобно завыла, подняв голову и неспуская глаз с месяца. Она пела свою песню, высоко задрав голову и невидя ничего вокруг. Волкам стало тоскливо, они стояли, глядя мерцающими глазами на снег и уже ненадеясь на спасение. «Найденов луг» И.С.Соколов- Микитов

№ слайда 6 Не с деепричастием НЕ оборачиваясь Не спуская Не видя Не надеясь
Описание слайда:

Не с деепричастием НЕ оборачиваясь Не спуская Не видя Не надеясь

№ слайда 7 «Четвертый лишний»
Описание слайда:

«Четвертый лишний»

№ слайда 8  Ключ: 1 – Г 2 – Б 3 - В 4 - А 5 - Б
Описание слайда:

Ключ: 1 – Г 2 – Б 3 - В 4 - А 5 - Б

№ слайда 9 Домашнее задание: На выбор: 1.Выписать из художественного текста 3 предложени
Описание слайда:

Домашнее задание: На выбор: 1.Выписать из художественного текста 3 предложения, в которых употребляется деепричастие с не. 2. Написать сочинение - миниатюру «Зима», использовать деепричастие. 3. упр.193

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Название документа Условие слитного написания таблица для дом.задания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Условие слитного написания

Примеры слитного написания с не

Часть речи

Условия раздельного написания

Примеры раздельного написания с не

1)

итмит

глагол

1)


1)

2)


причастие

1)

2)

3)













Условие слитного написания

Примеры слитного написания с не

Часть речи

Условия раздельного написания

Примеры раздельного написания с не

1)

итмит

глагол

1)


1)

2)


причастие

1)

2)

3)













Слитно

Раздельно

Условие выбора

Пример

Условие выбора

Пример













Слитно

Раздельно

Условие выбора

Пример

Условие выбора

Пример











Слитно

Раздельно

Условие выбора

Пример

Условие выбора

Пример













hello_html_647c868c.png





hello_html_647c868c.png

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2346b6fb.gifhello_html_m3c61bd30.gifhello_html_e21a842.gifhello_html_32dbaf94.gifТехнологическая карта урока русского языка

учителя МБОУ «Степно-дворецкой ООШ» Кузнецовой Виктории Сергеевны

Тема урока: «Правописание не с деепричастиями»

Цели урока:

  • Познакомиться с правилом написания не с деепричастиями;

  • Сформировать умение распознавать приставку и частицу не при деепричастии;

  • р/р работа со словарным словом, конструирование предложении с использованием деепричастии;

Образовательные:

повторить правило написания не с глаголами;

Ознакомить ребят с правилом написания не с деепричастиями;

Формировать умение распознавать приставку и частицу не при деепричастии;

Воспитательные:

воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала ( форма урока, задания занимательного характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение слушать учителя и обобщать.

Развивающие:

Работа по развитию речи: формулировка вводов, расширение словарного запаса за счет изучения новых слов, конструирование предложений;

Работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти

Технологии урока: элементы проектной деятельности.

Формы организации деятельности: фронтальная, самостоятельная, групповая.

Опорные понятия: часть речи, орфограмма, слитное и раздельное написание

Новые понятия: правописание не с деепричастиями, памятка.

Межпредметные связи: УНТ, Детская литература

Образовательные ресурсы: УМК по русскому языку под ред. Ладыженской, раздаточный материал, карты рефлексии, презентация к уроку.


Этапы урока

Формируемые УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент Цель для учителя: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию. Цель для учеников: психологически подготовиться к уроку.

Задачи: доброжелательный настрой учителя и учащихся, готовность класса и оборудования к уроку, быстрое включение класса в деловой ритм.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося.


Приветствия учителя и учеников, проверка готовности учащихся к уроку.

Эмоциональный настрой.

(включение в предметно-практическую деятельность с целью подготовки к изучению новой темы)

.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.



2 Повторение пройденного материала.      Цифровой диктант.

Проверка домашней работы

Постановка проблемной ситуации.

Цель для учителя: включить обучающихся в учебно-практическую деятельность, выделить проблемную ситуацию Цель для учеников: повторить орфограммы « Не с глаголами», « Раздельное и слитное написание не с причастиями»

Задачи: уметь определять выбор написания не со словами, выделить проблему написания не с деепричастиями


3. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Сообщение темы урока, постановка цели урока

Цель для учителя: включить обучающихся в учебно-практическую деятельность. Цель для учеников: уметь ставить цели урока.

Задачи: стимулировать понимание учащимися цели урока.


4. Объяснение нового материала. Поиск решения: открытие нового, формулирование правила.

4.1 Исследование

Цель для учителя: показать закономерность слитного и раздельного написания не с деепричастиями. Цели для учеников: сравнить написание деепричастий, сделать выводы

Задачи: формировать умение выделять существенные признаки, анализировать, делать выводы

4.2. Работа с правилом










4.3 Составление алгоритма

Цель для учителя: научить обучающихся сделанные выводы, записать алгоритм

Цели для учеников: уметь сделанные выводы записывать в алгоритм.









4.4. Возвращение к проблеме. Тренировочное упражнение:

Объяснительный диктант







5. Физкультминутка

Цель для учителя: снять напряжение с глаз и активизировать работу учащихся. Цель для учеников: снять напряжение с глаз.

Задача: формирование необходимости заботиться о своём здоровье, беречь зрение.


6. Систематизация и обобщение знаний.

6.1. Работа в группе. (раздаточный материал ) Цель для учителя: закрепить умения и навыки учащихся по теме, умение различать буквы и звуки, видеть их смыслоразличительную роль. Цели для учеников: уметь применять полученные знания на практике. Задачи: формировать умение работать в группе; отрабатывать навык анализировать и делать выводы, обобщать.



6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель для учителя : выявить качество усвоения материала. Цели для учеников: показать степень усвоения материала.

Задачи: проверить полученные знания, умения, навыки.

7. Подведение итогов, рефлексия.

Цель для учителя: научить обучающихся самостоятельно оценивать результат своей работы; дать оценку успешности достижения обучающихся поставленной цели. Цели для учеников: уметь оценивать себя, уметь подводить итоги работы.





8. Домашнее задание.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. Цели для учеников: совершенствовать практическое применение знаний, умений, навыков, полученных на уроке.

Задачи: закрепление изученного материала, контроль.

















Регулятивные: коррекция, оценивание

Личностные: стремятся развивать внимание, проявляют самостоятельность

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения


Регулятивные: умение ставить цели, прогнозировать

Коммуникативные: сотрудничество учителя с учениками, выражение своих мыслей. Познавательные: построение высказывания.

Личностные: стремятся развивать внимание.

Регулятивные: прогнозирование, Познавательные: поиск информации, структуирование информации, построение высказываний, выбор способов действий. Коммуникатив-

ные: выражение мыслей, сотрудничество с учителем.


Познавательные: анализируют, сравнивают, контролируют свою деятельность.









Коммуникативные: выражение мыслей Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: анализируют, сравнивают, контролируют свою деятельность. Коммуникативные: сотрудничают со всеми участниками, аргументируют свою точку зрения, полно выражают свои мысли


Личностные: стремятся развивать внимание.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция, оценивают свои действия. Коммуникативные: выражение мыслей, сотрудничество друг с другом.






Познавательные: анализируют, сравнивают, контролируют свою деятельность. Коммуникативные: сотрудничают в паре, аргументируют свою точку зрения, полно выражают свои мысли. Личностные: развивают навыки сотрудничества.

Регулятивные: коррекция знаний.









Познавательные: контролируют результаты деятельности. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.









Pегулятивные. Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные .— умение выражать свои мысли, правильно, грамотно составлять предложения




















Организует работу, объясняет цели.

1.Цифровой диктант помогает вспомнить о деепричастии

2. Задание:

-Вспомните правила о правописании не с глаголами, не с причастиями, объясните правописание слов с не

Молодцы! А посмотрите на доску.

На доске записаны слова,:

- К какой части речи относятся данные слова?

-Что мы здесь видим?

- как пишется НЕ с деепричастием мы узнаем сегодня на уроке. Следовательно, тема нашего урока ….

- Определите тему урока.

Что нужно делать, чтобы правильно написать не с деепричастиями?

- Какие цели поставим?













- Проведем исследование,

Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями  вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с деепричастиями

ненавидя
не_думая                 н
егодуя
не_прочитав           н
едоумевая
не_надеясь         н
евзлюбив



Учитель предлагает сравнить самостоятельно сделанный вывод с правилом учебника, затем обращает их внимание на графическое обозначение данной орфограммы. В целях запоминания правила школьники один раз читают правило про себя, затем рассказываю соседу по парте.

Не напоминает ли вам это правило некое другое, связанное с правописанием НЕ?





- Составьте алгоритм.

- Как нужно действовать, чтобы правильно написать не с деепричастием.








- Попробуйте применить алгоритм и объяснить правописание не с деепричастиями

Сейчас мы будем учиться слитному и раздельному написанию НЕ с деепричастиями ( к первому примеру учитель дает алгоритм рассуждения  сам, к  остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный, потом слабый):


Контролирует выполнение правильности упражнений.

Ребята, сядьте на стул, руки положите на колени, расслабьтесь, все внимание сосредоточьте на глазах. Упражнения надо выполнять без напряжения. Дышать медленно.

- Ребята, берегите свое зрение

Докажите, что  перед нами текс

Озаглавьте текст 
– Определите стиль текста

Определите тип речи

- Выпишите деепричастия, в которых допущены ошибки, исправьте , обозначьте изученную орфограмму.

Попробуйте применить алгоритм и выполнить задание. Распределите слова в две группы:

1. Раздельное написание

2. Слитное написание





Задание «Четвертый лишний»

Выбрать только один неправильный вариант

-Самостоятельно с опорой на алгоритм выполняете задание в карточке

- Проверим.





- О какой теме мы сегодня говорили на уроке?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Что надо знать, чтобы не допустить ошибки в правописании не с деепричастиями.

- Как нужно действовать, чтобы правильно написать не с деепричастием.

- Итак, ребята, попробуем оценить свою работу на уроке? Посчитайте количество баллов

На выбор:

1.Выписать изхуд.текста3 предложения, в которых употребляется деепричатие с не.

2. Сочинение - миниатюру «Зима», использовать деепричастие

3. упр.193

или (Мы вспомнили, что –

Мы поняли –

Было интересно –

Вызвало затруднение –

Нужно выучить –)

 














1.Отвечают верно или неверно утверждение учителя. Проверяют взаимопроверкой

2.

Рассказывают правило.

Работа у доски.





Дети отвечают – деепричастие с не

Формулируем проблему и тему уроку, а также ставим задачи для решения этой проблемы.

Тему урока называют учащиеся

Не с деепричастием

Слова на доске: невзлюбив, не надеясь, не видя, не думая, негодуя, недоумевая, ненавидя



-










НЕ с деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями). Записывают слова – слитное написание


Читают правило вслух




НЕ с глаголами




1. Определить часть речи.

2. Проверить - употребляется слово без не.


Да Нет

Раздельно Слитно







Работа по группам: 1. Записывает пословицы

2 группа фразеологические обороты

3 группа составляет предложения с данными деепричастиями

Дети записывают в тетрадь.


Выполняют действия

Во время всей физминутки следят глазами за движением круга и потом следят за направлениями линий.





Записывают слова в две группы.

Предложения связаны по смыслу и грамматически.







Песня волчицы.

Художественный, т.к. рисует словами картину, воздействует на чувства читателя, вызывая сочувствие к волкам, характерны выразительные средства речи

Повествование, т.к. описывает последовательность действий, много глаголов, деепричастий, которые делают речь лаконичной, точной, позволяют избегать однообразия синтаксических конструкций.






- Взаимопроверка по слайду.

ключ








Название документа наглядный материал.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(Не)показывая носа

(Не)находя себе места


(Не)сходя с языка



(Не)чуя ног


(Не)навидя

(Не)годуя (Не)доумевая



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок разработан с элементами ФГОС

Тема урока: «Правописание не с деепричастиями»

Цели урока:

  • Познакомиться с правилом написания не с деепричастиями;
  • Сформировать умение распознавать приставку и частицу не при деепричастии;
  • р/р работа со словарным словом, конструирование предложении с использованием деепричастии;Образовательные: повторить правило написания не с глаголами;Ознакомить ребят с правилом написания не с деепричастиями;Формировать умение распознавать приставку и частицу не при деепричастии;Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала ( форма урока, задания занимательного характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение слушать учителя и обобщать.Развивающие:Работа по развитию речи: формулировка вводов, расширение словарного запаса за счет изучения новых слов, конструирование предложений;Работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памятиТехнологии урока: элементы проектной деятельности.Формы организации деятельности: фронтальная, самостоятельная, групповая.Опорные понятия: часть речи, орфограмма, слитное и раздельное написаниеНовые понятия: правописание не с деепричастиями, памятка.Межпредметные связи: УНТ, Детская литература


Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала 258190
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх